PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

EDUCATOARE – Folea Diana

GRUPA: Mare
DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Domeniul limba si comunicare
TEMA ACTIVITĂŢII: „ POVESTEA URSULUI CAFENIU” de Vladimir Colin
MIJLOC DE REALIZARE: repovestire
TIPUL DE ACTIVITATE : Sistematizarea şi consolidarea cunoştinţelor, priceperilor şi
deprinderilor

SCOPUL ACTIVITĂŢII :
Consolidarea deprinderii de exprimare orală corectă din punct de vedere gramatical.
Dezvoltarea creativităţii şi a expresivităţii limbajului oral.
Formarea unor trăsături de caracter: curajul, toleranta, marinimie , perseverenta ;

OBIECTIVELE OPERAŢIONALE :
A) Cognitive :
 să recunoască povestea pornind de la o imagine pretext ;
 Să redea conţinutul poveştii pe baza imaginilor prezentate, respectând ordinea
cronologică a întâmplărilor ;
 Să răspundă la întrebări referitoare la conţinutul poveştii ;
 Să alcătuiască propoziţii despre personaje, precizând trăsături ale acestora desprinse din
faptele lor ;
B) Psiho-motorii :
 să execute mişcările sugestive necesare pentru dramatizarea unui fragment din poveste ;
C) Afective :
 să precizeze atitudinea personajelor, indicând situaţii de toleranta şi
acuzare, de curaj şi teama, de marinimie şi egoism  ;
 sa exprime cel putin 2 exemple de fapte care scot in evidenta relatia de
marinimie si toleranta.

STRATEGIA DIDACTICĂ :
A) METODE ŞI PROCEDEE : povestirea, conversaţia, surpriza, problematizarea,
brainstorming-ul, jocul de rol, ciorchinele;

B) MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT : planşe reprezentând momentele principale ale

povestirii, măşti , ecusoane;
C) FORME DE ORGANIZARE: individual, pe grupuri mici, frontal;

D)FORME DE EVALUARE: -orală frontală şi în echipă ;

- observarea sistematică a copiilor în
…………………………………...timpul activităţii;

DURATA: 30 – 35 minute

MATERIAL BIBLIOGRAFIC : “Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţele de

copii”, Bucureşti, 2009;
„Literatură pentru cei mici”-Antologie de texte comentate- Humanitas - 2005
Momentele Activitatea didactica
activitatii
1. Moment
organizatoric
2. Captarea În vederea captării atenţiei şi a
atenţiei interesului copiilor voi prezenta
un urs polar – jucărie.
3. Anunţarea Voi iniţia o discuţie referitoare la
temei şi a animalele care trăiesc la pol.
obiectivelor. - Recunoaşteţi acest personaj?
Reactualiza-rea - Ce alte animale mai trăiesc la
cunoştinţelor. pol?
- În ce poveste am aflat lucruri
interesante despre viaţa la pol?
- Pentru că v-a plăcut „Povestea
ursului cafeniu” , astăzi voi veţi fi
cei care veţi povesti această
poveste.
4. Desfăşurarea 1. Prima imagine reprezintă ursul
activităţii cel cafeniu în decorul specific
polului .Un copil va fi solicitat să
povestească această secvenţă.
2. Voi descoperi cea de-a doua
imagine care prezintă ursul cafeniu
alături de foci.
3. Imaginea următoare prezintă
scena în care ursul cel cafeniu se
întâlneşte cu urşii polari.
4. Un alt copil va relata scena în
care Martin se întâlneşte cu
pinguinul.
5. Scena în care muntele de gheaţă
se rupe iar Martin sare în ajutorul
puiului de urs polar va fi
prezentată în altă imagine.
6. Ultima scenă va prezenta
momentul când Martin iese din
apă cu puiul de urs polar în braţe,
producând uluire printre ursii albi
care abia acum l-au recunoscut.
Povestirea integrală a conţinutului
poveştii va fi făcută, în final, de 1-
2 copii.
5.Fixarea - Cum se numeşte povestea pe care
Activitatea copiilor Strateg
didacti
Asigurarea condiţiilor
psihopedagogice necesare
desfăşurării în bune condiţii a
activităţii:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea scăunelelor în semicerc;
- pregătirea materialului didactic ;
- intrarea ordonată a copiilor în sala
de grupă;
- Copiii vor răspunde la întrebările Surpriz
referitoare la mediul de viaţă al
ursului polar.
Conversaţ
Copiii vor fi solicitaţi să repete Explicaţia
numele poveştii.
Voi iniţia un scurt dialog având
drept scop reamintirea personajelor
din poveste.
Voi insista ca pe parcursul Instructaju
povestirii copii să utilizeze vorbirea verbal
dialogată , cuvinte şi expresii din
textul povestirii.
După anunţarea temei voi descoperi Povestirea
pe rând câte un tablou solicitând Planse
copiii să povestească sprijinindu-se
de imagini.
Pentru a sprijini copiii în vederea
redării conţinutului poveştii voi
folosi imagini sugestive care să
redea momentele subiectului.
În vederea redării întregului
conţinut al poveştii vor fi solicitaţi
3-4 copii,în funcţie de modul în
care decurge povestirea.
Copiii vor fi sprijiniţi cu întrebări
doar în cazul în care nu mai reuşesc
să continue şirul povestirii.
Voi evita fragmentarea poveştii prin
intervenţii care ar opri nejustificat
cursul povestirii.
Copiii vor fi antrenaţi să participe Conversaţi
cunoştinţelor am povestit-o astăzi?
- Care sunt personajele care v-au
plăcut?De ce?
- Ce fel de personaj era Martinel ?
- După ce-l judecau focile şi urşii
albi pe Martin?
Asigurarea - Ce au înţeles urşii polari după ce
feed-back- Martin l-a salvat pe ursuleţ?
ului( transferul - Ce cântec cântă Martinel ?
de cunoştinţe şi - Ce am învăţat noi că este
capacităţi) important în relaţiile cu ceilalţi?Ce
este lipsit de importanţă ?
- Unde trăiesc urşii albi ?
Dar cei cafenii?
- Cum credeţi voi că a ajuns un urs
cafeniu la pol ?
- Ce credeţi că s-ar fi putut
întâmpla dacă pinguinul nu ar fi
venit în ajutorul lui Matinel?
6.Evaluare Câţiva copii vor fi solicitaţi să
redea o scenă din poveste folosind
măscuţele .
Obţinerea
performanţei
Fiecare din cele patru echipe va
primi un set de imagini aranjate
aleatoriu.
7. Încheierea Copiii vor primi ecusoane cu
activităţii personajele din poveste .
Activitatea se va încheia cu
repetarea de către copii a
versurilor pe care le fredonează şi
astăzi Martinel:
„Crezi că-mi pasă că te ştiu
Negru, alb sau cafeniu?
Inima să-ţi fie dreaptă.
Eu te judec după faptă”
Copiii părăsesc grupa pe
acordurile cântecului „Ursuleţul
Martinel”.
activ la caracterizarea ursului Explicaţia;
cafeniu. Dezbaterea
- curajos (nu se sperie la căderea orchinele
muntelui de gheaţă);
- marinimos ( sare în ajutorul Evaluare o
puiului de urs); cu întreaga
- prietenos(încearcă să se grupă
împrietenească cu celelalte Problemati
animale); ;
- perseverent(nu se descurajează şi Brainstorm
insistă sa salveze puiul de urs si să- ul
şi găsească noi prieteni);
Copiii vor repeta versurile ritmate
pe care le cântă Martinel în finalul
poveştii:
” Crezi că-mi pasă că te ştiu
Negru, alb sau cafeniu?
Inima să-ţi fie dreaptă.
Eu te judec după faptă”
Grupa va fi împărţită în patru Jocul de ro
echipe. (echipa lui Martinel, echipa Masti
focilor, echipa urşilor polari, echipa Evaluarea
pinguinului;). pe grupe
Fiecare echipă trebuie să-şi
desemneze un reprezentant care va Evaluare
interpreta un fragment din poveste, acţional-or
la alegere, utilizând vorbirea
dialogată.
Fiecare echipă trebuie să aranjeze
imaginile în ordinea cronologică a
derulării evenimentelor.
Voi face aprecieri referitoare la
modul de participare al copiilor la
activitate, la modul de exprimare şi
la modul în care au fost dramatizate
fragmentele de către reprezentanţii
celor patru echipe.