Proiect lecție

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială cu clasele I-VII, nr. 3, Palanca

Clasa: a III-a B

Propunător: Olteanu Florentina-Veronica

Data: 23.05.2018

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Matematică

Unitatea de învățământ: Fracții

Subiectul lecției: Fracții

Tipul lecției: reecapitulare și sistematizare a conținuturilor

Scopul activității:

Obiective oprationale

a) cognitive

O1- să citească fracții, utilizând obiecte sau desene, pe baza explicațiilor învățătoarei, a lucrului
cu obiectele, a experienței. Obiectivul este realizat dacă fiecare elev poate să citească o fracție.

O2- să scrie fracții subunitare /echiunitare/supraunitare utilizând numere, obiecte sau desene, pe
baza dictarii și a explicării de către învățătoare. Obiectivul este realizat dacă fiecare elev scrie
correct fracțiile subunitare/echiunitare/supraunitare.

O3- să ordoneze fracțiile și să le compare, folosind exemple practice din viață cotidiană sau
desene, pe baza explicațiilor învățătoarei, a experienței. Obiectivul este realizat dacă fiecare elev
reușește să ordoneze și să compare corect fracțiile.

O4- să reprezinte grafic o fracție dintr-un întreg, pe baza explicațiilor învățătoarei. Obiectivul
este realizat dacă fiecare elev reușește să reprezinte grafic o fracție dintr-un întreg.
 b) afective:

OA1: să participe cu interes la ora de matematică prin activitatea de grup, frontală și

individual, pe baza experienței. Obiectivul este realizat dacă fiecare copil participă cu
interes la ora de matematică

OA2: să coopereze în realizarea sarcinilor de grup, pe baza experienței. Obiectivul este

realizat dacă fiecare copil cooperează în realizarea sarcinilor de grup.

c) psiho-motrice:

OM1: să aibă un comportament corespunzător activitătii desfăsurate, pe baza experienței.

Obiectivul este realizat dacă fiecare copil se comportă corespunzător.

OM2: să adopte o poziție corectă la tablă și în timpul scrisului, pe baza experienței.

Obiectivul este realizat dacă fiecare copil adoptă o poziție corectă atât la table, cât și în
timpul scrisului.

Strategia didactică

Metode și procedee: conversația, expunerea, explicația, exercițiul

Mijloace de învățământ:

Forme de organizare a activității: frontal, pe grupe, individual

Resurse

Umane: 27 elevi

Spațiale: sala de clasă

Temporale: 50 minute

Bibliografie:

-Programe școlare pentru invătămantul primar, cls. a III-a, Ministerul Educației Naționale,
București, 2014

-Mihaela-Ada Radu, Rodica Chiran -Manual de matematică, clasa a III-a, Ed.Aramis, 2016

Secvențele Obiective Conținutul Strategii didactice Evaluare Tim

 lectiei operaționale informativ Metode și Mijloace de Forma de p
procedee învățământ organizare
1. Moment Pregătesc Frontal 1’
organizatoric materialele
necesare pentru
desfăşurarea
lecţiei.
Se asigură un
climat optim
desfățurării lecției.
2. Verificarea Solicit elevilor să Conversația Caietele Individual Observare 7’
temei și precizeze care a elevilor sistematică
reactualizarea fost tema și să
cunoștințelor citească rezultatele
anterioare obținute – Aprecierea
verificarea modului de
calitativă şi rezolvare
cantitativă.
O1 Prezint elevilor un
coșuleț cu bilețele
cu diferite întrebări Conversația Frontal Aprecierea
legate de răspunsurilor
cunoștințele
predate anterior.
3. Captarea Descopar o planşă Conversația Planșă Frontal Observarea 4’
atenției de exercitii comportame
acoperită cu ntelor
jetoane galbene in elevilor
formă de bănuţi
care vor reprezenta
recompensa
copiilor pentru
 exercițiile și fișele
rezolvate corect. Explicația
Însă bănuții se află
sub o găinușă, iar
pentru a putea să ii
ia trebuie să
rezolve exerciţiile
de pe plansa.
4. Anunțarea Spun că ,,Astăzi, Expunerea Tabla Frontal Observarea 2’
subiectului la ora de comportame
lecției și matematică, vom Caietele ntelor
enunțarea rezolva exerciţii şi elevilor elevilor
obiectivelor probleme cu
fracţii.
Se scriu la tablă
data, titlul lecţiei
„Fractii-Exercitii
aplicative” si
planul de
recapitulare:
●Numirea, scrierea
și citirea fracțiilor
subunitare și
echiunitare;
●Compararea și
ordonarea
fracțiilor
●Adunarea și
scăderea fracțiilor
subunitare cu
același numitor
 Probleme
5. Dirijarea O4 Sarcina nr. 1 Explicația Fișe de Frontal Observarea 7’
invatarii Fiecare grupă lucru comportame
așază jeleurile pe ntelor
servețel, în funcție elevilor
de culoare, apoi
scrie fracția
corespunzătoare
fiecărei culori.
Reprezintă prin
desen următoarele
fracţii: 2/6, 1/2,
1/4, 8/8
Sarcina nr. 2
O3 Ordonaţi crescător
următoarele fracţii:
4/7, 2/7, 7/7, 5/7,
8/7
Sarcina nr. 3
1.Împarte pătratul
de culoare maro în
O4 2 părţi egale prin
suprapunând două
vârfuri opuse,
decupează o parte
şi spune ce fracţie
ai obţinut.

Sarcina nr. 4
Calculați:
 2/7+4/7
2/4+2/4=
9/4-5/4=
8/9-2/9=
Sarcina nr. 5
Realizați o mică
O2 grădină în care
veți aranja cât mai
frumos 10 flori
astfel:
3/8, din numarul
lor sa fie galbene
4/8, din numarul
lor sa fie rosii
Restul albe
6. Obținerea Împart colectivul Exercițiul Fișe de Frontal Aprecierea 15’
perfomanței de elevi în 5 lucru pe modului de
perechi și le grupe rezolvarea a
distribui fiecărei sarcinilor de
perechi câte o fișă lucru și a
de lucru . Perechea răspunsurilor
care va termina
fișa mai repede și
corect va putea să
ia bănuții de sub
găinușă.

7. Asigurarea Se vor analiza Observația Fișă de Individual Formativă 5’

feed-back- lucrările, se va lucru
ului urmări modul de
 lucru, precum și
imaginea de
ansamblu a
produsului finit. În
același timp se dă Conversația
să se efectueze un
eseu despre lecție.
8. Evaluare Dupa fiecare elev Exercițiul Fișă de Individual Aprecierea 8’
va primi o fişă de lucru răspunsurilor
lucru pe care o va
rezolva
independent
9. Încheierea - Se precizează Conversația Frontal Aprecieri 1’
lecției tema pentru acasă, stimulative
se dau indicaţiile şi
explicaţiile
necesare.
- Se fac aprecieri
generale şi
individuale cu
privire la
răspunsurile şi
comportamentul
elevilor în timpul
orei de
matematică.