Activitate de observare

Plante: Ghiocel și zambilă

Desfășurare:

1. Domeniul științe
2. Scop: îmbogățirea cunoștințelor preșcolarilor despre florile primăverii.
3. Obiective operaționale:
 O1- să recunoască florile prezentate (zambilă/ghiocel). Obiectivul se
consideră realizat dacă toți copiii vor recunoaște cele 2 flori, pe baza
experienței.
 O2- să enumere părțile componente ale florilor. Obiectivul se consideră
realizat dacă toți copiii vor recunoaște 3 din 4 părți componente ale unei
flori, pe baza cunoștințelor anterioare.
 O3- să identifice rolul fiecărei părți componente. Obiectivul se consideră
realizat dacă toți copiii vor identifica 3 din 4 roluri, pe baza explicațiilor
cadrului didactic.
4. Desfășurarea activițății
 Activitate susținută la grupa mare
 Material la dispoziție: flori (ghiocel, zambilă), planșe cu flori (ghiocel,
zambilă), părțile componente ale florilor din hartie, lipici

Pentru începerea activițății ne organizăm materialele folosite (planșele și florile) și îi

invităm pe copii în semicerc.

Le spun ca astăzi o să vorbim despre florile primăverii. Zâna Primăvară ne-a trimis o
zambilă și un ghiocel ca să învățăm părțile componente ale florilor, dar și ce rol are fiecare.

O să punem cele 2 flori (ghiocel, zambilă) pe masă, în fața copiilor și îi întrebăm

despre mediul de viață ,,-Cine știe să-mi zică ce flori avem pe masă?’’,,-Ce fel de flori sunt?
Când înfloresc ele?’’,,-Cum i se mai spune ghiocelului?’’,,-Unde cresc aceste flori?’’.

Invit copiii să descoperim împreună florile primăverii printr-o serie de întrebări. ,,Dar
hai să vedem cum înfloresc ele; Mai întai trebuie să plantăm un bulb, apoi iese rădăcina, apoi
tulpina și frunzele, iar mai apoi iese floarea.” ,,-De ce are nevoie floarea ca să crească?’’ ,,-Cu
ce se hrănește?’’,,-De unde ia apă?’’

Le cerem copiilor prin comparație să spună despre părțile componente ale celor 2
flori ,,-Cum este bulbul? Ce formă are?’’ ,,-Din bulb ce crește prima oară?’’,,-Cum arată
radacina? ,,-Dar cum e rădăcina la zambilă față de cea de la ghiocel?’’,,,-Cum este tulpina la
ghiocel? Dar la zambilă?’’
 În final, voi vorbi cu copiii despre rolul părților componente ale florilor ,,-Ce rol are
rădăcina?’’,,-Știți ce rol are tulpina?’’,,-Ce rol au frunzele la floare? ’’,,-Ce rol are floarea?’’
si folosinta lor ,,-Pentru ce folosim noi florile?’’

Dupî conversația avută cu copiii, fiecare va primi părțile componente ale celor 2 flori
decupate și amestecate într-un coșuleț. Ei vor trebui să reconstituie cele două plante din
materialul primit, motivând alegerea diferitelor părţi, aşezarea şi succesiunea părţilor. Se va
realiza turul galeriei prin prezentarea unor lucrări, apoi expunerea lor. Fac aprecieri asupra
modului în care a decurs activitatea, a modului de lucru.

Studenți:

Neca Daniela-Valentina

Niculescu Andreea

Olteanu Florentina-Veronica