Epure Geanina

Păduraru Diana
Rîndunica Vadim

MDRU, An.1
Teme de reflecție
1. Descrieți o dilemă etică care poate să apară în relația profesor-student. Analizați
alternativele de acțiune și alegeți pe cea mai bună.
Teoretic, știm cu toții că relația dintre profesor – student este generată prin nevoia construirii
și menținerii unei culturi etice în universitate, de asemenea și prin crearea unui model de “gândire,
simțire și acțiune” bazat pe valori etice împărtășite și respectate de toți membrii organizației. Cu
toate acestea pot apărea mici erori numite “dileme etice” care pot afecta fie relația profesor –
student, fie relațiile între ei înșiși, studenții.

În această idee aș putea menționa problema favorizării de către profesori a anumitor studenți,
astfel încât nu se realizează evitarea inechităților și a tratamentelor preferențiale. Un student poate
deveni favorizat de către profesor în momentul în care acesta ocupă o funcție de “lider” în grupa
respectivă (șef de grupă). În momentul în care studentul ocupă o astfel de funcție, acesta intră în aria
de cunostințe a profesorului de predare al cursului respectiv, fiind elementul de legătură al
profesorului pe care îl are cu grupa sau cu anul respectiv. Acest student se presupune a fi activ la
toate cursurile/seminariile, astfel încât relația vizuală între profesor – student devine din ce în ce mai
familiară, intrând în detrimentul acestui fapt studenții care nu îndeplinesc procentul de 100% al
prezenței la cursuri/seminarii.

Din punctul meu de vedere acest lucru reprezintă o dilemă etică, deoarece profesorul poate fi
mai îngăduitor cu acest student în momentul prezentării unor teme/proiecte/susținerea examenelor,
devenind subiectiv și trecând cu vederea apariția unor eventuale erori ale studentului lider.

2. Ce probleme de încălcare a eticii şi integrităţii academic pot să apară în cazul unui

proiect semestrial de echipă?

Pentru început trebuie să specific că fiecare membru dintr-o echipă doreşte să se dezvolte şi să se
afirme profesional în cadrul unui proiect semestrial de echipă dar trebuie să ţină cont de libertatea
academică, adică orice membru trebuie să evite lezarea libertăţii celuilalt (indiferent de opiniile
politice sau religioase).
Epure Geanina
Păduraru Diana
Rîndunica Vadim

MDRU, An.1
O altă problemă etică care poate apărea în cazul unui proiect semestrial este dreptatea şi echitatea.
Fiecare membru al echipei trebuie tratat corect drept şi echitabil. Nu trebuie să existe forme de
discriminare sau exploatare.

O altă problemă de etică şi integritate academică ce poate apărea într-o echipă este asumarea
meritelor. Meritul trebuie acordat tuturor membrilor din echipă în mod egal în funcţie de
performanţele existente.

Respectul şi toleranţa cât şi bunăvoinţa sunt probleme destul de des întâlnite în cadrul unui proiect
semestrial de echipă. Membrii echipei trebuie să se înţeleagă unii pe alţii, să empatizeze şi să se
ajute reciproc, într-o stare de armonie şi nu de ceartă, pentru a reuşi să îndeplinească cerinţele.
Empatia, altruismul, sinceritatea, politeţea, amabilitatea, solidaritatea sunt calităţi ce trebuie
încurajate.

3. Cele mai frecvente încălcări ale eticii și integrității academice de către studenți pot fi
clasificate în 3 mari categorii:
a. Plagiatul unor lucrări sau falsificarea unor date utilizate în cadrul unor proiecte
semestriale sau a unor lucrări de licență/disertație cu scopul creării unor avantaje față
de alți colegi de grupă sau de specializare.
b. Realizarea unor sarcini cu alte persoane care de fapt trebuiesc făcute individual cum
ar fi anumite exerciții în cadrul seminariilor sau cursurilor de la facultate.
c. Ultima și cea mai frecventă formă de încălcare a eticii și integrității academice o
reprezintă orice formă de trișare care poate conduce la falsificare rezultatelor din
cadrul anumitor teste sau examene din timpul anilor de facultate. Ca de exemplu cele
mai des utilizate forme ale trișării studenților sunt: utilizarea dispozitivelor
electronice, notițe/ diferite însemnări, colaborarea cu colegii din vecinătate, etc.
În legătură cu profesorii universitari putem discuta despre următoarele încălcări ale eticii și
integrității academice:
a. Nerespectarea sau neacoperirea în totalitate a curriculei prevăzute în fișa
disciplinei
b. Neactualizarea suportului de curs pentru o lungă perioadă chiar dacă între timp au
avut loc noi descoperiri și realizate noi invenții sau teorii.
c. Feedback insuficient oferit studenților cu privire la evaluarea finală din cadrul
disciplinelor din cadrul facultății.
d. Încălcarea normelor codului deontologic prin efectuarea anumitor remarci cu
caracter discriminatoriu asupra unor studenți de altă etnie sau naționalitate, etc.
Epure Geanina
Păduraru Diana
Rîndunica Vadim

MDRU, An.1
4. În cazul profesorului, dacă acesta este bănuit a fi o persoană coruptă, abuzivă sau bănuită de orice
act ce ar putea încălca etica profesională în cadrul serviciului acesta poate avea consecințe precum
punerea la îndoială a comportamentului acestuia, “pătarea” prestigiului pe care și l-a format în
cursul anilor de profesie sau repercursiuni drastice precum dosar penal, suspendarea exercitarii
dreptului de a-și mai continua activitatea profesională în cadrul universității.

În cazul studentului, consider că în funcție de gravitatea faptelor, fie nu mai poate promova la
anumite examene, lucru ce duce la nefinalizarea studiilor sau chiar exmatricularea cu interdicție de a
se mai înscrie la vreun studiu de licență/masterat/doctorat din cadrul universității din care face parte.
Corupția, discriminarea, abuzul sunt câteva fapte grave ce trebuiesc pedepsite. Putem spune că cele
mai grave implicații pe termen lung sunt cele ale profesorului, deoarece el poate influența viața a
mai multor persoane, pe când elevul termină anii de studiu după care trece în alt sistem.