MOTRU,JUD.

GORJ

GRUPA: Mare
EDUCATOARE:
TEMA ANUALĂ: Când, cum şi de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI: „Din lumea celor care nu cuvântă”
ACTIVITATE INTEGRATĂ: „Ferma animalelor”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată – DS + ALA -„Animale numărăm,
matematică învăţăm!”
DLC: „Câte silabe are cuvântul?” – joc didactic
TIPUL DE ACTIVITATE: Verificare - consolidare
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
- Consolidarea capacităţii de a efectua operaţii simple de adunare şi scădere cu o unitate în
limitele 1-7
- Formarea raţionamentului ipotetico - deductiv prin rezolvarea problemelor de pe imagini
- -formarea deprinderii de a despărţi cuvintele în silabe
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
COGNITIVE:
Să numere crescător şi descrescător în limitele 1-7,
Să stabilească locul fiecărui număr în şirul numeric;
Să stabilească vecinii numerelor din concentrul 1-7;
Să raporteze numărul la cantitate şi cantitatea la număr;
Să utilizeze forme verbale ce denumesc operaţii simple de calcul(adunare, scădere);
Să recunoască simbolul operaţiei efectuate;
Să rezolve probleme simple de adunare şi scădere prin raţionament de tip ipotetico-
deductiv;
Să efectueze oral şi cu suport material operaţii simple cu o unitate în limitele 1-7
-să înţeleagă noţiunea de silabă ( silaba este rostirea cu o singură deschidere a gurii);
-să identifice numărul de respiraţii pentru rostirea fiecărui cuvânt;
-să stabilească relaţia dintre cuvânt şi silabă ( cuvântul este alcătuit din silabe,silabele
compun cuvinte);
-să formuleze propoziţii;

AFECTIVE:
 Să participe cu plăcere la joc;
  Să manifeste spirit cooperant;
 -să participe conştient la activitate.

PSIHO-MOTORII:
 Să mânuiască materialul în ritm rapid;
 Să-şi coordoneze mişcările corpului cu ritmul melodiei.
 -să coreleze numărul de silabe cu bătaia ritmică din palme ( auditiv) ; podul palmei
sub bărbie (tactil );
 - să consemneze grafic numărul silabelor prin simbolurile învăţate( semne scurte) ;

SARCINA DIDACTICĂ:
Extragerea bileţelelor din coşuleţ prin imitarea unor mişcări şi rezolvarea sarcinilor de
lucru. Răspunsurile corecte vor fi recompensate, iar cele greşite vor fi corectate. Câştigă
echipa care acumulează cele mai multe puncte.
-perceperea şi pronunţarea clară a silabelor, a grupurilor de silabe şi a unor logatomi.

ELEMENTE DE JOC: aplauze, surprize, întrecerea, ghicitori

REGULILE JOCULUI: Copilul numit se deplasează, extrage biletul şi dă răspunsul la

întrebare sau rezolvă sarcina cerută. Pentru fiecare răspuns corect
primesc pe panou câte o bulină.
- copiii aleg pe rând câte un jeton, îl denumesc şi apoi despart cuvântul în silabe, precizând
numărul acestora şi locul fiecăreia. Alcătuiesc propoziţii cu cuvântul cerut de educatoare.
Se aplaudă răspunsurile corecte.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, expunerea ,
demonstraţia
MATERIALE DIDACTICE: simboluri matematice, jetoane, cifre, fişe, plicuri cu cerinţe
jetoane cu imagini, plic,tablă, cretă.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC: „Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani”

„Activităţi matematice în învăţământul preşcolar
Editura Polirom, 1999.
EVALUARE: chestionare orală, scrisă, aprecieri verbale
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală.
 Activităţile debutează cu câteva exerciţii de înviorare :
“ Facem sport încă de mici
Sărim ca iepuraşii
Zburăm ca fluturaşii
Pisica se face ghem
La joacă eu vă chem.”
“Prietenii de la fermă” este tema de la întâlnirea de dimineaţă în cadrul căreia voi face
prezenţa copiilor, vom completa în calendarul naturii şi apoi le voi prezenta copiilor ferma de
animale de pe panou si le voi solicita sa aleagă un jeton care reprezinta un animal domestic ,
să-l denumească şi apoi să-l aşeze în fermă.
După ce am realizat ferma la panou le spun copiilor că eu astăzi , în drum spre grădiniţă
m-am întâlnit cu un băieţel foarte supărat care auzind că eu am nişte copii foarte isteţi în
grupa mea m-a rugat să vă aduc ceva. Le prezint copiilor o machetă cu ferma animalelor
unde se găseşte şi un băieţel care are o scrisoare. Din scrisoare aflăm că personajul
nostrum,Ionică cel uituc, are nevoie de ajutor: a uitat poarta deschisă la fermă şi toate
animalele au plecat. El trebuie să adune toate animalele înapoi la fermă până nu se întorc
părinţii lui şi el nu poate face asta singur pentru că e “uituc” : a uitat şi cum se numesc
animalele, a uitat şi adunarea şi scăderea şi el nu va reuşi să adune numărul corect de animale
în ferma sa aşa că îi roagă pe copiii de la grupa mare să-l ajute.
Se realizează tranziţia “Graiul animalelor” şi apoi se trece la activitate de grup:
DS(activităţi matematice) unde vom învăţa adunarea şi scăderea cu o unitate în limita 1-7 şi
imitând diferite mersuri de animale ne vom continua activitatea la centre:
- La bibliotecă vom realiza “Cartea animalelor domestice” lipind pe fiecare filă tot atâtea
animale cât ne indică rezultatul operaţiei de pe pagină; apoi vom colora în contur
- La ştiinţă copiii vor rezolva operaţii de adunare şi scădere în limitele 1-7 şi să
raporteze numărul la cantitate
- La joc de masă vor rezolva puzzle cu animale domestice raportând cifra la cantitate
După rezolvarea sarcinilor se va face “turul galeriei” apoi se va efectua jocul de
mişcare “Câte unul pe cărare” şi alte jocuri la alegerea copiilor şi se va trece la următoarea
activitate experenţială – DLC în cadrul căreia copiii vor desfăşura jocul didactic “Câte
silabe are cuvântul?”.
În încheiere Ionică cel uituc este mulţumit de ce ştiu copiii, dar pentru a descoperi
animalele copiii trebuie să arunce zarurile şi efectuând corect operaţia de adunare
rezultatul îi trimite către o ascunzătoare cu numărul respectiv unde vor descoperi un animal
pe care trebuie să-l plaseze în fermă.
SCENARIU DIDACTIC

Eveniment Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

didactic
1.Moment Se creează condiţiile necesare pentru
organizatoric desfăşurarea optimă a activităţii: aerisirea
sălii de grupă, pregătirea materialului
necesar,aranjarea mobilierului
2.Captarea DS:Captarea atenţiei se realizează prin Conversaţia Observarea
atenţiei prezentarea machetei cu ferma animalelor comporta
şi scrisorii de la Ionică cel uituc în care îi -mentului
roagă pe copii să-l ajute să-şi adune toate Copiilor
animalele la fermă pentru că el a uitat
poarta deschisă şi animalele au fugit.
DLC: Se va face prin prezentarea unor
versuri pentru a-i determina pe copii să
înţeleagă componenţa cuvintelor din una frontal Comportamen
sau mai multe silabe: -expunerea -tul copiilor
De veţi fi atenţi la mine
Mă veţi întrece, ştiu bine!
Cuvinte dintr-o silabă
Vă rostesc acum-degrabă:
Urs, cal, porc, pom
Şi chiar şi cuvântul „om”.
3.Anunţarea Se anunţă tema la DS: „Animale Conversaţia Observarea
temei şi a numărăm, matematică învăţăm”, în care comporta
obiectivelor copiii vor trebui să numere corect, -mentului
crescător şi descrescător, să găsească copiilor
locul fiecărui număr în şirul numeric şi să
rezolve probleme simple şi probleme
ilustrate apoi vor trece la centre unde vor
confecţiona la bibliotecă „Cartea
animalelor domestice”, la joc de masă vor
rezolva puzzle unde vor asocia cifra
corespunzătoare numărului de piese şi la
ştiinţă unde vor rezolva un loto cu adunări
şi scăderi.
DLC: Se va aduce la cunoştinţa copiilor
faptul că se vor juca cu nişte cuvinte,
despărţindu-le în silabe, în cadrul jocului
„Câte silabe are cuvântul ?”
3.Reactualizarea DS: Se face prin versurile: Conversaţia Aprecieri
cunoştinţelor -Fiindcă timpul trece, tace examinatoare verbale
Să numărăm până la 7.
- Fiindcă timpul trece uşor
Să numărăm şi descrescător.
-Câte fiice are bătrânul an?
-Ce poveşti cunoaşteţi voi în care întâlnim
nr.3?
DLC: Se va explica copiilor că aşa cum
propoziţia este formată din cuvinte, tot aşa
cuvintele sunt formate din silabe. Se va -frontal Observarea
reaminti procedeul punând podul palmei explicaţia, Comportam
sub bărbie pentru a simţi deschiderea demonstraţia en-tului
gurii, explicându-se faptul că unele copiilor.
 cuvinte sunt alcătuite dintr-o silabă ( o
singură deschidere a gurii), altele au două
sau mai multe silabe (două sau mai multe
deschideri ale gurii).
Puneţi mânuţa sub barbă
Şi rostiţi cuvântul mama:„ma-ma”
Câte silabe conţine?-două-
Bravo! Este foarte bine!
Rostiţi cuvântul „pădure”
Câte silabe are, spune?-trei-
Dar cuvântul grădiniţă?
Patru silabe ce-ndată,
Descriu o lume minunată!
4.Dirijarea Jocul se va desfăşura sub formă de
consolidării concurs: grupa iepuraşilor şi grupa
căţeluşilor. Titlul jocului se va fixa prin
repetarea denumirii de către copii.
a)Explicarea şi Se explică regulile jocului: Explicaţia
demonstrarea Cerinţele jocului sunt aşezate în plicuri.
regulilor jocului Alternativ, de la fiecare echipă va veni
câte un reprezentant, va extrage câte un
plic, iar educatoarea va citi sarcina. După
fiecare răspuns corect, echipa va primi o
bulină ce se va afişa pe panou. În funcţie
de numărul punctelor acumulate se va
stabili echipa câştigătoare.
b)Jocul de Se va verifica dacă s-au însuşit regulile şi
probă sarcinile jocului.
Exemplu:un copil din echipa iepuraşilor Exerciţiul
va extrage plicul în care se află cerinţa: Conversaţia
Numără câţi copiii sunt în fiecare echipă! Demonstraţia
Alege din coşuleţ cifra corespunzătoare
pentru fiecare grupă!
c)Executarea Întrecerea începe cu participarea a doi Chestionare
jocului propriu- copii, câte unul din fiecare echipă, care orală
zis vor extrage câte un plic ce cuprinde
următoarea cerinţă: „Ordonează Aplauze
crescător, respectiv descrescător şirul
numeric la panou” .Răspunsul corect va fi
apreciat prin plasarea unui punct pe Exerciţiul Aprecieri
panou şi stimulat de colegi prin aplauze. verbale
Problematizarea
Concursul va continua după modelul
prezentat. În plicuri se vor afla Expunerea Stimulente
următoarele cerinţe:

1.Care sunt vecinii lui 6?

2.Care este vecinul mai mic al lui 5?
3. „Numără crescător până la 7” Exerciţiul
4. „Numără descrescător până la 7”
 5.”Când folosim semnul+?” Chestionare
6.”Când folosim semnul -? orală
7. problemă după imagine
Aceste probleme vor fi puse în exerciţiu Problematizarea Aprecieri
cu ajutorul planşelor cu probleme verbale
ilustrate.

DLC: Explicarea jocului: -frontal, individual Modul de

Se vor explica regulile jocului:plicul cu Explicaţia, îndeplinire
jetoane va trece din mână în mână, până Plic, jetoane al sarcinii
la auzul cuvântului „STOP!” respective
Copilul care are plicul în mână, alege un
jeton, denumeşte imaginea şi desparte
cuvântul în silabe, precizând numărul
acestora şi cere colegului din dreapta sau
din stânga să alcătuiască o propoziţie cu
acesta. Răspunsurile corecte vor fi
aplaudate.
Jocul de probă:
Se execută jocul pentru a verifica dacă Modul de
copiii au înţeles modul de desfăşurare al -frontal, îndeplinire
acestuia. Individual al sarcinii
Jocul propriu-zis: -explicaţia, respective
Se va urmări şi dirija participarea copiilor problemati-zarea
la desfăşurarea jocului. Pentru sesizarea -plic cu jetoane
numărului de silabe se foloseşte palma sub
bărbie sau bătăile ritmice din palme.
Răspunsurile bune vor fi aplaudate , cele
greşite vor fi corectate iar copiii vor fi
solicitaţi de două sau trei ori în a repeta
silabele unui cuvânt.
Frontal, individual
-conversaţia, Modul de
problemati-zarea îndeplinire
-plic cu jetoane al sarcinii
respective

5.Asigurarea DS: Compuneţi o problemă după exerciţiul Problematizarea Chestionare

feed-back-ului de pe panou: verbală
5+1=6

6+1=7

6.Obţinerea Obţinerea performanţei se va realiza la Explicaţia

performanţei centrele de activitate(bibliotecă, joc de Conversaţia
masă şi ştiinţă) unde le voi explica copiilor Exerciţiul
sarcinile de lucru şi voi interveni atunci
când au nevoie de ajutor şi îndrumare
 DLC: DLC: Complicarea jocului:
Se cere preşcolarilor să alcătuiască
cuvinte cu o silabă după ce s-a stabilit
locul ei în cuvânt şi să alcătuiască
propoziţii cu cuvântul astfel format. frontal, Modul de
Exp. Individual îndeplinire
Oa -oaie, oase Problemati-zarea, al
Vacă –că, căluţ conversaţia sarcinilor
propuse.
Se explică reprezentarea grafică a
silabelor. Cuvântul este reprezentat grafic
printr-un segment de linie orizontală. Apoi
se vor reprezenta silabele cuvântului, de la
stânga la dreapta, în ordinea în care se
pronunţă, o dată cu pronunţarea lor
(segmente de linie scurte).

7.Încheierea Fac aprecieri asupra comportamentului Conversaţia stimulente

activităţii copiilor la activitate, şi pentru că au
rezolvat toate sarcinile corect acum îl pot
ajuta pe Ionică cel uituc să-şi adune
animalele la fermă aşezându-le la locul lor
după ce le-au descoperit aruncând
zarurile şi rezolvând operaţia .