Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Izvoare

Data: 21.02.2013
Clasa: a III-a A
Propunător: profesor înv. primar, Creţu Lenuţa
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Operaţia de împărţire în intervalul 0 – 100
Element de conţinut: Împărţirea la 2,3,4,5,6,7- Exerciţii și probleme
Tipul lecţiei: consolidare

Obiective cadru / obiective de referinţă : 1.3.; 1.4.

Obiective operaţionale:

A . COGNITIVE:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :
OC1 - să cunoască terminologia specifică operaţiilor matematice învăţate
OC2 - să rezolve corect exerciţii de împărţire;
OC3 - să utilizeze corect terminologia specifică operaţiilor matematice învăţate în rezolvarea de
exerciţii și probleme
OC4 – să identifice câtul unor împărţiri încercuind rezultatul corect;
OC5 - să rezolve corect probleme prin cel mult două operaţii;
OC6 - să compună probleme care se rezolvă prin cel mult două operaţii.

B.PSIHOMOTRICE :
Elevii :
OPM1 – să - şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de învăţător;
OPM2 – să scrie corect şi estetic , în ritm rapid ;
OPM3 – să adopte o conduită optimă desfăşurării lecţiei .

C . AFECTIVE
Elevii :
OA1 – vor participa cu interes la lecţie ;
OA2 – se vor antrena în rezolvarea sarcinilor propuse ;
OA3 – vor colabora cu învăţătorul pentru realizarea obiectivelor propuse .

Resurse :
A. Bibliografice
1. Oficiale
 Curriculum Naţional . Programe şcolare pentru învăţământ primar ,
Bucureşti 2005
 Victoria Pădureanu, Matematică .Manual pentru clasa a III-a, E.D.P., R.A.
București
2. Metodico - didactice
 Constantin Cucoş , ( coordonator ) , Pedagogie . editura Polirom , Iaşi 2006
  Gheorghe Dumitriu , Constanţa Dumitriu , Psihopedagogie pentru
examenele de definitivare şi grade didactice , Editura Didactică şi
pedagogică , Bucureşti , 2004
 Costică Lupu , Metodica predării matematicii , pentru învăţământ primar şi
preşcolar , Editura Caba, 2006

B. Metodologice :

a. Strategie didactică : inductiv – deductivă ; algoritmică ;

b. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă
problematizarea, ,,Ştiu, vreau să ştiu , am aflat”, metoda ,, Floare de lotus”, jocul
didactic.
c. Forme de organizare : frontală , individuală , pe grupe
d. Mijloace didactice : planşe, fişe, manuale, caiete, plicuri cu exerciţii

C. Temporale : 45 min
D. Umane : 18 elevi
Evaluare: formativă
 SCENARIU DIDACTIC
Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
crt. instruirii Op. Metode şi Material Forme de Evaluare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor procedee didactic organizare
0. Moment Stabileşte ordinea şi pregăteşte Se pregătesc pentru ora de conversaţia frontal
organizatoric materialele necesare pentru lecţie . matematică.

1. Verificarea Verifică tema cantitativ. munca fişe de individual aprecieri

temei OC2 independen- lucru verbale
5 min. OA2 Verifică calitativ tema pentru Citesc tema, urmăresc tă, exerciţiul frontal şi
OM1
acasă. dacă este realizată corect. individual
2 Captarea Plicul cu surprize
atenţiei Se vor arăta elevilor un plic pe
OC1 spatele căruia sunt scrise 2 Elevii rezolvă cerinţele Munca Plicuri cu Aprecieri
OM1
2 min OM2
exerciţii: independen- exerciţii frontal verbale
36 : 6 : 3 = tă ,
48 : 6: 4 = Elevii descoperă titlul lecţiei Exerciţiul
Elevul care va rezolva primul (și Jocul
corect) exerciţiile de pe plic va didactic
deschide plicul și va afla surpriza
( titlul lecţiei noi).
3. Anunţarea - Astăzi, la ora de matematică, Ascultă. frontal
temei şi a vom rezolva diverse exerciţii şi
obiectivelor de împărţire la 2, 3, 4, 5, 6 și 7 ,
1min. vom rezolva și compune
probleme. Scriu data şi titlul lecţiei pe
Scrie data şi titlul lecţiei pe tablă caiete.
,,Împărţirea la 2, 3, 4, 5, 6, 7 -
Exerciţii și probleme”.

4. Actualizarea - Verific terminologia specifică Elevii manifestă interes faţă

cunoştinţelor operaţiilor aritmetice învăţate prin de propunerea făcută și
dobândite intermediul unui joc: răspund solicitării Jocul
anterior - Joc didactic: didactic frontal şi
 5 min Pe o planșă sunt afișate individual
OC1 simbolurile operaţiilor aritmetice
OA2
învăţate (+, ̶ , X, : )
Într-un coșuleţ se află bileţele cu
OPM1 terminologia specifică operaţiilor
OC2 matematice. Pe rând, elevii, vor
ieși la tablă, vor extrage un bileţel
OPM2
pe care îl va citi în faţa clasei apoi
OM3 îl va așeza pe planșă în dreptul aprecieri
semnului care indică operaţia verbale
respectivă. Elevii răspund solicitării frontal
Exerciţii de calcul oral
5. Prezentarea Supune atenţia elevilor asupra Prezintă interes faţă de oferta conversaţia frontal Observarea
optimă a fişei de lucru care va ghida didactică sistematică
conţinutului întregul demers al lecţiei a
1 min comportam
entului
Dirijarea 1. Calculaţi: (Exerciţii în lanţ la
învăţării tablă și în caiete) - din culegere Observare
Elevii sunt atenţi. sistematică
2. Elevii sunt împărţiţi pe grupe . a
Fiecare grupă va primi câte 3 fişe comportam
20min (petale de flori) cu exerciţii Explicaţia entului
OA2 diferite. Două dintre petale conţin planşă
OC5 exerciţii al căror rezultate Floare de didactică Frontal
reprezintă numărul din mijlocul lotus
OC2 florii.
După rezolvarea exerciţiilor vor
OPM2
comunica rezultatele şi vor fixa
petalele pe planşă.
Exerciţiile de pe petale (Anexa2)
Pe rând elevii rezolvă la
OA3
Grupa nr.1 tablă şi în caiete exerciţiile Exerciţiul Aprecieri
propuse verbale
Află câtul numerelor:
 36 și 9 Fișe
Află numărul de 5 ori mai mic (petale de
decât 20 flori)
OC1
OC2 Grupa nr.2
OPM2
Calculează:
16 : 2 : 2=
Micșorează de 6 ori numărul 24
Exerciţiul Pe grupe Evaluarea
Grupa nr.3 grupelor
Află jumătatea numărului 8
De câte ori de cuprinde 7 în 28?

Grupa nr.4 Rezolvă exerciţiile propuse

Deîmpărţitul este 20,
împărţitorul este 5. Care este Frontal Aprecieri
câtul? verbale
Află sfertul numărului 16.

3. Încercuiește rezultatul corect: Rezolvă exerciţiile propuse Exerciţiul Independent Evaluare

OC4 6:2= 3 4 8 reciprocă
OA2 15 : 5 = 10 2 3
OPM1 49 : 7 = 7 9 6 Fișe
54 : 6 = 8 9 7
3. Din jumătatea numărului 18
scade sfertul numărului 24.
OC3 Rezolvă exerciţiile propuse Exerciţiul Caiete Frontal Aprecieri
OPM2 5.La câtul numerelor 36 și 6 verbale
OA1 adaugă câtul numerelor 56 și 7. Problematiz
Scrie rezolvarea într-un singur area
exerciţiu.
6. Obţinerea OC5 Problemă: Ştiu , vreau Caiete frontal
performanţei Într-o vază sunt 63 de garoafe să ştiu , am Observarea
OPM1 roșii și de 7 ori mai puţine garoafe Se mobilizează și rezolvă aflat sistematică
5 min albe iar? problema la tablă și în caiete a comporta
OA3 Câte garoafe sunt în total în vază? mentului

OPM3

7. Feedback-ul Propun elevilor compunerea unei Elevii compun probleme Problemati- frontal Aprecieri
3 min probleme asemănătoare după cerinţe zarea verbale
8 Evaluare Apreciez global şi individual frontal
2 min aportul elevilor în desfăşurarea Elevii ascultă
OPM1 lecţiei prin prisma obiectivelor Aprecieri
propuse şi notez câţiva elevi verbale
9. Retenţie şi OPM1 Se comunică elevilor tema pentru Elevii îşi notează tema
10. transfer acasă .
1min
 Anexa 2
Tehnica ,,Floare de lotus”

Calcule

1. Află câtul
numerelor:

36 și 9

8.Află sfertul
numărului 16.

2.Află numărul de 5 ori mai

3.Calculează:
mic decât 20
7.Deîmpărţitul este 20,

4
împărţitorul este 5. Care 16 : 2 : 2=
este câtul?

4.Micșoreaz
ă de 6 ori
6. De
câte ori de numărul 24
cuprinde 5.Află
jumătatea
7 în numărului 8
28?