Proiectul activității de psihoprofilaxie în cl.

a-X-a
Instituția: Liceul Teoretic „Evrika”
Elaborat: Psiholog școlar Adașan Ana
Grupul țintă: clasa a-X-a, adolescenti

Durata: 45-50 min

Forma desfășurării: in grup
Tema: Violența nu poate fi eradicată, dar poate fi controlată.
Competența specifica: dezvoltarea abilităților de comunicare pentru a ajunge la compromis
(conflictele se pot rezolva/aplana prin discuție)

Obiective operaționale: O1 să definim cu cuvite proprii ce este violența, tipurile ei;

O2 să identificăm/ enumerăm care sunt cuvintele cheie;

O3 să enumeram și să cunoastem strategii pașnice de soluționare a conflictelor;
O4 să dezvoltăm abilitățile de negociere/ compromis;
O5 să exprimăm sentimente în diferite momente ale conflictului
O6 să argumentăm importanța compromisului în societatea modernă;

Concepte cheie: Violență, intimidare, hărțuire, agresivitate, toleranță, compromis,

Metode și tehnici: tehnica brainstorming, metoda interactivă și de fixare
Resurse: spațiu liber, notebook pentru muzică, markere colorate, tabla flipchart, lipici,
peștișori decupați, coroane decupate, amulete din paste, farfurie cu apă,

Bibliografie:
 ”Conflictele și comunicarea: Un ghid didactic prin labirintul artei de a face față
conflictelor”, Arc 1998;
 „Diferențe interindividuale care influențează procesul de învățare” Suport teoretic
Chisinău 2009;
 „Comunicarea și soluționarea conflictelor” Suport de curs Chisinău 2009
Etapele
ședinței O Activitatea psihologului
b
Pe tabla flipchart este scris
mottoul orei Violența este arma
O celor slabi. Psihologul roagă
1 elevii să comenteze mottoul dat
cu argumente, ținând cont de
competențele dezvoltate în
Evocarea societatea contemporană.
(partea Elevii sunt rugați să se grupeze
introductivă) în perechi (câte doi sau cum stau
în bancă), li se înmâna “Alfabetul
cifrat/numeric” iar însărcinarea
este următoarea: conform
O cifrelor/ șirului numaric veți
2 descifra conceptele cheie ale
activității noastre, după
descifrarea lor fiecare pereche
scrie cuvântul cheie pe foaie și îl
lipește pe tablă.
Timpul este cronometrat, să
vedem cine dintre perechi
reușește mai repede?!
Psihologul anunță că astăzi vom
face o călătorie imaginară în
epoca de piatră, pe fondal se aude
o muzică ritmică, fără cuvinte.
O pielea unui personaj.
3 Elevii sunt rugați să închidă ochii
și să-și imagineze că ar prelua
rolul unui personaj din epoca de
atunci, de ex: eu vreau să fiu un
vânător iscusit, eu vreau să fiu un
vrăjitor, eu vreau să fiu un șef de
trib etc.
Se anunță că este nevoie de doi
voluntari (băiat sau domnișoară)
pentru următoarea însărcinare.
Două personaje au ieșit și se
prezintă, psihologul le înmână
fiecăruia câte o coroană și îi
Realizarea încoronează. Ei fiind așa numiții
sensului șefi de trib.
(partea de Șefilor de trib li se înmână
bază) O câteva amulete și sunt rugați să
4 își aleagă în triburile lor câțiva
adepți/supuși.
Comentând alegerea.
Pe fondal se aude muzică
agresivă, de luptă. Șefii triburilor
trebuie să își organizeze tribul, o
fac cu ajutorul dansului ritualic
înainte de luptă. Se formează
două cercuri și se imită mișcările
Tehnologii Timp
Activitatea participanților didactice alocat
Elevii citesc mottoul și
comentează aducând
argumete.
Joc didactic
Elevii se grupează în
pereche câte doi, după care „Alfabetul
primesc fișa cu “Alfabetul numeric”
cifrat”, conform 6-8
instrucțiunilor descifrează min
cuvintele cheie. Astfel care Lucru în grup
pereche s-a isprăvit cu
însărcinarea mai repede,
scrie cuvântul pe foaie și îl
lipește pe tablă.
Elevii stând pe locurile lor,
ascultând muzica ritmică,
închid ochii și își
imaginează că sunt în
Fiecare pe rând spune cum
se simțeau în epoca de 5 min
piatră și se prezintă ca
individualitate și dacă
aparțin la trib sau nu.
Doi voluntari ies în fața “Încoronare
clasei și se prezintă. Sunt a regilor” 2 min
încoronați și comentează
ceea ce simt la moment.
Șefii de trib îsi selectează Lucru pe 5 min
grupul comentând alegerea. echipe
Triburile formează două
cercuri și încearcă să imite
mișcările unui dans ritualic 2 min
înainte de luptă.
 dansului ritualic. Exercițiul se
numește “Oglinda”. Membrii triburilor se
Exercițiul Războiul triburilor, aranjează față în față cu Joc de rol
fiiecare șef de trib își organizează adversarul și încep să
O tribul, se aranjează întru-un rând, arunce cu afirmații „Oglinda” 7-10
5 fiecare membru are în fața sa agresive la adresa tribului min
adversarul. Următorul exercițiu adversar.
este: „Mușcături verbale”,
triburile se mușcă verbal cu
expresii înțepătoare/agresive
verba/ se pornește un conflict
verbal. Grupurile i-au poziția Joc didactic
Agresivitatea i-a o altă formă și propriu zisă și rămân
se transformă în agresivitate nemișcați. Pentru a prinde “Mușcături 1 min
fizică grupurile sunt rugate să la putere oponentul este verbale”
întindă mâna dreaptă înainte și privit în ochi.
piciorul stâng în spate, poziția
rămâne nemișcată, astfel
oponenții se împing cu mâinile
până când unul din ei nu face un
pas în spate.
Exercițiul se numește „Lupta Membrii comentează ce au 5 min
mâinilor”, cine dă un pas înapoi simțit atunci când au fost Joc dinamic
acela pierde. Se calculează atacați, dar atunci când au „Lupta
totalurile. Grupurile sunt rugate atacat ei singuri? mainilor”
să comenteze/ argumenteze cum
ne-am simțit la începutul
conflictului? cum s-au simțit la
sfârșitul conflictului
Toți participanții sunt rugați să Grupul își imaginează un 5-7
formeze un cerc,se i-au de mână ritual de biruință/câștig. min
și închid ochii. Psihologul aduce Se închină în fața farfuriei
o farfurie cu apă. Apa cu apă în semn de
simbolizând viața și mulțumire.
prosperitatea. Psihologul înmână
farfuria șefului de trib câștigător. Membrii grupului
Farfuria se transmite fiecărui comentează ce au simțit în
membru până ajunge la psiholog. momentele când se
Se acordă următoarea întrebare ce închinau farfuriei.
a-ți simțit în aceste momente?
Mașina timpului îi întoarce
înapoi în lumea modernă, pe
fondal muzical.
.

Toți revin la realitate, la locurile Elevii se gândesc la un

lor.
Psihologul înmână elevilor câte
un peștișor decupat din hârtie,
Reflecție necolorat, fiecare elev este rugat
(încheiere) O să-și scrie un sentiment care l-a
6 simțit pe parcursul activității.
Semaforul emoțiilor este un
exercițiu care vine și ca
recomandare.
Exercițiul “Battle impresii”,
sentiment/emoție pe care 10 min
au simțit-o pe parcursul Joc didactic
activității. O scriu pe hârtie „Acvariul
și argumentează cele scrise. sentieme-
Elevii citesc cele expuse ntelor”
conform fiecărei culoare.
Eleviii își expun părerile
elevii vin cu concluzii și referitor la tema scrisă pe
argumente de ce e bine și de ce tablă și aduc argumente.
nu e bine să fii agresiv.
Se mai citește odată tema
activității și se exprimă păreri.