Secvenţele lecţiei Timp Ob.

Conţinuturile învăţării Elemente de strategie didactică

Op.
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
procedee învăţământ organizare

1. Moment - Stabilesc climatul necesar unei - Îşi pregătesc

organizatoric bune desfăşurări a lecţiei; materialele necesare
1 min. pentru buna Conversaţia Frontal
desfăşurare a orei .
2. Captarea Voi citi elevilor poezia “ Chemarea - Răspund la ghicitoare
atenţiei primăverii” de Elena Podoleanu. Copiii ascultă cu Conversaţia Ghicitoare
atenție. Frontal
Voi dirija discuţia spre enumerarea
5 min. păsărilor care revin în ţară o data cu Enumeră păsările
primavara. călătoare care se întorc Explicaţia
din țările calde.
Voi citi ghicitori despre unele păsări
călătoare care revin in ţară în
anotimpul primăvara. (anexa 2)

Se va discuta despre rândunică:

aspect, mediu de viaţă, hrănire.

3. Anunţarea Anunt tema lectiei „Rândunica”. - Ascultă cu atenţie

temei şi a indicaţiile date. Conversaţia
Voi comunica elevilor scopul si
obiectivelor 2 min. Frontal
obiectivele lecţiei ce vor trebui atinse
in cadrul acestei lecţii .

4. Dirijarea
învăţării Se prezintă lucrarea model .
a) Demonstrarea şi explicarea model Apreciere
modului de
Conversaţia şabloane a
lucru
Prezentarea model a rândunicii şi răspunsuri
30 Exerciţiul lipici lor
expunerea acesteia în faţa clasei Elevii precizează
min pentru a putea fi uşor vizualizat. materialele care s-au
foarfece
Se intuiesc fazele lucrării de folosit.
 către elevi, fiind aduse carton
O3 completările necesare de către
învăţător. creioane
colorate

 Solicit elevii să precizeze ce Elevii identifica

- materiale s-au folosit pentru
materialele de pe bănci.
realizarea acestei lucrări.
 Explicarea şi demonstrarea
tehnicii de lucru prin afişarea
imaginilor care prezintă paşii Un elev repetă etapele de
necesari parcurgerii Conversaţia Apreciere
lucru.
 Cer elevilor să identifice a
materialele pe care le au pe răspunsuri
bancă.
lor
 Pâna să înceapa realizarea
lucrării, voi solicita un elev să
repete etapele de lucru.

b)Realizarea lucrării / exersarea şi Rândunica

obţinerea de performanţe model
Se asigurǎ un climat favorabil
lucrului cu ajutorul muzicii – fond
Frontal
muzical Anotimpurile - A. Vivaldi

 Solicit elevilor să realizeze

lucrarea orientându-se după
planul de lucru de pe tablă,
folosind corect tehnicile de lucru
Copiii lucrează în
(colorare, decupare după
contur,asamblare, lipire, ) și să liniște.
lucreze îngrijit şi curat, având Conversaţia
O1 grijă să nu se răneasca.
Pe parcursul orei:

 se urmăreşte modul de realizare a

lucrărilor de către copii Apreciere
a modului
 Se va coordona activitatea de lucru
elevilor, dând explicaţii individuale
acolo unde este cazul. Elevii
au ca sarcină să ȋşi ajute colegul
care ȋntâmpină dificultăţi.
Elevii trebuie să lucreze îngrijit,
curat, să respecte normele de
protecţie a muncii, pentru a nu se : Conversaţia
accidenta şi să coopereze în cadrul 1
grupului. Se enumeră regulile ce Explicația
trebuie respectate în realizarea
lucrării: utilizarea corectă şi
atentă a instrumentelor de lucru,
plăcuta îmbinare a materialelor şi
culorilor, aspectul estetic al Demonstraț
produselor finale, încadrarea în ia
timpul de lucru.

Exercițiul
Individual

Apreciere
a modului
de lucru

5. Evaluarea Realizează o expoziţie cu lucrările

activităţii elevilor. Elevii evaluează
lucrările colegilor. Evaluare
Se face aprecierea şi
5 min. O3 Rândunici Frontal orală
autoaprecierea lor, ţinând cont de
următoarele criterii:
- respectarea etapelor de lucru;
 - gradul de finalizare al
lucrǎrii ;
- aspectul estetic;
- originalitate.

6. Încheierea 2 min. - Se fac aprecieri pozitive - Primesc aprecierile Aprecieri

lecţiei individuale şi colective. învăţătorului Conversaţia Frontal pozitive
DATA: 23 martie 2018
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: Voinea Maria Iuliana
CLASA: a III-a
ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Viața pe pământ
SUBIECTUL: Rândunica
TIPUL LECȚIEI: Formare de priceperi și deprinderi
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1– - Să utilizeze operaţii simple de lucru cu materiale necesare;
O2- Să decupeze corect, după contur, pentru a putea definitiva produsul;
03- Să asambleze partile componente ale produsului, corect;
04- Să respecte etapele de lucru;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Resurse procedurale
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrația, exerciţiul, metoda Turul galeriei
Forme de organizare: frontal, individual
b)Resurse materiale: : lucrare-model, foarfece, lipici, carton , şablon pentru decupare, ghicitori..
b) Forme şi tehnici de evaluare: evaluare orală, aprecierea răspunsurilor, aprecierea
asupra modului de rezolvare a sarcinilor,
c) Resurse umane: 21 de elevi
d) Resurse temporale: 45 minute
BIBLIOGRAFIE:
 Programe şcolare pentru învățământul primar, cls. a III-a, Ministerul Educaţiei
Naționale, Bucureşti, 2014
 Flota, M., Stupineanu, C., Arte vizuale şi abilităţi practice, manual pentru clasa a III- a,
Semestrul al II-lea, Ed. CD Press, Bucureşti, 2015;
 Site www.krokotac.com