PROIECT DIDACTIC

Limba şi literatura română

Propunător: Pintilei Adelina
Data: 20.09.2018
Şcoala Gimnazială ,,Vasile Conta” Iași
Clasa: a IV-a A
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învăţare: Unitatea I ,,Am scăpat de vacanță”
Subiectul: ,,Pinocchio în Țara jucăriilor’’ de Carlo Collodi
Tipul lecţiei: Predare-învățare
Scopul:Formarea capacității de a citi corect și coerent un text literat și de a reține ideile principale ale acestuia.
Obiectivele operaţionale – pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 să citească corect, coerent și expresiv textul dat;
O2 să alcătuiască enunțuri folosind cuvintele:câlți, mucava, ticsite, a momi;
O3 să răspundă la întrebările ce presupun înțelegerea textului;
O4 să povestească pe scurt întâmplările din text.

Metode, procedee, tehnici: conversația, explicația, demonstrația, expunerea

Mijloace de învăţământ: Fișa de lucru, manualul, foile cu mesajul ascuns
Forme de organizare a activităţii: Frontală, individuală
Resurse:
temporale: 45
umane: 26 elevi

Bibliografie:
Emanuela Ilie, (2014) Didactica limbii și literaturii române, Editura: Polirom, Iași
Vasile Molan, (2016), Didactica disciplinelor ,,comunicare în limba română” și ,,limba și literatura română” din învățământul primar, Editura:
Miniped, București

Scenariu didactic

Nr Etapele lecţiei Obiective Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

. operaţio- Metode, Mijloace Mijloace
crt nale procedee, de de
tehnici învăţămân învăţământ
t
1. Momentul Asigurarea condiţiilor necesare pentru Conversația Frontal
organizatoric desfăşurarea activităţii:
- aerisirea sălii de clasă;
- pregătirea şi aranjarea materialului
necesar pentru activitate;
- asigurarea liniștei.
2. Verificare ,,Ce ați avut de pregătit pentru astăzi la Conversația Manualul Frontal Evaluez
atemei și limba română?” corectitudinea
reactualizarea Se fac verificări cantitative și calitative temei.
cunoștințelor ale temei, selective și sunt numiți doi-trei
asimilate elevi să citească rezolvarea temei.
anterior

3. Captarea Se realizează cu ajutorul unei ghicitori: Conversația Înregistrare Individual Evaluez

atenției Ca sa intre-n circ, băiatul cel hoinar, /Si– capacitatea
a vândut dragul abecedar. copiilor de a
răspunde la
ghicitoarea dată.
4. Comunicarea ,,Copii, noi astăzi vom discuta despre un Expunerea Frontal Evaluez
temei text nou. Acesta se numește Pinocchio în capacitatea
activităţii/ a Țara Jucăriilor și este scris de Carlo copiilor de a fi
titlului lecţiei Collodi. Acesta a fost un scriitor Italian. atenți la
şi a El a luat pseudonimul Collodi, după conținutul
principalelor numele orașului în care s-a născut mama prezentat, prin
coordonate sa. Este scriitorul celui mai iubite cărți observare
ale acesteia pentru copii. Aventurile lui Pinocchio. sistematică.
Noi astăzi voi citi textul din manual și
vom răspunde la întrebări pe baza
 textului. ”
5. Dirijarea ,,Așadar, copii cum se numește textul pe Conversația Manualul Frontal Evaluez
învăţării care-l vom Explicația capacitatea
Lectura model Demonstrați copiilor de a citi
Se citește textul model cu intonație de a corect și coerent
către învățătoare, valorificând totodată noul text.
utilizarea elementelor de limbaj
nonverbal și paraverbal.
Citirea în gând și sublinierea
cuvintelor necunoscute
Se cere elevilor să citească textul în gând
și să sublinieze cuvintele necunoscute.
Explicarea cuvintelor necunoscute
Se explică, apoi, cuvintele și expresiile
necunoscute precum:
Câlți- resturi, ce au formă fire și care au
rămas după pieptănatul cânepei sau a
inului.
Mucava- carton gros folosit la copertele
cărților, la confecționarea cutiilor și a
ambalajelor.
A momi- a atrage pe cineva prin
 promisiuni mincinoase sau prin măguliri,
prin daruri.
Integrarea cuvintelor în propoziție
O2
Se cere copiilor să alcătuiască enunțuri
cu aceste cuvinte. Se scriu propozițiile în
caiete.
Citirea textului de către elevi
După explicarea cuvintelor necunoscute
O1
și alcătuirea de propoziții cu aceste
cuvinte se trece la citirea textului de către
elevi. Acest lucru se va realize prin citire
în lanț: primul copil citește prima
propoziție, al doilea copil citește cea de-a
două propoziție și tot așa până la finalul
textului.
După citirea în lanț urmează citirea pe
diferite fragmente: învățătoarea
numește un elev care începe să citească
textul, la un moment dat învățătoarea îl
oprește și numește elevul doi să citească
în continuare. Se face acest lucru până la
finalul textului.
6. Fixarea O3 Se realizează prin adresarea unor Conversația Manualul Frontal Evaluez
noului întrebări necesare înțelegerii noului text. Explicația capacitatea
conţinut - Care sunt personajele din textul citit? copiilor de a
- În ce anotimp se petrece acțiunea? răspunde corect
- Cine era Lucignolo? la întrebările
- Din ce cauză dorea Lucignolo să plece adresate.
în altă țară?
- Cum arăta țara în care dorea să plece
prietenul lui Pinocchio?
- Cine locuia în Țara Jucăriilor?
- Cât timp a stat Pinocchio în Țara
Jucăriilor?
- Cum erau pedepsiți în Țara Jucăriilor
copiii care urau cărțile?

7. Obţinerea O4 Se cere copiilor să-și imagineze o altă Conversația Frontal Evaluez

performanţei pedeapsă pentru copiii ce urăsc cărțile și capacitatea de a
să găsească un alt final textului. găsi o altă
pedeapsă și un
alt final textului.
8. Încheierea - Copii, cum se numește textul despre Conversația Frontal
activității care am discutat noi astăzi?
- Ce putem noi învăța din acest text?
Se fac aprecieri globale și individuale
privind modul de lucru al copiilor.