Plan de acțiune pentru integrarea copiilor cu dizabilități

Idei de activități Strategii de Resurse Evaluare

învățare
Elevi -sarcini și roluri care-i -să fie implicați în -selectarea materialelor Observare sistematică
motivează, îi valorizează și sunt activități proiectate didactice potrivite
consultați în opțiuni. astfel încât să-I pună în
valoare
-valorificarea punctelor forte,
elementelor pozitive pe care -lucru diferit în funcție -material viu colorat,
elevii le au de abilități și aptitudini atractiv Evaluare reciprocă

-activități în colaborare cu alți -sprijin – din partea - utilizarea

elevi cu CES din alte scoli învățătorului calculatorului

-acordarea de timp
suficient în sarcini de
lucru

Autoevaluare

Părinți -crearea unui mediu familial - perseverență în - material potrivite -obținerea progresului
adecvat exersarea continuă , copilului
repetată până la - disponibilitate
-pregătirea temelor pentru acasă obținerea rezultatelor - colaborarea eficientă
scontate
in cadrul unui program
suplimentar la care participă si
parinții

-participarea parintilor in timpul

orelor de curs cât și la
activitățile extrascolare

- familiarizarea cu activitățile
desfășurate de copil

-activități de cunoaștere a
propriului copil, a problemelor
cu care se confruntă, a
așteptărilor

Cadre -dezbatere in cadrul comisiilor
didactice metodice
-activități extrașcolare
-diferențierea și adaptarea
curriculum-ului școlar pe baza
observațiilor și examinării
cerințelor specifice ale fiecărui
copil.
-utilizare de metode -existența unor -folosirea de metode și
activ participative specialiști procedee de evaluare
care să evidențieze
-realizarea activităților - plan de acțiune performanțele elevilor
didactice în parteneriat realizat și aplicat de nu obligatoriu în plan
cu sprijinul echipa de cadre intelectual, ci mai
specialiștilor didactice degrabă în plan
acțional-aplicativ.

-observațiile făcute trebuie să fie

clar exprimate

- realizarea unor programe de

recuperare și terapie
educațională