Elevii cu tulburări emoționale și de comportament

Definirea dificulătilor de învățare este necesară pentru a realiza o concordanțăîntre nevoile reale ale

practicii educaționale și conceptualizarea lor. Un număr mare de copii prezintă dificultăți de învățare cel
puțin o scurtă perioadă de timp din școlaritatea lor.

Tot mai des, cadrele didactice și părinții se văd nevoiți să facă față ”toanelor” celor mici. Adevărul este
că manifestările insuportabile ale copiilor pot ”masca” de fapt simptomele unor tulburări de
comportament ce ies la iveală imediat ce pășesc în clasa pregătitoare. Pentru că odată cu școala primară,
cresc și pretențiile să se adapteze anumitor reguli.

Daca aruncăm o privire în dicționar, substantivul ”comportament” descrie ansamblul reacțiilor unui
colectiv / organism raportate la factorii de mediu sau, altfel spus, totalitatea modalităților în care acționăm
/ reacționăm în anumite împrejurări.

De regulă, dereglarea comportamentală la copiii din clasele 1-4 sau mai mari este caracterizată de
dificultatea de gestionare și controlare a emoțiilor. De asemeni, se poate vorbi și despre compromiterea
capacității de adaptare a comportamentului la cerințele celorlalți sau impuse de mediu.

Un copil afectat de așa-numitele tulburări de comportament, se simte pus în dificultate dacă trebuie să țină
cont de alte puncte de vedere decât ale sale. În plus, pretinde și chiar susține cu înverșunare că propriile
sale nevoi și dorințe sunt mai presus decât prioritățile altora.

Privite din punct de vedere neuropsihiatric, aceste dereglări se recunosc atunci cand copilul din clasele
primare sau adolescentul afișează carențe / excese în purtarea de zi cu zi. Trebuie luate în considerare
doar aspectele importante ale vieții, în măsură să-I distrugă relațiile personale cu familia și de la școală.
”Mărunțișurile” sunt lipsite de relevanță pentru stabilirea unui diagnostic.

Frecvent, astfel de manifestări problematice apar însoțite de agresivitate, furie, provocare, opoziție, toate
duse la extreme, precum și de încălcarea tuturor normelor de conduită morale și sociale. În condiții
similare sunt afectate și performanțele școlare, copilul obținând rezultate de multe ori sub nivelul său
intelectual.

Copiii care deja din clasa pregătitoare au o tulburare de comportament, sunt greu de suportat de profesori,
de familie, de colegisauprieteni. Adeseori, sunt nervoși, agresivi, antipatici, capricioși și impulsivi,
însușiri ce caracterizează tipologia copilului-problemă, care indiferent de situație, refuză cu vehemență să
respecte ori să se supună unor reguli.

Dereglările comportamentale ale copilului se pot clasifica în 3 categorii principale:

Tulburare de deficit de atentie si hiperactivitate;

Tulburarea opozant provocatoare;

Tulburarea de conduita.
Deși toate au în comun agresivitatea, impulsivitatea și ignorarea regulilor, fiecare are simptomele sale
specifice:

a. Tulburarea de deficit de atentie și hiperactivitate (ADHD)

Sindromul este caracterizat de 2 tipuri complet diferite de manifestări:

Primare: hiperactivitate, deficit de atenție și impulsivitate;

Secundare: agresivitate, dezechilibre emoționale, probleme la școală și interpersonale.

b. Tulburarea opozant provocatoare

În prezența tulburării opozante, copilul are o atitudine sfidătoare și dușmănoasă. Este foarte posibil că se
ceartă mereu cu adulții, pe care-I înfruntă și le disprețuiește deciziile. Obișnuiește să se împotrivească
oricărei reguli, să se răzbune și să-i acuze pe alții.

c. Tulburarea de conduită

Copiii cu ”deranjamente” similare nu reușesc să respecte vreun angajament, iar comportamentul social
întrece orice limită. În general, au o purtare improprie, total deplasată: agresivitate față de animale și
oameni, acte de vandalism și fapte penale (furt), încalcări grave ale regulilor, etc.

Înainte să-i judecăm pe cei mici și să sperăm că pe măsură ce vor crește se vor maturiza, ar fi mai bine
să-i înțelegem. Pentru că toate aceste manifestări de-a dreptul ciudate, nu sunt altceva decât modul prin
care aceștia își exprimă stările de suferință prin care trec, dar pe care nu reușesc să le comunice ori să le
descrie cu ajutorul cuvintelor.