Grădinița cu Program Prelungit nr.

10
Aleea Topolog nr. 6, Constanța
Tel. 0341439651
E-mail: gradinitazece@yahoo.com

RAPORT DE AUTOEVALUARE PE SEMESTRUL II

AN ŞCOLAR 2019-2020

GRUPA MARE “ALBINUŢELE”

Subsemnata, Pătraşcu Oana Gabriela, profesor învăţământ preşcolar, titulară la Grădiniţa

cu Program Prelungit Nr. 10, Constanţa, am întocmit prezentul raport de autoevaluare, raport
care face referire la domeniile evaluării, criteriile si indicatorii de performanţă din „ Fişa cadru
de autoevaluare/evaluare”.

1. Proiectarea activităţii

 Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborare a

documentelor de proiectare, precum şi adaptarea acesteia la particularităţile grupei:

Am întocmit la timp documentele de proiectare prin respectarea programei

şcolare, abordând integrat şi interdisciplinar conţinuturile de învăţare.

Am respectat şi am aplicat personalizat curriculum-ul preşcolar, corespunzător

specificului colectivului de copii din grupă.

 Asigurarea caracterului aplicativ al proiectării curriculare:

În activitatea zilnică am aplicat strategii didactice moderne, interactive, care au asigurat

caracterul aplicativ al invăţării şi prin realizarea situaţiilor de învăţare, acestea au dus la formarea
si dezvoltarea competenţelor specifice.

1
  Folosirea TIC în activitatea de proiectare:

În vederea optimizării activităţilor de proiectare am utilizat motoarele de căutare şi a site-

urilor pentru accesarea informațiilor legate de documentele curriculare, a legislației generale din
educație și a celei subsecvențe.

 Respectarea reglementărilor legale în vigoare privind conţinutul şi

forma documentelor de proiectare:

Documentele de proiectare le-am realizat în conformitate cu cerinţele curriculumului, de

asemenea şi mijloacele le-am selectat în funcţie de particularităţile de vârstă, dar şi individuale.

Am elaborat materiale didactice ce răspund cerinţelor Curriculumului.

 Proiectarea unor activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele

curriculare, nevoile şi interesele educabililor, planul managerial al unităţii:

Activităţile extracurriculare le-am proiectat în funcţie de obiectivele

curriculare, de reperele fundamentale, dar şi de nevoile şi interesele copiilor.

2. Realizarea activităţilor didactice

 Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al

învăţării şi formarea competenţelor specifice:

Pe parcursul semestrului, fiind o grupă mare, am încercat să aplic strategii didactice în

funcţie de nevoile copiilor. Am aplicat metode interactive de grup, ce i-au antrenat pe copii să
lucreze în echipe, să-şi dezvolte spiritul competitiv.

 Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ

în vederea optimizării activităţilor didactice-inclusiv TIC:

Majoritatea activităţilor didactice le-am realizat cu ajutorul resurselor materiale din unitate
ce ne-au fost puse la dispoziţie.

2
 În diferite activităţi am utilizat softuri educaţionale, puzzle-uri, poveşti audio etc.

 Valorizarea experienţei individuale şi a achiziţiilor copiilor:

Pe parcursul semestrului II, am realizat activităţi sub formă de proiecte tematice, unde
copiii au descoperit şi au aflat lucruri pe care nu le ştiau, au experimentat.

 Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare, participarea

la acţiuni de voluntariat.

În semestrul II am organizat şi desfăşurat activităţi extracurriculare în funcţie de

nevoile şi interesele copiilor, dar şi de obiectivele din curriculum, astfel încât:

Am participat în calitate de organizator, coordonator și mentor la concursul

internaţional TimTim-Timy.

 Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea

formării/dezvoltării competenţei de „a învăţa să înveţi”.

În cadrul orelor metodice, obişnuim să împărtăşim experienţe din activitatea didactică,

astfel încât să învăţăm din experienţa celorlate colege.

Relaţia cu familia este în strânsă legătură datorită orelor dedicate părinţilor în a-i consilia
cu privire la progresul copiilor, dar şi a orelor deschise cu aceştia.

3. Evaluarea rezultatelor învăţării

 Asigurarea transparenţei criteriilor , procedurilor de evaluare şi a

rezultatelor activităţilor de evaluare.

Pe parcursul semestrului am efectuat şi evaluări continuu-formative, ce m-au ajutat să

cunosc de fiecare dată progresul copiilor, dar şi ceea ce îi stopează în a trece la o altă treaptă de
predare. Ţinând cont de rezulatele lor, am aplicat întotdeauna măsuri ameliorative.

3
  Aplicarea testelor predicative, interpretarea şi comunicarea

rezultatelor.

Am aplicat teste predicative, cu obiective bine structurate şi formulate, în funcţie de

particularităţile de vârstă, dar şi individuale. Centralizarea rezultatelor m-a ajutat în cunoaşterea
nivelului copiilor. Aceste rezultate au fost comunicate părinţilor, pentru a stabili măsurile
ameliorative.

 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din

banca de instrumente de evaluare unică.

Criteriile de evaluare au fost stabilite în comisia metodică, iar rezultatele acestora au fost
prezentate în cadrul acestei comisii.

 Promovarea autoevaluării şi interevaluării.

Rezultatele autoevaluării dar şi a interevaluării o voi prezenta în cadrul comisiei metodice.

 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor educaţionali.

Rezultatele evaluării au fost permanent comunicate şi prezentate comisiei metodice.

Măsurile ameliorative au fost, de asemenea stabilite în cadrul comisiei metodice.

 Coordonarea elaborării portofoliului educaţional, ca element central al

evaluării rezultatelor învăţării.

La începutul anului şcolar am elaborat pentru fiecare copil, un portofoliu, urmând ca

acesta să fie elementul de arhivare al evaluării copiilor

Produsele activităţii sunt păstrate în portofoliile copiilor.

4. Managementul clasei de elevi

 Stabilirea unui cadru adecvat pentru desfăşurarea activităţilor în

conformitate cu particularităţile grupei de preşcolari.

4
 Am creat în cadrul grupei, în conformitate cu cerinţele grupei , un cadru adecvat, un
ambient favorabil, unde copiii să vină la grădiniţă cu mult drag şi dornici de a vedea ceva nou.

De la începutul anului, împreună cu copiii am stabilit reguli.

 Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiilor

conflictuale

Preşcolarii au fost în permanenţă monitorizaţi , dar şi consiliaţi în această privinţă, am

desfăşurat multe activităţi unde au învăţat să îşi controleze stările de furie şi să comunice.

 Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor

Cu ajutorul Fişei de proges a preşcolarului am încercat să îi cunoaştem, dar în acelaşi timp

să îi tratăm diferenţiat, să discutăm cu fiecare copil în parte.

 Monitorizarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică.

Rezultatele copiilor au fost apreciate public, motivându-i astfel să îşi pună în valoare
calităţile.

5. Managementul carierei şi al dezvoltării profesionale

 Reactualizarea/actualizarea portofoliului profesional şi dosarului

personal.

Atât portofoliul profesional cât şi dosarul personal sunt reactualizate la zi şi prezentate în

cadrul comisiei metodice.

În semestrul II am participat la cursul : ”Curricullum pentru educație timpurie”

Am susținut inspecția specială a gradului didactic II, obținând puctajul 10.

 Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în

afara unităţii.

5
 Mi-am îndeplinit atribuţiile prevăzute în fişa postului, comunicarea cu toţi

membrii colectivului şi cu părinţii a fost una eficientă. În relația cu aceştia am adoptat o

atitudine demnă de respect reciproc; încerc să combat orice conflict care umbreşte prestigiul
profesiei de educator.

 Manifestarea atitudinii morale şi civice, respectarea şi promovarea

deontologiei profesionale.

Am păstrat întotdeauna o atitudine demnă şi am promovat prestigiul de educator.

M-am implicat în a organiza diferite acţiuni de promovare a unităţii de învăţământ din

care fac parte: concursuri, proiecte etc.

6. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii

unităţii şcolare.

 Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale în vederea

dezvoltării instituţionale.

În acest an sunt membru în cadrul comisiei de Programe şi Proiecte, unde, cu

mare drag, am încheiat parteneriate cu diferite instituţii : biserica, biblioteca, şcoala, poliţia etc.

 Promovarea ofertei educaţionale

Am participat la promovarea ofertei educaţionale cu ajutorul concursurilor la care am

participat, acestea fiind mediatizate, la participarea diferitor acțiuni la nivel de unitate, schimb
de experiență.

 Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a muncii

şi de PSI şi ISU pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ
precum şi a sarcinilor suplimentare

6
 Am participat împreună cu preşcolarii la o acţiune în cadrul PSI şi ISU, unde copiii au
învăţat normele de securitate în urma unui incendiu. Copiii sunt întotdeauna monitorizaţi în
vederea respectării normelor de securitate.

 Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii la nivelul organizaţiei.

În anul școlar 2019-2020 am fost coordonator al Comisiei de Evaluare și Asigurare a

Calității, în vederea creşterii calităţii la nivel de unitate, mi-am îndeplinit întotdeauna atribuţiile
la timp şi am verificat întotdeauna corectitudinea acestora.

Profesor,

Pătraşcu Oana-Gabriela