Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
0rolul Educatoarei in Educatia Limbajului
0rolul Educatoarei in Educatia Limbajului
Exerciiile pentru dezvoltarea auzului fonematic i ofer educatoarei posibilitatea de a crea diverse variante avnd ca elemente
sunetele care sunt pronunate incorect sau chiar sunt evitate..
Greelile gramaticale au o mare frecven la aceast vrst i
rolul educatoarei este hotrtor n "repararea" acestora, cu rbdare
i inteligen. Dac observ o exprimare greit, va repeta cu calm
aceeai expresie n forma corect, fr a atrage atenia asupra
greelii. Atunci cnd se repet, copilul va fi ajutat i stimulat s
revin corect, s se exprime corect, fiind ajutat, de un coleg care-1 va
susine, care l va ncuraja pentru o exprimare corect. Exemplu: "El
nu vine."
Educatoarea va pune ntrebri ajuttoare: Cine?, Unde?, De ce?,
care vor ajuta copilul s formuleze o propoziie corect, car.
n asemenea situaie, copilul nu va observa c a fost corectat i va
avea plcuta impresie a dialogului.
Dac greelile gramaticale i de sens au o frecven mare, se pot
ntmpina cu propoziii voit rostite greit de ctre educatoare pn
la sesizarea acestora de ctre copii. In acest moment se va cere
repararea greelii, acordndu-se recompense pentru copiii care
reuesc s se exprime corect. Aceas modalitate poate trezi n
copilul avizat dorina de a formula corect propoziiile, de a gsi
cuvintele necesare i de a nu se exprima schematic.
ntr-un alt moment liber al zilei, educatoarea poate sugera
copiilor un concurs de creaie de poezie cu monorim. Elementele de
ajutor vor fi jetoanele, jucriile i fiecare copil va spune un vers:
A venit ieri un baron / mbrcat ntr-un balon.
Acum st sus, la balcon, / i mnnc un baton
Vorbind i la telefon !!...
n toate situaiile de comunicare, copilul poate fi ajutat s-i
corecteze greeala fr a-1 dojeni, fr a-1 pune n situaii jenante
care pot agrava problema observat: absurditi, nu este monorim.
Prin jocul "De-a reporterul" copilul, cu microfonul n mn se va
corecta singur, i va cuta ntrebarea potrivit, nelegnd
responsabilitatea rolului. Aceeai situaie se poate sugera prin jocul
"La telefon", "Televizorul".
Jocurile de limbaj necesit mult imaginaie i un vocabular
complex din partea educatoarei (o pregtire complet, documentare).
Prin toate activitile desfurate n grdini se pot exersa
djferite jocuri pentru prevenirea i corectarea celor mai simple
greeli fonetice, gramaticale i de sens. n timp se va observa o
schimbare gradat, trecnd de la o vrst la alta a dezvoltrii
intelectuale. Copilul este diferit i are propria personalitate, iar
educatoarea va nelege i va identifica treapta pe care se afl
fiecare, pentru a putea apoi s intervin n favoarea rezolvrii
problemei de limbaj, acolo unde este cazul, confirmnd nc o dat
cele spuse de Dorothy Law Nplte i anume c: Dac copilul triete
sentimentul siguranei, nva s aib ncre dere n sine,"