Raport

privind rezultatele evaluării inițiale a copiilor din IET Creșa – grădiniță nr.1
”Lăcrămoiară” , grupa de copii nr.4 PUIȘORII, în baza Instrumentului de monitorizare
și evaluare a dezvoltării copilului de la 3 la 7 ani (37-60 luni), elaborat în baza SÎDC

I. Scop și obiective:

Scopul monitorizării este de a determina nivelul de dezvoltare a copiilor pentru orientarea şi optimizarea
procesului educațional în ansamblu la nivelul instituției de educație timpurie.

Obiective:
- Stabilirea domeniilor și indicatorilor cu cel mai mare/mic grad de performare de către copii;
- Identificarea succeselor și problemelor;
- Formularea de propuneri pentru organizarea eficientă a procesului educațional.

II. Indicatori de monitorizare

1. Număr de copii cu vârsta:

4-5 ani -20

care frecventează instituția preșcolară în anul școlar 2020-2021

2. Număr de copii monitorizați:

4-5 ani -19
3. Domeniile cu cel mai mare scor de performare :

3-5 ani
Domeniul A, B
Domeniul A- dezvoltarea fizică și fortificarea sănătății.
Domeniul B – dezvoltarea personală, emoțională și socială.

4. Domeniile cu cel mai mic scor de performare

3-5 ani - domeniul C, D.
Domeniul C – dezvoltarea limbajului, a comunicării și premisele citirii și scrierii.
Domeniul D – dezvoltarea cognitivă.

5. Indicatorii cu cel mai mare scor de performare:

3- 5 ani
1, 9, 13, 16, 19, 23, 30, 36, 49.
6. Indicatori cu scor mic de performare:
3-5 ani
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 34, 35, 37,
38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 50, 51, 52, 53, 54, 55.
7. Probleme în performarea domeniilor de dezvoltare/indicatorilor
- probleme ce țin de copii:
 perioada de pandemie luna martie 2020-decembrie 2020
 nu toți părinții dispun de tehnologii TIC, precum și folosirea acestora;
 părinții nu cunosc metodele de predare și învățare a copiilor;
 părinții fiind încadrați în câmpul muncii, nu au dispus de timp suficient pentru a putea
efectua zilnic activități cu copii.
- probleme ce țin de asigurarea didactică a procesului educațional (ex., lipsa de jucării,
materiale didactice, cărți pentru copii, echipamente și atribute):
 cadrul didactic necesită ore de perfecționare;
 insuficiența tehnolgiilor TIC în instituție;
- probleme ce țin de instituție (nu a funcționat 1, 2, 3, 4, 5, 6 și mai mult pe parcursul
anului școlar 2020-2021) – exemple concrete, câți copii nu au frecventat această perioadă
etc. – nu au fost:
 pe parcursul anului școlar IET nu a funcționat pe parcursul lunilor: septembrie,
octombrie, noiembrie, și-a redeschis ușile din mijlocul lunii decembrie, fapt ce a dus
la reducerea cunoștințelor copiilor.
- probleme ce țin de standarde și indicatori:
8. Propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional eficientizarea lucrului cu copiii.
- Lipsa pandemiei și a regulilor de distanțare socială.
- Acordarea atenției sporite indicatorilor a căror performanță au un scor redus;
- Lucrul cu copii față în față, nu on-line.
- Colaborarea cu părinții și implicarea acestora în procesul de intruire a copiilor pentru a atinge
cele mai bune performanțe cu copii.