PROIECT DIDACTIC

DATA: 24.03.2016
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.31
STRUCTURĂ A ȘCOLII GIMNAZIALE “ NICOLAE IORGA ” BACĂU
PROFESOR ÎNV. PREȘC.: APOSTU CORNELIA
GRUPA: Mijlocie A “Piticii”
TEMA ANUALĂ: : „Cine şi cum planifică / organizează o activitate?”
PROIECT TEMATIC: „Mama și tata exemplu frumos”
TEMA SĂPTĂMANII: „Meseria tatălui meu”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate pe domenii experiențiale DLC+DEC
CAPITOL: Lexic și comunicare/ Procedee de modelare
TEMA: Cuvântul ca purtător de înțeles (obiecte, fenomene, ființe, acțiuni, poziții spațiale, însușiri, onomatopee) / Deprinderea de a modela
utilizând ca procedee de lucru aplatizarea și ruperea.
SUBIECT LUDIC: ”Cum se fac banii?”
TIPUL ACTIVITĂȚII: formare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Obiectivul de referință: Receptarea conținutului unui text care i se citește sau i se povestește,ințelegând intuitiv caracteristicile compoziționale,
expresive și estetice ale acestuia. Realizarea produsul finit imbinȃnd tehnicile de modelare ȋnvăţate.
Obiective operaţionale:

 Cognitive
OC1. să asculte cu atenție textul poveștii ;
OC2. să cunoască semnificaţia cuvintelor şi a expresiilor artistice;
OC3. să dovedească înţelegerea mesajului transmis de text;
OC4: să verbalizeze acțiunile făcute în vederea obținerii produsului finit – fursecuri
OC5: să inițieze acțiuni specifice vânzătorului
 Psiho-motrice:
OPM1: să mȃnuiască adecvat materialele puse la dispoziţie;
OPM2: să aplice deprinderi de lucru specifice modelajului;

 Afective:
OA1: vor exprima deschis gânduri, idei, propriile sentimente faţă de rolul banilor în viața oamenilor
Strategii didactice:
Metode şi procedee didactice: lectura educatoarei, conversația, explicația, exercițiul, jocul;
Mijloace didactice: planşe, videoproiector, mascotă, aluat dulce, forme de fursecuri, echipament de protecție, tăvi, bani .
Forme de activitate: frontal, individual.
Strategia de evaluare: probă orală- reproducerea cursivă şi fluentă a mesajului
probă practică – realizarea produsului finit – fursecuri
Resurse: Umane: 28 preşcolari de 4 /5 ani, de la grupa mijlocie
Spaţiale: sala de grupă
Temporale: 35-40 minute
Bibliografice:

 ***Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani, 2008.

 Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar, M.Chiriloaie, V.Pricopoaia, L.Mătăsaru, M. Mătăsaru, C. Nedelcu
 ***Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3-6/7 ani, MECT, 2008
 Metodica activităţilor instructiv educative în învăţământul preprimar,Dumitru Gherghina, Editura Didactica Nova, Craiova 2007 ;
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII
Strategii didactice
Etapele Evaluarea
activității Conținutul didactic Metode și Mij. de Forme de
procedee înv. org.

Captarea Voi prezenta copiilor mascota Bănuț. Conversația Mascota Frontal Observarea
atenției Propun copiilor să asculte cu atenție ce a pățit el privind către directă
videoproiector.

Enunțarea Prezentarea denumirii activităţii şi a obiectivelor. Conversația Laptop Frontal Observarea

temei -Astăzi vom afla cum se fac banii. Cine va fi atent și va ști să Video- curentă
și a răspundă la întrebările de la sfârșitul activității va ști exact care este proiector
obiectivelor rolul banilor în viața noastră și de ce părinții noștri au o meserie.
Actualizarea Voi pune unele întrebări copiilor: Conversația Jetoane cu Frontal Aprecieri
cunoștințelor - Ce poezie cunoașteți despre meserii? Explicația meserii verbale
- Care meserie e mai frumoasă?
- Ce meserii au tăticii voștri? Observarea
- Câți bani primesc ei?
- Ce facem cu banii?

Prezentarea Prezentarea copiilor povestea banilor și aluatul și formele pentru Explicația aluat dulce,
conținutului fursecuri, explicându-le ce vom face cu acestea. forme de
Prezint copiilor povestea. Lectura fursecuri, Frontal Observarea
Dirijarea Povestea va fi expusă cu mare atenţie la inflexiunile vocii, în funcţie educatoarei echipament curenta
învățării de personajele din poveste. protecție,
Voi prezenta pe rând, la videoproiector imagini care ilustreaza Coversaţia tăvi, bani
momentele principale din poveste. Explicația Video- Evaluarea
Se vor explica cuvintele şi expresiile noi. proiector orală
Obținerea Îi voi întreba pe copiii dacă vor și ei să facă bani și le voi propune să Explicația Individual Aprecieri
performanței facem fursecuri pe care apoi să le vindem și în felul acesta să primi Demonstrația verbale
bani pentru munca prestată de noi. Exercițiul Evaluare
Copiii vor lua șorțurile de protecție și vor modela fursecuri cu stafide, practică
pe care le vor pune în tavă
Asigurarea Se realizează cu următoarele întrebări: Planșe Individual Observarea
feed-back-ului Cum se obțin banii? - repovestirea textului Conversația sistematică
Cum vom proceda pentru a obține bani pentru fursecurile făcute? Jocul

Retenția și Copiii vor vinde doamnei educatoare fursecuri șii vor primi bani în Conversația Macheta Frontal Observarea
transferul schimb sistematică
- De ce credeţi că astăzi am discutat despre cum se obțin banii? Planșe
-- Pot obține copiii bani?

- Dacă v-a plăcut povestea povestiţi-o şi părinţilor voştri!

Dacă vi se pare interesantă modalitatea aceasta de a obține bani,
atunci când plecați acasp puteți provoca părințăă să cumpere
fursecuri iar din banii obținuți vom cumpăra materiale pentru alte
jocuri.
Evaluarea Se fac aprecieri verbale pentru implicarea copiilor în activitate. Conversația bănuți de Frontal Aprecieri
Copiii primesc bănuți de ciocolată drept recompense. Aprecierea ciocolată verbale
Recompense

Tranziția către activitatea următoare se face cântând ”Mirosul meseriilor”