ANIMAŢIA SOCIO-EDUCATIVĂ

Animația socio-educativă este o metodă care dezvoltă capacitățile expresive,

relaționale, de întrajutorare și inovație socială, educative și culturale, precum şi abilităţile de
comunicare interculturală atât în randul persoanelor/indivizilor, cât și a grupurilor. Acest lucru
este posibil prin activitățile organizate în diferite contexte, altfel spus în toate acele locuri
unde este posibilă favorizarea întâlnirii între persoane sau între grupuri și dezvoltarea
capacităților de implicare și participare activă la viața publică, dar și favorizarea proceselor de
dezvoltare personală și autocunoaștere, integrare socială și culturală. Concluzionăm astfel că
relaționarea între participanți se face prin intermediul activităţilor de tip social, cultural, fizic
şi sportiv.
Obiective de învățare:
Pe lângă caracterul educativ, inovator şi social, obiectivele de învățare generale ale
animației socio-educative, indiferent de publicul asupra căruia se intervine, sunt cele de
socializare, de reglare socială, de culturalizare, conștientizare a identității umane şi a
apartenenței la Uniunea Europeană, dezvoltarea respectului pentru drepturile omului etc.
Rezultatele și impactul metodei:
Animația socio-educativă „lucrează” în primul rând autonomia beneficiarului,
învățându-l să îşi controleze comportamentul, ajutându-l să gândească în avans şi să acționeze
pentru a atinge o acțiune planificată în timp. Totodată participantul învață să colaboreze, să
empatizeze, să facă față provocărilor din viaţa de zi cu zi în mod spontan şi creativ şi să
acționeze în modul potrivit, la momentul potrivit. Putem, deci, afirma că metoda acționează
asupra persoanei, libertaății, conștientizării, creativității, participării, responsabilizării.
Animația socio-educativă are următoarele funcții: crește gradul de socializare, este bazată pe
latura ludică şi recreativă a activităţilor, are rol educativ şi de culturalizare, permite
manifestarea spiritului de inovator, reglează din punct de vedere social (readaptează
inadapatabilităţile şi îi integrează pe cei neintegrați şi marginalizați, reducând într-o anumită
măsură așa-zisele „deficiențe” sau „handicapuri culturale”). Ținând cont cî în animația socio-
educativă accentul este pe educaţie şi obiectivele de învăţare prin joc, oferim o clasificare a
jocurilor din această perspectivă.
Categorii de jocuri de animație socio-educativă:
Jocuri de:
  Prezentare – permit un prim contact şi o apropiere, respectiv cunoașterea numelor
participanților, ale unor caracteristici.
 Comunicare - stimulează comunicarea între participanți, creează un mediu favorabil
ascultării active şi exprimării sentimentelor.
 Cooperare – prin intermediul lor se examinează mecanismele jocurilor competitive,
creând un mediu destins şi favorabil cooperării de grup, cu accent pe coordonarea
mișcărilor pentru realizarea unei activităţi. Este foarte important ca după aceste jocuri
să avem o scurtă sesiune de evaluare. În cadrul său îi vom întreba pe participanți cum
a fost să facă parte din jocul respectiv, cum s-au simțit, dacă o să folosească experiența
şi în viitor etc.
 Energizare - determină o stare sau creează atmosferă, trezesc oamenii înainte de o
activitate sau în timpul acesteia, introduc un subiect într-un mod plăcut şi alert.
 Cunoaștere - Sunt destinate cunoașterii reciproce a participanților dintr-o activitate.
 Afirmare şi integrare în grup - se bazează pe mecanismele de încredere în sine, atât
pe cele interne (concepții, capacități etc), cât şi pe corelația cu influențele externe
(rolul în cadrul grupului, cerințele față de alte persoane etc). Jocurile stimulează
spiritul şi conștiința de echipă. Evaluarea jocurilor de afirmare e foarte importantă. Pe
de o parte se evaluează dificultățile survenite în joc, pe de altă parte noile aspecte
descoperite: respectul celorlalți şi al jucătorului ca persoană. În plus, este o ocazie
propice pentru valorificarea situațiilor din viaţa cotidiană, în care apar aceste
probleme, de unde provin şi din ce cauza (norme, comportament, valori dominante
etc).
 Relaxare – eliberează energia, umorul, stimulând mișcarea în grup.
 Încredere - Sunt în mare parte exerciții fizice pentru a pune în funcție şi a întări
încrederea atât în sine, cât şi în grup.
 Jocurile de încredere se bazează pe două condiții esențiale:
- condițiile create de însăşi ambianța grupului. Adică reacții, impulsuri, temeri sau experiențe
ce condiționează sentimentul de abandonare a grupului, şi relațiile bidirecționale eu-grup, eu-
eu, grup-grup, eu-tu.
- De a schimba punctele de referință abituale ale relației noastre cu mediul.
Jocurile de animație socio-educativă pot fi folosite ca activităţi pentru a dezvolta
abilităţile de viaţa ale copiilor şi tinerilor în domenii precum: deprinderi pentru viaţa cotidiană
(gestionarea banilor – jocul Casino), deprinderi pentru viaţa în societate (asumarea propriei
identități, familia, comunicare, controlul emoțiilor şi gestionarea conflictelor), deprinderi
pentru activităţi individuale şi de muncă (gestionarea timpului, învățare, muncă) - jocuri de
comunicare, de încredere, cooperare, afirmare şi reintegrare în grup.