PRIETENII

NATURII Profesor învăţământ primar ,

VULPE CRISTINA GRATIELA

MOTTO : „Natura şi educaţia sunt asemănătoare, căci educaţia transformă pe

om şi, prin această transformare, creează natura.” (Democrit)

DESCRIEREA PROIECTULUI

Argument:

Ideea derulării acestui proiect mi-a venit într-o zi, când, din cauza unei
defecţiuni, nu am avut apă. A fost o zi groaznică. Mi-am imaginat ce s-ar întâmpla
dacă nici mâine, poimâine ... nu va fi apă. Am discutat cu elevii mei despre
poluarea care produce efectul de seră ( de încălzire a planetei ), despre topirea
gheţarilor, despre temperaturile din ultimul timp, despre zăpada care s-a lăsat
aşteptată şi a venit doar într-o sâmbătă şi o duminică, despre secetă şi alte efecte
ale lipsei apei.
Suntem îngrijoraţi de ritmul rapid în care mediul se degradează datorită
activităţilor inconştiente ale oamenilor. Pentru ca deterioararea continuă a mediului
să nu afecteze întreaga societate, găsirea şi aplicara soluţiilor de stopare a acesteia
1
trebuie abordată de întreaga comunitate. Prin acest proiect se urmăreşte observarea
fenomenelor de poluare a zonei unde locuiesc cei ce derulează proiectul,
semnalarea acestora organelor competente care pot stopa fenomenul poluării,
întocmirea unor materiale informative care pot facilita implementarea şi evaluarea
acţiunilor. Realizarea activităţilor de către elevi alături de pãrinţi şi de alţi membri
ai comunităţii, este o modalitate eficientă de a face în mod conştient educaţie
ecologică prin care se pot rezolva o parte dintre problemele mediului.
Protejarea mediului este o necesitate imperioasă generată de certitudinea că
oamenii sunt parte integrantă din natură şi nicidecum superiorii acesteia.
Problemele educaţionale ridicate de mediul ecologic ne-a făcut să optăm pentru
acest proiect. Cunoaşterea responsabilă a mediului înconjurător oferă copiilor
ocazia de a gândi, a învăţa, de a-şi dezvolta curiozitatea şi interesul pentru anumite
aspecte din lumea înconjurătoare.
Schimbarea mentalităţii oamenilor se face prin educaţie ecologică şi prin
sensibilizarea copilului şi a adultului.
Atitudinea omului se formează şi se afirmă în strânsă legătură cu :
 cunoştinţele ecologice, teoretice pe care acesta le posedă;
 convingerile, semnificaţia morală şi estetică;
 activitatea practică în raport cu mediul înconjurător.
Activităţile teoretice de educaţie ecologică vor fi îmbinate cu activităţile
practice, respectând cele trei abordări principale:
 educaţia despre mediu;
 educaţia în mediu;
 educaţia pentru mediu.
Astfel se vor forma atitudini pozitive faţă de natură, faţă de importanţa
modului de gestionare a resurselor comune.

Copiii trebuie să înţeleagă că a venit momentul ca OMUL să încheie pace cu

NATURA, o pace avantajoasă pentru « ambii combatanţi ».

Scop:
Proiectul îşi propune să determine elevii să-şi reconsidere stilul de viaţă în
raport cu lumea înconjurătoare, să conştientizeze copiii şi adulţii de necesitatea
protejării mediului natural, ei fiind primii şi principalii beneficiari ai atitudinii
protectoare faţă de darurile pe care natura ni le-a pus în mod generos la dispoziţie.
Continuarea unui program de educaţie ecologică la nivel şcolar în vederea
protejării mediului înconjurător.
Amenajarea unui spaţiu intitulat ,, SÃ PROTEJÃM NATURA!‟.

2
Obiective:
 conştientizarea relaţiei dintre om şi natură, interdependenţa dintre calitatea
mediului şi calitatea vieţii;
 promovarea unui mediu natural propice vieţii;
 sensibilizarea comunităţii în privinţa problemelor de mediu prin atitudinile şi
activităţile elevilor;
 dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de curăţarea şi protejarea mediului în
care trăim;
 sensibilizarea populaţiei privind importanţa voluntariatului ecologic în zona
pădurilor;
 dezvoltarea capacităţii elevilor de a proiecta şi desfăşura în echipă activităţi
ecologice/de educaţie pentru mediu în şcoală şi comunitate;
 îmbunătăţirea şi armonizarea relaţiilor dintre şcoală şi comunitate.

Grup ţintă:  direct: elevii

 indirect: cadre didactice, părinţi, cetăţeni ai localității.
Perioada de desfăşurare:
Proiectul se desfăşoară pe o perioadă de 3 luni, începând cu luna martie,
până în mai./ MENŢIONEZ CĂ E UN PROIECT MAI VECHI, DAR CU BUNE
REZULTATE.

Strategii de realizare

Forme: activităţi comune - elevi de diferite vârste .

Metode şi procedee: activităţi de informare, activităţi practice, excursia,

concursuri, munca în echipe, desen, chestionare, eseul, mape.

Resurse materiale: saci din plastic, materiale şi unelte necesare desfăşurării

activităţilor, mape, coli de scris, pliante, markere, vopsea, placaj, pensule, cameră
video, aparat foto, mănuşi plastic, seminţe de flori, puieţi de magnolii, brad, tuia,
CD-uri.

Resurse financiare: fonduri provenite din sponsorizări ale părinţilor, dar şi de la

Primărie.

3
Puncte tari:
 copiii vor descoperi şi învăţa diferite aspecte legate de mediul înconjurător,
de respectarea normelor faţă de acesta;
 împreună îşi vor împărtăşi experienţele;
 va spori relaţia elev-elev, elev-cadru didactic, şcoală-comunitate;
 va exista o învăţare prin colaborare între şcolari–cadre didactice–parteneri.

Puncte slabe:
 posibil ca nu toţi copiii să trateze cu interes acest proiect şi să nu se implice;
 posibil să existe reţineri din partea elevilor în ceea ce priveşte comunicarea
cu adulţii.

Parteneri: Primăria

Evaluare:
 realizarea unui album foto şi a unui portofoliu, pliante de sensibilizare a
populaţiei cu privire la necesitatea protejarii naturii, a pădurii, prezentare în
cadrul Comisiei Metodice a învăţătorilor, respectiv partenerilor.

Se vor realiza portofolii cu materialele efectuate în cadrul activităţilor

identificându-se noi posibilităţi de extindere şi dezvoltare. Pe CD-uri se vor
înregistra aspecte de la activităţile proiectului şi fiecare copil va primi câte un CD.

Modalităţi şi activităţi de diseminare:

 mese rotunde de informare a celorlalţi elevi din şcoală, a părinţilor, a
celorlalte cadre didactice;
 miniexpoziţii cu materiale publicitare şi rezultate ale activităţilor
desfăşurate;
 dialoguri deschise, schimburi de idei.

Impact (feed- back concret)

Pentru sondarea impactului se vor realiza diverse strategii: observări curente,
chestionare, discuţii cu participanţii la proiect.
 Atitudini pozitive ale copiilor pentru păstrarea unui mediu înconjurător
curat, nepoluat;
 Lucrări realizate de copii din diferite materiale refolosibile;

4
  Implicarea cât mai multor factori educativi în iniţierea diferitelor acţiuni în
scopul păstrării şi protejării mediului înconjurător (să nu arunce gunoaie
decât în locurile special amenajate, să protejeze plantele şi animalele);
 Manifestarea spiritului de toleranţă şi cooperare între copii în realizarea
activităţilor;
 Activitate concurs : ,, Am învăţat totul despre NATURĂ?”
Însuşirea unor termeni ecologici pentru exprimarea în situaţii de comunicare;

ACŢIUNI:

 ,,Ocrotind natura, ocrotim viaţa” - masă rotundă pentru promovarea

proiectului;
 Plantarea şi îngrijirea de copaci;
 Rolul pădurilor în reglarea climei planetei (acţiune comună);
 Poluarea distruge pădurea- lecţie experiment;
 ,,Pădurea, aurul verde”- vizionare materiale video- laptop;
 ,, Cercetaşii”- lecţie experiment;
 ,,Pădurea, plămânul planetei”-concurs expoziţie;
 Activităţi comune de ecologizare a unor spaţii;
 Montarea de panouri cu îndemnuri ecologice;
 1 Aprilie, ziua păsărilor- moment poetic;
 ,, Pământul, casa noastră”-(22 aprilie ziua Pământului);
 ,,În armonie cu natura”- o mică excursie la pădurea din împrejurimi.

ACTIVITATEA NR. 1
TEMA : ,, Viaţa în pădure”
DATA : martie
LOC DE DESFĂŞURARE : Pădurea de lângă localitate;
SCOPUL ACTIVITĂŢII :
Observarea pădurii în anotimpul primăvara . Procesul de înmugurire;

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
 deplasarea la pădure ;
 observarea de către copii a pădurii în anotimpul primăvara;
 observarea procesului de înmugurire la diverse specii de copaci ( Am
deprins copiii să observe transformările petrecute în natură, să măsoare şi să
înregistreze grafic, să precizeze cauzele care determină transformările );
5
  completarea cunoştinţelor dobândite la clasă cu altele noi, punerea lor în
aplicare;
 strângerea de materiale din natură necesare alcătuirii de ierbare sau
realizării unor teme practice la abilităţi.

ACTIVITATEA NR. 2
LECŢIE EXPERIMENT
TEMA: ,,Poluarea distruge pădurea”
DATA: Martie
Loc de desfăşurare: curtea şcolii.
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Colectarea selectivă a deşeurilor de sticlă, hârtie, carton, materiale plastice.
Identificarea elementelor poluante şi formarea unei atitudini de respect şi a unui
comportament responsabil faţă de cei care greşesc.

Experimentarea procesului de biodegradare a hârtiei, materialelor plastice şi a

sticlei.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:.
 Deplasarea în curte;
 Se intuieşte locul ce urmează a fi depoluat;
 Strângerea obiectelor într-o anumită ordine;
 Efectuarea experimentului. Îngroparea la adâncime de 30 cm în trei gropi
bine delimitate a deşeurilor de: hârtie, carton, apoi materiale plastice : PET-
uri, jucării din plastic, pungi, iar în ultima sticlă.
 Notarea pe plăcuţe a tipului de deşeu îngropat şi data la care s-a îngropat.
 Revenirea după 2 luni şi jumătate la locurile respective şi notarea celor
constatate. Concluzii. Măsuri.

6
 ,, ŞI AŞTEPTAREA CA ALTCINEVA SĂ IA
ATITUDINE UCIDE.
SĂ NU FIM NEPĂSĂTORI!!!!!!"

ACTIVITATEA NR.3
TEMA : În vizită de lucru la pepiniera din Alexandria, aparţinând Ocolului Silvic
Teleorman.
DATA: Aprilie .
LOC DE DESFĂŞURARE: pepiniera.
SCOPUL ACTIVITĂŢII: relaţionarea cu persoane specializate de la pepinieră, în
vederea protejării naturii (a pădurilor în mod special);

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
 Deplasarea la pepinieră,
 Întâlnirea şcolarilor cu persoane care lucrează la pepinieră;
 Ascultarea unor explicaţii date de persoane autorizate în legătură cu tainele
pădurii;
 Discuţii;
 Îngrijirea puieţilor împreună cu personalul de la pepinieră şi câţiva părinţi.

ACTIVITATEA NR. 4- ACTIVITATE PRACTICĂ.

TEMA: ,,Sădim pomi”
DATA. Aprilie
LOC DE DESFĂŞURARE: curtea şcolii şi zone libere din colonie/ liziera pădurii
de lângă trenul de sport al şcolii.

7
SCOPUL ACTIVITĂŢII: verificarea cunoştinţelor despre uneltele de grădinărit, a
unor norme de protecţia muncii; Fixarea cunoştinţelor copiilor despre efectele
pozitive ale omului asupra mediului.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
 Prezentarea pe rând a uneltelor, efectuarea instructajului de protecţie a
muncii;
 Plantarea unor magnolii, brăduţi, tuia, arbuşti ornamentali ( buxus) .
Explicarea tehnologiei de plantare;
 Îngrijirea micilor plante, ocrotirea lor;
 Consemnarea transformărilor petrecute cu puieţii.

ACTIVITEA NR. 5
TEMA: ,,Pentru o viaţă sănătoasă”
DATA: Aprilie
LOC DE DESFĂŞURARE : malul Râului Vedea ( loc de agrement pentru
localnici şi turişti);
SCOPUL ACTIVITĂŢII: sesizarea comportamentelor lor neconforme cu regulile
de protecţie a mediului pe care le-au învăţat şi luarea unei atitudini faţă de cei care
greşesc.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:

 Deplasarea la locul poluat;

 Intuirea locului ce urmează a fi depoluat;
-gunoaie aruncate la malul râului;
- vetre de foc.
 Malul Râului Vedea, zonele de agrement au devenit container pentru mizeria
umană ( cutii de bere, sticle de alcool, pungi de plastic, ambalaje de carton,
cutii de conserve, deşeuri textile....)
 Am ecologizat zona întrebându-ne până unde poate să ajungă indiferenţa,
incultura, lipsa de respect şi de bun simţ.
 Am spus :,,NU VOM PROCEDA CA EI!!!!!!!!”

8
ACTIVITATEA NR.6 - povestiri;
- observări;
- convorbiri.
TEMA:,, În vizită la colegii noştri ecologişti”
DATA: Aprilie
SCOPUL ACTIVITĂŢII: formarea convingerilor de ocrotire şi protejare a
mediului, înţelegerea necesităţii conservării şi utilizării raţionale a acestuia.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:

 Prezentarea mapelor cu desene şi picturi cu tema: ,,PRIETENII NATURII”;

 Nararea unor poveşti despre pădure şi ocrotirea ei;
 Realizarea de panouri cu îndemnuri ecologice:
,,Interzis: poluarea cu resturi, ambalaje, deşeuri.”;
,, Păstraţi curăţenia, oriunde vă recreaţi în natură pentru a nu-i afecta frumuseţea.
Vă mulţumim!
Copiii!”
 Prezentarea mesajului nostru:

9
 ,, În natură trebuie să mergi ca în vizită la un prieten. La plecare nu-i iei tablourile, cărţile,
florile. Nu-i distrugi pereţii.”

,,OCROTIND NATURA, OCROTIM

VIAŢA”
HARTA POLUAREA DISTRUGE PĂDUREA

PROIECTULUI
 Masă rotundă;  Vizite;
 Observare;  Excursia;
 ,,Cercetaşii”-experiment;  Experimentul;
 Pădurea, în ochi de copil!

,,ÎN ARMONIE CU NATURA”

CINE SUNT PRIETENII PĂDURII?  Excursia;
 Vizita la pepinieră;  Ziua pădurii;
 Ne informăm din mass-media;  Ziua păsărelelor;
 Descoperim!  Ziua pământului.
 Imnul ecologiştilor!
,,CE FAC EU PENTRU BINELE NATURII?”
S.O.S. PĂDUREA
 Plantare şi îngrijire puieţi;
 Ecologizare;
 Mediatizarea
S.O.S.-ului.

10
ASPECTE DIN TIMPUL PROIECTULUI

11
12
13