TEST DE EVALUARE PREDICTIVĂ

CLASA A V-A

COMPETENŢE VIZATE

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

3. receptarea mesajului scris, din textul literar dat, în scopuri diverse;
4. utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENŢE SPECIFICE:
3.1 identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;
3.2 recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;
3.4 sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;
4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;
4.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect
semnele ortografice şi de punctuaţie;
4.4 redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi contexte variate.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- Să despartă în silabe cuvintele date;
- Să selecteze din textul suport cuvinte ce denumesc părţi ale corpului omenesc;
- Să precizeze numărul de cuvinte şi numărul de silabe din structura dată;
- Să transcrie două adjective ce prezintă trăsături ale personajului vizat;
- Să identifice în mod corect predicatul unei propoziţii date;
- Să identifice în mod corect modul de expunere utilizat în fragmentul dat;
- Să precizeze motivul pentru care băiatul era pe placul tatălui fetei;
- Să menţioneze vârsta şi profesia personajului indicat;
- Să realizeze o compunere după cerinţele date.
 TEST DE EVALUARE PREDICTIVĂ
CLASA A V-A

Citeşte cu atenţie textul următor:

“Frumos român acest Nicolae sau mai degrabă Nicu Deac: la douăzeci şi cinci de ani,
înalt, viguros, umbla cu capul înălţat cu mândrie, cu părul negru sub căciula albă, cu privirea
deschisă, o atitudine degajată sub vesta din piele de miel cu broderii la cusături, bine proptit
pe picioarele lui drepte, cu gambe ca ale unui cerb, cu aer hotărât în gesturile şi acţiunile lui.
Era pădurar de meserie, adică militar şi civil totodată. Fiindcă avea ceva pământ în
împrejurimile Vereştiului, era pe placul tatălui, şi fiindcă era arătos şi ţanţoş, nu-I displăcea
nici fetei, pe care nu era indicat să te încumeţi să i-o iei, nici măcar să o priveşti mai de
aproape. De altfel, nimeni nu se gândea la asta.”
(Jules Vernes- “Castelul din Carpaţi”)

CERINŢE:
1) Desparte în silabe cuvintele: displăcea, împrejurimile, totodată.(0,60p)
2) Selectează din textul suport trei cuvinte care denumesc părţi ale corpului.(0,60p)
3) Precizează câte cuvinte şi câte silabe sunt în structura nu-I displăcea.(0,60p)
4) Selectează două adjective care prezintă trăsături ale personajului Nicu Deac.(0,60p)
5) Subliniază predicatul din propoziţia: nimeni nu se gândea la asta.(0,60p)
6) Încercuieşte răspunsul corect. Textul citat este:
a) O descriere;
b) Un dialog;
c) O povestire.(0,60p)
7) Precizează motivul pentru care băiatul era pe placul tatălui fetei.(0,60p)
8) Menţionează vârsta şi profesia personajului Nicu Deac.(0,60p)
9) Redactează o compunere de 5-7 rânduri, în care să realizezi portretul unui prieten bun.
Vei folosi obligatoriu şi trei cuvinte/ structuri din textul de mai sus. Nu uita să dai un titlu
expresiv compunerii. (3p)

REDACTARE: 1,20P
DIN OFICIU: 1P
 MATRICE DE SPECIFICAȚII
EVALUARE INIŢIALĂ
CLASA A V-A

DOMENIUL ITEMI DE EVALUARE PUNCTAJ

Elemente de Desparte în silabe cuvintele: displăcea, împrejurimile, totodată. 0,60p
construcție a Selectează din textul suport trei cuvinte care denumesc părţi ale
comunicării 0,60p
corpului.
Precizează câte cuvinte şi câte silabe sunt în structura nu-I 0,60p
displăcea.
Selectează două adjective care prezintă trăsături ale personajului
Nicu Deac. 0,60p
Subliniază predicatul din propoziţia: nimeni nu se gândea la asta. 0,60p
Lectură Încercuieşte răspunsul corect. Textul citat este: 0,60p
d) O descriere;
e) Un dialog;
f) O povestire.
Precizează motivul pentru care băiatul era pe placul tatălui fetei. 0,60p
Menţionează vârsta şi profesia personajului Nicu Deac. 0,60p

Practica Redactează o compunere de 5-7 rânduri, în care să realizezi Redactare

rațională a portretul unui prieten bun. Vei folosi obligatoriu şi trei cuvinte/ corectă,
limbii completă și
structuri din textul de mai sus. Nu uita să dai un titlu expresiv
argumentată-
compunerii. 3p
Pt tratare
superficială,
ezitantă a
subiectului-1p
Redactarea Pentru coerenţă şi logică în exprimare- 0,30p
lucrării Pentru respectarea structurii compunerii-0,20p
Pentru respectarea limitei de spaţiu-0,20p
Pentru ortografie şi punctuaţie-0,30p
Pentru aşezarea în pagină-0,20p
Din oficiu 1p
Total 10p
 BAREM DE CORECTARE SI NOTARE

1) Dis-plă-cea, îm-pre-ju-ri-mi-le, to-to-da-tă, tot-o-da-tă (0,20*3=0,60p)

2) Cap, picioare, gambe (0,20*3=0,60p)
3) 3 cuvinte, 4silabe (0,20*3=0,60p)
4) Frumos, înalt, viguros,mândru, deschis, degajat, bine proptit, hotărât, arătos, ţanţoş
(0,30p*2=0,60p)
5) Nu (se) gândea (0,60p)
6) A) o descriere (0,60p)
7) “Fiindcă avea ceva pământ în împrejurimile Vereştiului” (0,60p)
8) 25 de ani, pădurar (0,30p*2=0,60p)
9) Indicarea a minim 2 trăsături-1p
Utilizarea şi sublinierea cuvintelor- structurilor din text- 1p
Titlu expresiv-1p (1*3= 3p)

Redactare:
Pentru respectarea structurii compunerii-0,50p
Pentru respectarea limitei de spaţiu-0,20p
Pentru ortografie şi punctuaţie-0,30p
Pentru aşezarea în pagină-0,20p

Din oficiu 1p
 ANALIZA SWOTT
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Majoritatea elevilor au silabisit corect cuvintele date. 2-3 elevi au carenţe în ceea ce priveşte silabisirea, mai
ales în cazul cuvintelor ce conţin grupuri de 3
Au fost identificate în mod corect în text părţile consoane.
corpului omenesc. Unii elevi nu ştiu care sunt părţile corpului omenesc.
Majoritatea elevilor confundă numărul de cuvinte, cu
cel de silabe şi cu cel de sunete.

Majoritatea au identificat adjective corecte, conform
cerinţei.
A fost identificat în mod complet / parţial complet
predicatul din structura dată.
Aproximativ 5 elevi au identificat în mod corect
modul de expunere prezent în textul dat.
Aproximativ 5 elevi au identificat în mod corect
motivul din textul dat.
Majoritatea au indicat în mod corect atât vârsta cât şi
ocupaţia personajului.
În ceea ce priveşte compunerea indicată, majoritatea
elevilor din clasă au realizat propria compoziţie
conform indicaţiilor date.
Unii elevi au carenţe în recunoaşterea adjectivului.
3 elevi n-au reuşit să identifice predicatul
din structura dată.
Majoritatea elevilor au confundat descrierea cu
naraţiunea.
Restul elevilor au confundat aprecierea tatălui cu cea a
fetei sale sau cu alte aspecte.
Din neatenţie, unii elevi au dat doar jumătate de
răspuns.
Unii n-au utilizat decât un titlu banal, n-au folosit
cuvinte din textul-suport, nu au un vocabular prea
dezvoltat, iar un elev (Mustea Denis) a realizat un
dialog fără nicio legătură cu portretul cerut.

INFORMARE
La nivelul clasei a V-a, dintr-un efectiv de 24 elevi, 23 au fost prezenţi şi s-au obţinut
următoarele rezultate:
Note sub 4= 1 elev;
Nota 4= 1 elev;
Nota 6= 4 elevi;
Nota 7= 5 elevi;
Nota 8= 7 elevi;
Nota 9= 4 elevi;
Nota 10= 1 elev;

Media clasei: 162:23=7,04 puncte

OBS: Elevul Peter Adi, care urmeaza cursurile clasei a V-a al treilea an consecutiv, nu a
rezolvat si nici nu a incercat sa rezolve macar un exercitiu din cele indicate.

MĂSURI AMELIORATIVE CE SE IMPUN:

- Insistarea în cadrul orelor de curs/ a orelor de pregătire pe părţile de vorbire/ de
propoziţie.
- Accentuarea silabisirii şi a noţiunilor de fonetică studiate.
- Aprofundarea modurilor de expunere.
- Punerea la dispoziţia elevilor a mai multor texte la prima vedere în vederea înţelegerii
sensului acestora.
- Insistarea şi aprofundarea rolului lecturii suplimentare a elevilor.