Proiect

didactic

Activitate integrată (DŞ, DEC)

Tema: Cand/cum si de ce se intampla?
Subtema: Iarna a sosit in zori
data (Luni): 7.12.2009
Nivel II
grupa mare
Educatoare: Murgoci Simona
ACTIVITATE INTEGRATA
DS-mediu Lectura dupa imagini ”Aspecte ale anotimpului iarna”
DEC pictura Pictura “ peisaj de iarna” tonuri culori reci
Tipul activităţii: predare
Scopul activităţii:
a. Cognitiv:
 fixarea unor reprezentari si cunoştinţe legate de anotimpul iarna;
 formarea deprinderii de a descrie imagini referitoare la anotimpul iarna;
 formarea deprinderii de a formula întrebări de tipul: CE?, CINE?, UNDE?, CÂND?, DE CE? şi de a da răspunsuri complete;
 formarea capacităţii de a stabili conexiuni între evenimentele surprinse;
 aprofundarea noţiunilor de iarna prin reprezentarea grafică
b. Psiho – motorii:
 fixarea deprinderii de a mânui corect materialele şi adoptarea unei poziţii corecte în timpul activităţii;
c. Afectiv – motivaţional:
 Manifestarea unei atitudini pozitive, pline de interes, în timpul desfăşurării activităţii;
 Manifestarea unei conduite cooperante şi stimulative.

Obiective operaţionale:
1. Cognitiv:

1
  Să enumere aspecte specifice anotimpului iarna;
 Să analizeze componentele tablourilor prezentate;
 Să formuleze întrebări folosind pronumele interogativ: CE?, CINE?, UNDE?, CÂND?, DE CE?
 Să realizeze conexiuni referitoare la evenimentele din fiecare tablou;
 Să redea folosind culori reci (degradeuri) aspecte de iarna utilizand ca tehnica pictura-.
2. Psiho – motorii:
 Să mânuiască corect, cu atenţie materialul;
 Să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul activităţii;
 Să execute corect mişcările sugerate de text;
3. Afectiv – motivaţional:
 Să manifeste interes pentru conţinutul activităţii;
 Să coopereze în formularea întrebărilor şi răspunsurilor;
 Să se bucure de reuşita lor;
 Să accepte opiniile colegilor.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, munca în grup, braistorming-ul, analiza, sinteza, metoda „explozia stelară”,
metoda „jurnalul grafic”.
Mijloace de realizare: 5 tablouri A3 cu 5 aspecte de toamna; 1 o stea (stea-metoda stelara), 5 stele mai mici, 5 săgeţi (toate de culoare bleu), 5
plicuri, 5 jetoane cu întrebările: „Ce?”, „Cine?”, „Unde?”, „Când?”, „De ce?”; 2 coli de hârtie albă de format A4 împărţite în 4 părţi egale; carioci;
ecusoane, acuarele culori recisi nonculori alb si negru pentru a obtine tonuri reci inchise si deschise, coli de desen, suporturi pentru amestecuri,
rcipiente cu apa, pensule grose si subtiri, prosoape de hartie,
Forma de organizare: frontal 15 copii, pe grupuri -5 copii in grup;
Locul de desfăşurare: sala de grupă;
Durata: 40 – 45 min.
Elemente de joc: surpriza, bătaie din palme, aplauze.
Material bibliografic:
1. „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”,M.Ed.C.T., 2008
2. E. Gongea, G. Reiu, S. Breban, „Activităţi bazate pe inteligenţe multiple”.
3. Ghid metodic: „Metode interactive de grup”, Ed. Arves

Desfăşurarea activităţii

2
Evenimentul didactic Conţinutul activităţii Strategii didactice Evaluare
1. Moment  Sala de grupă va fi aerisită şi
organizatoric mobilierul aranjat sub forma de semicerc, adecvat modului de Conversaţia Observarea
desfăşurare a activităţii. comportamentului
 Materialele didactice vor fi copiilor
pregătite, unele la vedere altele sub formă de surpriză.
 Copiii vor intra organizat în
sala de grupă şi vor ocupa locurile.

2. Captarea atenţiei Vor sosi în grupă doua elemente surpriză ale activităţii –om de zapada
si ingers– care aduc copiilor o imagine în care sunt Surpriza Probă orală:
ilustrate aspecte de iarna; Denumirea unor
 Cine a venit la noi? aspecte caracteristice
(un om de zapada si un ingeras) anotimpului iarna.

3. Introducerea în Se va realiza printr-o serie de întrebări despre iarna:

activitate  Ce ştiţi voi despre anotimpul iarna? Braistorming-ul Probă orală:
( iarna este foarte frig, totul este amortit, uneori ninge, vine Mos Enumerarea unor
Nicolae, Mos Craciun, se sfrseste anul si incepe etc.) aspecte caracteristice
 Ce simboluri de iarnarecunoasteti ? Conversaţia anotimpului iarna.
(sorteaza imagini si jetoane, le denumesc/enumera)
 Cum se numesc fenomenele specifice iernii?
(ninsore, chiciura, polei, ger, ceata,viscol , soare cu dinti,etc)
 Cum este vremea in acest anotimp?
 Cum este noaptea fata de zi?
(se raceste foarte mult-ger, se micsoreaza ziua si noaptea se mareste-
se insereaza devreme )
 Cum ne imbracam in acest anotimp foarte rece?
 Care este activitatea oamenilor in acest
anotimp? Dar a copiilor?
( stau mai mult in casa pentru ca este frig , daca
ninge copii merg la sanius, construiesc oameni de
zapada, se bat cu bulgari de zapada, la patinoar, la munte la schi,etc.)

3
  Ce sarbatori sunt specifice crestinilor sunt in anotimp?
( Sarbatorile de iarna: Mos Nicolae-Sf Nicolae, Craciunul-
Mos Craciun, SF.Stefan, Revelionul, Sf Vasile, BoboteazaSf
Ion,etc)
 Ce sarbatori ale altor religii cunoasteti? (daca este cazul)
4. Anunţarea temei Astăzi, la activitatea de cunoaştere a mediului, vom vorbi despre aspecte
şi a obiectivelor specifice anotimpului toamna. Explicaţia Probă orală:
Tema activităţii este”Aspecte ale anotimpului iarna” iar voi veţi Cunoaşterea temei şi a
enumera aspecte, veţi formula întrebări şi răspunsuri, veţi desena Conversaţia obiectivelor
elemente caracteristice iernii.
5. Dirijarea Prezint copiilor modul de lucru;
învăţării Copiii sunt aşezaţi în semicerc, în jurul celor Conversaţia Probă orală:
5 stele. În mijloc este aşezata o stea mare, iar Descrierea
pe ea se aşează imaginea cu „iarna”.(5 materialului pregătit şi
imagini) a sarcinilor de lucru
Cele 5 stele mici se vor aşeza în jurul stelei
mari, atenţionând copiii că pe fiecare steluta
mica este scrisă o întrebare. Întrebările sunt:
Ce?, Cine?, Unde?, Când?, De ce?;
„Omul de zapada” alege 5 copii, iar ei ajutati de ingeras şi aleg fiecare Surpriza
câte un plic cu întrebări.
Desfac plicurile, le „citesc” întrebarea de pe cartonaş şi le cer să se
aşeze lângă steluta care are o întrebare de acelaşi fel. Explicaţia
Fiecare copil ales de omul de zapada, îşi alege 3 – 4 copii (parteneri) cu
care va forma o echipă şi împreună vor formula întrebări. Demonstraţia
Le explic modul de lucru şi dau fiecărei echipe câte o sugestie.
Copiii trebuie să găsească împreună cât mai multe întrebări referitoare la
imaginea prezentată, folosind formularea de pe steluta, respectiv
cartonaşul extras din plic.
6. Obţinerea Toţi copiii privesc tablourile de iarna (maxim 5 aspecte) şi formulează, Analiza
performanţei în grup, cât mai multe întrebări, timp de 5 minute. Probă orală:
La bătaia din palme, se revine în semicerc şi fiecare grup comunică Formularea de
celorlalţi copii întrebările formulate împreună. Munca în echipă întrebări şi realizarea
Pentru a obţine mai multe conexiuni între întrebările descoperite, se de conexiuni.
4
 stabileşte ordinea adresării întrebărilor: Ce?, Cine? Unde?, Când?, De Exerciţiul
ce? (vezi anexa 1)
Pe rând, fiecare grup vine lângă imagine şi adresează întrebările Problematizarea Realizarea sarcinilor
celorlalte grupuri, aceştia răspund şi astfel se stimulează activitatea de lucru.
grupurilor.
Întrebările formulate de grupurile de copii vor fi notate de educatoare în Explozia stelară
portofoliul „exploziei stelare” (vezi anexa 2)
7. Asigurarea Se va realiza printr-o serie de întrebări, finalizate prin reprezentare Conversaţia Probă orală:
retenţiei şi a transferului grafică. Sinteza Recunoaşterea
de cunoştinţe Copiii vor avea de realizat un „jurnal grafic”, care să cuprindă “ peisaj Problematizarea anotimpului toamna,
de iarna” tonuri culori reci Jurnalul grafic a aspectelor
Sunt pregatite materialele necesare picturii pe mese, explic copiilor Exerciţiul caracteristice şi
modul de lucru cum se pot obtine culori reci inchise si dschise prin motivarea
amestecul unei culori calde cu alb sau negru sau folosind albastru, verde răspunsurilor.
violet in amestec cu alb si negru. Expun modele realizate de alti copii Probă practică:
despre acest subiect Si etapele de lucru.Trebuie realizat fondul cu o Realizarea jurnalului
pensula groasa (bleu, violet si alb, conturul copacului il vom trasa cu grafic.
pensula subtire cu maro in amestec cu putin negu si alb, conturul omului Realizarea sarcinilor
de zapada cu bleu, de lucru.
Insist pe realizarea amestecurilor sa se realizeze pe suport folosind foare
putina apa in cazul tuselor mici

8. Evaluarea Voi face aprecieri individuale asupra modului de lucru şi asupra Analiza produselor
activităţii participării copiilor la întreaga activitate. Aprecierea grupului.

5
 Copiii vor fi recompensaţi pentru buna desfăşurare a activităţii cu un Aprecieri verbale
ecuson specific toamnei.

9. Încheierea Reamintesc copiilor denumirea metodelor de grup: „explozia stelară” Observaţii asupra
activităţii şi „jurnalul grafic”. comportamentului
În încheiere, activitatea va fi completată în conţinut de un cantecel copiilor.
despre iarna „fulg de nea”
Fulg de nea, fulg de nea,
Nu zbura, nu zbura,
Stai asa, stai asa,
In palma mea.-bis strofa

Mii de stelute
Stralucitoare,
Unde e fulgul,
Unde e oare?

A fugit, a fugit.
S-a topit, s-a topit.
A plecat, a plecat.
S-a suparat.-bis strofa

educatoare Murgoci Simona

grupa mare
anexa 1
„EXPLOZIA STELARĂ” Ce?, Cine? Unde?, Când?, De ce?

CE?

UNDE?
6
CINE?

DE CE?

CAND?

7
educatoare Murgoci Simona
grupa mare

Anexa 2
PORTOFOLIUL „EXPLOZIEI SOLARE”
Ce anotimp este sugerat in imagini?
Ce simboluri si culori specifice anotimpului iarna cunoasteti?
Ce stim despre anotimpul iarna?
Ce activitati specifice iernii cunoasteti?
Ce poezie, cantecel va amintiti despre iarna?
Cine se bucura de venirea iernii ?
Cine soseste din Laponia la noi in anotimpul iarna?
Cine pregateste colinde de Craciun?
Cine decoreza casa, bradul de Craciun?
Cine vesteste Sarbatoarea Craciunului?
Unde se joaca copiii cu zapada, dar cu sania, cu patinele?
Unde ne jucam in anotimpul iarna cand nu ninge si este ger?
Unde sunt cantate cele mai frumoase colinde de Craciun??
Unde sunt asezate cadourile de Mos Nicolae, dar de Mos Craciun?
Unde pot merge oamenii sa schieze/patineze in anotimpul iarna?
Cand se intorc copiii din vacanta de iarna la gradinita?
Cand se construieste un om de zapada?
Cand decoram Bradul de Crciun??
Cand sarbatorim Craciunul, dar Revelionul?
Cand racesc copiii cel mai des?
De ce ne dam cu sania numai iarna?
De ce este foarte frig iarna?
De ce trebuie sa ne imbracam adecvat in acest anotimp friguros?
De ce vin colindatorii numai iarna?
De ce sarbatorim Craciunul?

8
9
10