Introducere

Acest curs este principial un curs de psihologie aplicată la contextul echipei de muncă.
Particularizarea principiilor psihologiei industrial-organizationale la realităţile echipei de proiect
este foarte facilă şi va fi făcută explicit în timpul prelegerilor. Obiectivul major al cursului este
transmiterea de cunoştinţe şi crearea de deprinderi în rândul studenţilor, care să îi obişnuiască pe
aceştia să interpreteze fenomenele individuale şi grupale cu care se confruntă la locul de muncă, în
general, şi în echipele din care fac sau vor face parte, în special, ca efecte ale diferenţelor
individuale.

Cursul este orientat extrem de practic. Se fac minime referinţe teoretice şi se discută ori de câte ori
este posibil exclusiv aspecte practice, legate de măsurarea constructelor-ţintă şi de aplicabilitatea
practică a acestor măsurări. Referinţele teoretice sunt ţinute la un minim şi sunt făcute doar atunci
când în lipsa lor înţelegerea temei respective ar fi pusă în pericol.

Prima prelegere discută principiul analizei muncii şi sistemul de analiză a muncii FJAS, cu scopul
de a introduce studenţii în contextul diferenţelor individuale şi a felului în care aceste diferenţe
influenţează performanţa umană, fie ea individuală sau grupală. Prelegerile 2-9 tratează exclusiv
concepte din domensiul diferenţelor individuale, în speţă din domeniul aptitudinilor cognitive, al
personalităţii şi motivaţiei/intereselor. Prelegerea 10 va trata conceptul bunăstării psihologice
(psychological wellbeing), care este un concept puternic relaţionat cu cel de stress ocupaţional;
acestea sunt concepte care exced domeniul diferenţelor individuale şi se constituie la un nivel
superior, la confluenţa dintre individ şi viaţa organizaţională, dar cu un impact major asupra
performenţei în organizaţie a indivizilor şi grupurilor.

Cursurile sunt scurte, însă presupun mult studiul individual. Cursurile sunt gândite mai degrabă ca
nişte cadre largi de introducere în respectivele concepte. Se pune însă un accent foarte puternic pe
felul în care studenţii interacţionează în cadrul cursului şi a seminarului, precum şi în cadrul
exerciţiilor suplimentare, cu conceptele studiate şi mai ales cu rezultatele concrete extrase din
administrarea chestionarelor. Rapoartele detaliate care vor fi primite de fiecare student care a
completat unul din testele pentru care a primit invitaţie electronică se constituie de asemenea în
resurse excelente pentru învăţarea aplicată a conceptelor de bază ale cursului.

Studiul individual este obligatoriu; la evaluarea finală jumatate din întrebari vor fi puse exclusiv din
bibliografie şi din aspecte care nu au fost detaliate în cursul propriu-zis – dar care, de bună seamă,
se regăsesc în bibliografie.

Volumele care se constituie în bibliografie obligatorie şi care trebuiesc consultate în mod

obligatoriu sunt următoarele:

Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational Leadership (Second Edition).

London: Lawrence Erlbaum.

Lazarus, R. S. (1999). Stress and Emotion. NY: Springer. pp. 1-125.

BarOn. R. (2000). Handbook of Emotional intelligence. NY: Wiley.

Pervin, L. A., & John, O. P. (1999). Handbook of Personality: Theory and Research. NY:
Guilford Press. pp. 3-56, 102-196.
Aproape fiecare curs presupune administrarea şi interpretarea unor chestionare. Studentul va primi
prin email o invitaţie pentru completarea unui chestionar şi va avea de interpretat rezultatele acestei
completări.

Unele din aceste chestionare sunt probe profesioniste, care presupun o formare formală în
psihologie pentru a permite administrarea şi interpretarea. Totuşi, pentru scopul cursului, le vom
utiliza, cu atât mai mult cu cât interpretarea nu se va face la nivel psihodiagnostic individual, ci se
va face agregat la nivel de grupuri sau organizaţii. Aşadar, fiecare student va avea de interpretat nu
rezultatul obţinut de el, sau de un coleg de-al său, ci rezultatul agregat al mai multor aplicări ale
chestionarului.

Aceste chestionare nu sunt reproduse în curs, pentru că sunt protejate de dreptul de autor, iar
reproducerea lor ar fi ilegală. Avertizăm studenţii care se vor simţi tentaţi de copierea chestionarelor
pe care le vor accesa în virtutea invitaţiilor electronice pe care le vor primi, asupra faptului să
deţinerea acestor chestionare, în afara cadrului legal determinat de achiziţia lor legală, copierea,
reproducerea sau utilizarea lor în afara acestui cadru, sunt ilegale şi incompatibile atât cu etica
profesională cât şi cu o calitate pe care şi-o doresc: aceea de absolvent al unui program educaţional
cu nivel de master.

În curs sunt indicate detalii despre modalitatea în care aceste chestionare trebuiesc interpretate.
Aceste detalii nu sunt exhaustive, iar studenţii sunt încurajaţi, dacă vor obţine detalii suplimentare
despre interpretarea acestor chestionare, să utilizeze aceste surse. Totuşi, acest lucru nu este aşteptat
sau cerut de la studenţi, de vreme ce de cele mai multe ori sursele suplimentare presupun un efort
considerabil de resurse temporale, financiare sau cognitive.