Proiect didactic de scurtă durată

Data: 12.11.19 / 15.11.19

Profesor: Condratiuc Tatiana
Clasa: a V-a
Disciplina: Ştiinţe
Unitatea de învățare: Corpuri și substanțe
Subiectul lecției: Substanțe
Tipul lecției: mixtă
Scopul : Însușirea cunoştinţelor despre substanțe
Unități de competență:
1.Recunoașterea diversității substanțelor din natură.
2. Compararea substanțelor după anumite criterii.
3. Realizarea unui demers investigativ cu utilizarea instrumentelor specifice.
4. Propunerea de soluții la unele probleme din cotidian.

Obiective operaționale:

O1-să definească noțiunile de: substanță, amestec de substanță, substanțe organice, substanțe anorganice;
O2- să clasifice substanțele după anumite criterii;
O3- să analizeze metodele de separare a amestecurilor;
O4- să descrie o substanță după un numit algoritm.

Metode și procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, învǎţarea prin descoperire, observaţia, munca independentă, jocul didactic.
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi.
Resurse:
 materiale: fişe de lucru, creta, marker, caiete.
 timp: 45 min.
Evaluare: observația sistematică și reciprocă, aprecieri verbale, evaluare scrisă.
Etapele lecţiei Ob. Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode/tehnici Tehnici de
/procedee evaluare
Momentul 1-2 Salutarea. Efectuarea apelului. Se pregătesc de lecție. Atenţionarea
organizatoric min Pregătirea pentru oră.
Evocarea 3 min Verific tema pentru acasă, Elevii completeză Discuție Frontal
Pe tablă se construieşte tabelul cu următoarele rubrici: tabelul. Joc didactic

ŞTIU VREAU AM
(Ce?) SĂ ŞTIU AFLAT
(Ce?) (Ce?)

Elevii scriu pe tablă, în tabel în coloana ŞTIU.

Eu voi cere elevilor să spună ce ar mai dori să afle
despre substanţe; ajut oarecum elevii să-şi pună nişte
întrebări; întrebările lor se scriu în a doua rubrică a
tabelului: VREAU SĂ ŞTIU.
Anunț subiectul orei și obiectivele.

Realizarea O1 15 Toate obiectele care ne înconjoară sînt produse din diverse Ascultă cu atenție Conversaţie
sensului min materiale numite substanțe sau amestecuri de substanțe. informația. dirijată Frontal
Substanțele se deosebesc după anumite caracteristici.
O2 Chimiștii le-au clasificat în substanțe organice și substanțe Brainstorming In grup
anorganice. Substanțele organice provin din plante și
animale. Substanțele anorganice din natura nevie. Notează schema în Studierea unui
Le explic schema din manual. (pag. 44). caiete. fragment de text
Elevii o realizează în caiete. -conversaţia
-explicația
Vorbesc elevilor despre modalitățile de separare a
amestecurilor. Ascultă cu atenție
Pentru a separa substanţele amestecate folosim -explicația
 metode diferite, în funcţie de substanţele folosite. Astfel informația, notează în
sarea, care este acolo, nu a dispărut, aşa cum cred unii, ci caiete noțiunile cheie.
O3 s-a transformat, ea fiind solubilă în apă, se separă prin
cristalizare. -demonstrația
Nisipul se depune pe fundul vasului- se -conversația
decantează- , iar pentru a-l separa se filtrează.
Magnetul atrage pilitura de fier separând-o de
amestec.
Un lichid trece în stare de vapori prin fierbere şi
apoi prin răcire se condensează-distilare-. Aşa se obţine
alcoolul.
Reflexia O4 10 Realizarea exercițiului 4 pag. 46. Realizează exercițiul în Evaluare
min  Adevărat sau fals? caiete. orală

Aurul şi argintul sunt substanţe solide.

Apa şi laptele sunt substanţe gazoase. Răspund la întrebări.
Apa cu zahăr este un amestec.
Apa este o substanţă pură.
Depunerea unei substanţe insolubile într-un lichid
se numeşte distilare.

 Ce transformare suferă:
a. apa pusă în congelator?
b. Apa care fierbe?
c. Gheaţa pusă în ceaiul fierbinte;
d. Aburii care întâlnesc o suprafaţă rece? Completează a treia
căsuță din tabel.

Bilanţul lecţiei 2-3 Profesorul va efectua completările de rigoare. Aprecierea Prezentarea agendelor
min elevilor activi. Generalizarea obiectivelor.
Extensia 1 min Studierea temei noi. Notarea temei pentru
„Căutaţi şi selectaţi curiozităţi despre substanţe şi acasă în caiete şi agende.
amestecurile substanţelor.”