deosebesc foarte mult prin felul în care achiziţionează cunoştinţele noi, de aceea nici o teorie nu poate cuprinde întreaga diversitate a educabililor Realizarea activitatilor de învăţare conform caracteristicilor si stilurilor de învăţare ale adultilor poate avea in vedere urmatoarele aspecte:
• structura experienţei de instruire;
• atmosfera de învăţare; • centrarea pe instruire ; • strategiile de transmitere a informaţiei; Structura experienţei de instruire adulţii preferă un orar flexibil care să nu le perturbe programul zilnic; adulţii învaţă mai eficient atunci când procesul de predare este individualizat; adulţii sunt mai puţin receptivi la comunicarea prin utilizarea filmelor video sau a înregistrărilor audio; adulţii obţin beneficii din interacţiunea cu alte persoane care diferă de ei ca vârstă, experienţă şi pregătire profesională; Atmosfera de învăţare adulţii învaţă mai eficient atunci când se află într-o atmosferă de „ajutor mutual” şi au suportul colegilor; climatul psihologic ar trebui să fie unul de încredere reciprocă şi acceptare necondiţionată; adulţii apreciază invitaţia de a-şi exprima punctul de vedere şi acceptă opiniile celorlalţi; adulţii au expectaţii bine definite în ceea ce priveşte atmosfera şi localul în care are loc instruirea şi aşteaptă de la profesori / traineri ca acestea să fie realizate; Centrarea pe instruire adulţii obţin beneficii majore din metodele de instruire care le valorifică experienţa prin intermediul reflectării, analizei şi examinării critice; adulţii apreciază metodele de predare care le sporesc autonomia; adulţii au ocazia să se angajeze şi în situaţii de învăţare socială, fapt ce contribuie la procesul de instruire propriu-zis; adulţii sunt capabili să asocieze noile cunoştinţe cu experienţa anterioară, ceea ce le facilitează asimilarea informaţiei noi; adulţii simt necesitatea de a cunoaşte cât de relevante sunt activităţile pe care le realizează şi de a vedea progresul înregistrat de ei în fiecare zi; Strategiile de transmitere a informaţiei adulţii apreciază rezolvarea de probleme şi învăţarea prin cooperare; adulţii învaţă eficient atunci când se implică activ în procesul de instruire; adulţii preferă să lucreze în grupuri mici, care le oferă posibilitatea de a-şi împărtăşi experienţa, de a reflecta asupra celor spuse de alţii şi de a le generaliza; Teoria transferului – cursantul recipient Teoria modelării – cursantul materie primă Teoria călătoriei – cursantul turist Teoria „creşterii” – cursantul plantă Teoria transferului avantaje dezavantaje Transferul a cat mai Lipsa dialogului multor informatii Lipsa aplicatiilor Lipsa situatiilor de practice criza pentru formator Lipsa interactivitatii Lipsa emotiilor Pierderea interesului Pregatire minima cursantilor Bazat mult pe (monotonie) memorare Lipsa feed-back Teoria modelării avantaje dezavantaje Modelarea dupa calitatea Depinde de materialul cursantului (adaptare) clientului Rezultate constante Pot aparea comparatii Cursantul modelat de negative formator Diferente de Utilizeaza selectiv temperament sau abilitatilre cursantilor personalitate Se pot descoperi talente Imposibilitatea de a intelege pe formator Teoria călătoriei avantaje dezavantaje Trezirea interesului Nepotrivita pentru cei cursantului dependenti si putin (stimulare,motivare) experimentati Independenta mai Are nevoie demulta mare motivare (mentinere Obiective precise interes) (multmai clare) Pot aparea situatii Gama mai mare de neprevazute tehnici Teoria creşterii avantaje dezavantaje Pornire de la zero Nu merge pentru Invatarea se face in oricine si maiales mod gradat pentru cei independenti Nu e nevoie de experienta Metode laborioase Bazat pe experienta Rezultate pe termen formatorului lung Feed-back mai rapid Metode de predare Metoda = tehnică prin care conţinutul este comunicat cu scopul de a atinge obiectivele formării acopere componentele vizate în procesul de învăţare: cunoştinţe, atitudini, abilităţi; fie adaptată la grup; reflecte modelul învăţării experienţiale; fie compatibilă cu experienţa participanţilor; fie în conformitate cu abilităţile formatorilor. Mijloacele reprezintă totalitatea instrumentelor sau a materialelor de suport cu ajutorul cărora este aplicată metoda Când mijlocele sunt combinate în mod optim cu exerciţiile, ele pot:
îmbunătăţi experienţa de învăţare,
ajuta participanţii să reţină informaţiile principale, asigura demonstraţii practice pentru abilităţi sau atitudini aplicate, ajuta participanţii să se concentreze pe conţinutul instruirii PREZENTAREA (EXPUNEREA)
Prezentarea este o activitate care are ca scop
transmiterea de informaţii,fapte, teorii sau principii. Formele de prezentare pot varia de la prezentări unilaterale până la implicarea indirectă a participanţilor prin întrebări şi discuţii. Din cauza conţinutului, prezentările depind de instructor într-o mai mare măsură decât celelalte tehnici. PREZENTAREA UTILIZĂRI: AVANTAJE:
Introducerea unui subiect nou Acoperă un subiect larg într-un
Furnizarea de rezumate şi timp scurt sinteze Eficientă pentru grupurile mari Transmiterea de fapte Poate fi adaptată oricărui tip concrete şi statistici de grup Adresarea către un grup larg Poate precede tehnicile practice de instruire Lectorul are un control mai mare asupra grupului decât în alte situaţii BRAINSTORMING
Tehnică de strângere şi verificare de
informaţii, de stimulare a creativităţii,de deschidere a comunicării. BRAINSTORMING UTILIZĂRI: AVANTAJE:
Transmitere de informaţii Oferă un mediu sigur pentru
Verificare a informaţiilor exprimarea opiniilor şi participanţilor informaţiilor Concluzionare Nu limitează exprimarea părerilor sau a punctelor de Deschiderea unei activităţi vedere individuale Deschiderea comunicării Implică decizia grupului Sondarea unor atitudini şi Lărgeşte viziunea asupra comportamente temei Stimularea creativităţii CHESTIONARUL
Participanţii răspund întrebărilor dintr-un
formular (oral sau scris). CHESTIONARUL UTILIZĂRI: AVANTAJE:
Transmiterea de informaţii Metodă eficientă pentru
Conştientizarea propriilor informare atitudini În funcţie de modul de lucru se Participanţii pot colabora în poate stimula comunicarea şi găsirea răspunsurilor (opţional) colaborarea în echipă Se poate evalua nivelul de cunoştinţe Se pot sonda atitudini şi comportamente STUDIUL DE CAZ Studiul de caz este o analiză a unei situaţii ipotetice prin care participanţii identifică variante de acţiune şi iau decizii în conformitate cu propriul lor sistem de valori, opiniile şi sentimentele lor legate atât de situaţie cât şi de conţinutul pe care şi l-au însuşit în timpul cursului de instruire. Un studiu de caz descrie pe scurt o situaţie unde există o dilemă. Această dilemă constituie baza discuţiei. Se poate discuta în grupuri mici ce strategie se poate aborda. În grupul mare se împărtăşesc diferitele păreri. STUDIUL DE CAZ UTILIZĂRI: AVANTAJE:
Discutarea problemelor Sunt situaţii ipotetice care nu
comune într-o situaţie dată implică riscuri personale Promovarea discuţiilor de grup Creşte motivaţia participanţilor Rezolvarea problemelor şi de a face faţă situaţiilor schimbul de opinii în grup problemă, pornind de la o Dezvoltarea abilităţilor de Abordare comună rezolvare a diverselor Creşterea implicării probleme participanţilor Are un rol important în creşterea coeziunii în grup JOCUL DE ROL
Două sau mai multe persoane joacă roluri
într-un scenariu prestabilit JOCUL DE ROL UTILIZĂRI: AVANTAJE:
Schimbare de atitudine Stimulativ si distractiv
Oferă participanţilor oportunitatea Oferă un cadru sigur în care de a “se pune în pielea altcuiva” participanţii pot explora (să exploreze cum se poate simţi problemele pe care nu le pot şi acţiona dacă este în situaţia aborda în viaţa de zi cu zi altcuiva) Participanţii experimentează Permite participanţilor să atitudini şi valori diferite de cele conştientizeze consecinţele personale anumitor comportamente asupra celorlalţi Permite explorarea abordărilor alternative ale unor situaţii reale SIMULAREA Simularea este punerea în scenă a unor situaţii similare celor din viaţa reală. Se joacă o situaţie, nu un personaj; cel care simulează situaţia îşi păstrează individualitatea, valorile, atitudinile etc SIMULAREA UTILIZĂRI: AVANTAJE:
Permite participanţilor Participanţilor li se oferă şansa de
experimentarea unor situaţii a învăţa din comportamentele similare cu cele reale, într-un proprii şi din reacţiile celorlalţi cadru sigur înainte de a le experimenta într-o Oferă participanţilor posibilitatea situaţie reală de a analiza consecinţele Creşte implicarea participanţilor atitudinilor şi comportamentelor Feedback imediat proprii în situaţii date Metodă de aplicare a cunoştinţelor, de dezvoltare de abilităţi şi examinare a atitudinilor, în contextul unei situaţii de învăţare date