MODEL DE

FIȘĂ DE EVALUARE INIȚIALĂ

GRUPA MIJLOCIE
(preșcolarii de 4-5 ani)
NUMELE ȘI PRENUMELE PREȘCOLARULUI EVALUAT
.............................................................................................
PERIOADA DE EVALUARE: ..............................................................

I. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ȘI

IGIENEI PERSONALE
1. DEZVOLTAREA FIZICĂ
2. SĂNĂTATEA ȘI IGIENA PERSONALĂ
Comportamente: atins(A), în dezvoltare(D), necesită sprijin(S)

Indicatori: Comportamentul A D S
preșcolarilor
1.DEZVOLTAREA FIZICĂ:
DEZVOLTAREA MOTRICITĂȚII
GROSIERE
 Se târăște cu ușurință prin
tuneluri, pe sub masă


Participă cu entuziasm în
diverse activități fizice:
alergare, aruncări, dans.
1.DEZVOLTAREA FIZICĂ:
DEZVOLTAREA MOTRICITĂȚII
FINE
 Utilizează pensule,
creioane,,pictura cu degetele
 Își închid nasturii,
fermoarul
 Realizează puzzle-uri de 5-
10 piese
1.DEZVOLTAREA
FIZICĂ:DEZVOLTAREA
SENZORIO-MOTORIE
 Reacționează fizic
corespunzător stimulilor din
mediu: își îndoaie picioarele
pentru a ateriza mai ușor, se
ferește, se mișcă mai repede
pentru a evita un obstacol,
dansează pe ritm
 Demonstrează o mai bună
coordonare oculo-motorie-
prinde mingea după ce a
fost aruncată
2.SĂNĂTATEA ȘI IGIENA
PERSONALĂ: PROMOVAREA
SĂNĂTĂȚII ȘI NUTRIȚIEI
 Numește unele calități ale
alimentelor
 Cunosc reguli de
comportare la masă
2.SĂNĂTATEA ȘI IGIENA
PERSONALĂ: PROMOVAREA
ÎNGRIJIRII ȘI IGIENEI
PERSONALE
 Folosește șervețele pentru a-
și șerge nasul și le aruncă
după utilizare la coș
 Își spală mâinile și le usucă
înainte de masă, după
folosirea toaletei, fără
sprijinul adultului
2.SĂNĂTATEA ȘI IGIENA
PERSONALĂ: PROMOVAREA
PRACTICILOR PRIVIND
SECURIATEA PERSONALĂ
 Evită pericolele: cățăratul
pe gard, un copil care
intenționează să-l împingă
sau să-l lovească
 Spune educatoarei când
vede un comportament
periculos
 Cunoaște regulile, le
respectă întotdeauna și
anticipează consecințele
 nerespecării lor
 Cunoașe reguli de siguranță
de bază pe sradă, în
transportul public, cu
bicicleta

II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOȚIONALĂ

1. DEZVOLTAREA SOCIALĂ
2. DEZVOLAREA EMOȚIONALĂ
Comportamente: atins(A), în dezvoltare(D), necesită sprijin(S)

Indicatori: Comportamentul A D S
preșcolarilor
1.DEZVOLTAREA SOCIALĂ:
DEZVOLTAREA
ABILITĂȚILOR DE
INTERACȚIUNE CU ADULȚII
 Își exprimă afecțiunea față
de educatoare

 Spune numele fraților și îi

apelează
 Urmează indicațiile
educatoarei în ceea ce
privește comportamentul
adecvat în diverse situații
1.DEZVOLTAREA SOCIALĂ:
DEZVOLTAREA
ABILITĂȚILOR DE
INTERACȚIUNE CU COPIII DE
VÂRSĂ APROPIATĂ
 Se alătură unui grup de
copii care se joacă
 Cooperează, face schimb de
obiecte în joc
1.DEZVOLTAREA SOCIALĂ:
ACCEPTAREA ȘI
RESPECTAREA DIVERSITĂȚII
 Se joacă cu copii diferiți din
punct de vedere al genului
sau din alt punct de vedere
1.DEZVOLTAREA SOCIALĂ:
DEZVOLTAREA
 COMPORTAMENTELOR
PROSOCIALE
 Recunoaște comportamentul
pozitiv/negativ al altor copii
 Arată empatie față de
suferința fizică sau
emoțională a celorlalți copii
2.DEZVOLTAREA
EMOȚIONALĂ:
DEZVOLTAREA
CONCEPTULUI DE SINE
 Își spune corect numele,
prenumele și vârsta
2. DEZVOLTAREA
EMOȚIONALĂ:
DEZVOLTAREA
AUTOCONTROLULUI
EMOȚIONAL
 Își așteaptă rândul
 Face față sarcinilor dificile
fără să manifeste frustrări
2. DEZVOLTAREA
EMOȚIONALĂ:
DEZVOLTAREA
EXPRESIVITĂȚII
EMOȚIONALE
 Asociază emoțiile cu
cuvinte și expresii faciale

III. DOMENIUL CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE

ÎNVĂȚARE
1.CURIOZITATE ȘI INTERES
2. INIȚIATIVĂ
3. PERSISTENȚA ÎN ACTIVITĂȚI
4. CREATIVITATEA
Comportamente: atins(A), în dezvoltare(D), necesită sprijin(S)

Indicatori: Comportamentul A D S
preșcolarilor
1. CURIOZITATE ȘI INTERES
  Manifestă entuziasm față de
deplasările în aer liber și în
locuri noi

2.INIȚIATIVĂ
 Cere unui copil să se joace
împreună
 Găsește și utilizează
materiale pentru a pune în
practică o idee-cuburi
pentru o construcție
3.PERSISTENȚA ÎN
ACTIVITĂȚI
 Se concentrează pe sarcini
care îl/o interesează
 Persistă în rezolvarea unei
sarcini chiar dacă nu a reușit
4.CREATIVIATEA
 Inventează cântece, povești
sau cuvinte
 Își exprimă ideile prin
activități artistice,
consrucții, muzică și
mișcare

IV. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A

COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI
SCRIERII
1. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ȘI A COMUNICĂRII
2. PREMISELE CITIRII ȘI SCRIERII
Comportamente: atins(A), în dezvoltare(D), necesită sprijin(S)

Indicatori: Comportamentul A D S
preșcolarilor
1.DEZVOLTAREA
LIMBAJULUI ȘI A
COMUNICĂRII:
DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII
DE ASCULARE ȘI
ÎNȚELEGERE-COMUNICARE
RECEPTIVĂ
 Demonstrează înțelegerea
vocabularului uzual prin
adecvarea răspunsului și
participarea în conversații
alături de alți copii

 Dobândeșe informații prin

ascultare utilizându-le apoi
în contexte adecvate
1.DEZVOLTAREA
LIMBAJULUI ȘI A
COMUNICĂRII:
DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII
DE VORBIRE ȘI COMUNICARE-
COMUNICARE EXPRESIVĂ
 Relatează întâmplări din
experiența zilnică atât ca
răspuns la întrebări cât și în
mod spontan
 Vorbește folosind corect
pluralul, pronumele
personal, folosind corect
propozițiile dezvoltate
 Exprimă starea de spirit și
sentimentele utilizând o
gamă variată de expresii:
sunt vesel, trist, supărat,
speriat
2.PREMISELE CITIRII ȘI
SCRIERII
PARTICIPAREA ÎN
EXPERIENȚE CU CAREA;
CUNOAȘTEREA ȘI
APRECIEREA CĂRȚII
 Este atras de cărți, reviste,
imagini și le
privește/răsfoieștefără să fie
asistat
 Știe să răspundă care este și
să prezinte cartea preferată
2.PREMISELE CITIRII ȘI
SCRIERII:
DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII
DE DISCRIMINARE FONETICĂ
  Articulează adecvat anumite
sunete, toate vocalele și
majoritaea consoanelor
2.PREMISELE CITIRII ȘI
SCRIERII:
CONȘTIENTIZAREA
MESAJULUI SCRIS/VORBIT
 Poziționează corect cărțile
când le explorează
independent
 Înțelege rolul tipăriturii
2.PREMISELE CITIRII ȘI
SCRIERII:
ÎNSUȘIREA DEPRINDERILOR
DE SCRIS; FOLOSIREA
SCRISULUI PENTRU
RANSMITEREA UNUI MESAJ
 Experimentează scrisul cu
creionul
 Își corectează poziția
corpului la scris
V. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVĂ ȘI
CUNOAȘTEREA LUMII
1. DEZVOLTAREA GÂNDIRII LOGICE ȘI REZOLVAREA DE
PROBLEME
2. CUNOȘTINȚE ȘI DEPRINDERI ELEMENTARE
MATEMATICE, CUNOAȘTEREA ȘI ÎNȚELEGEREA LUMII
Comportamente: atins(A), în dezvoltare(D), necesită sprijin(S)

Indicatori: Comportamentul A D S
preșcolarilor
1.DEZVOLTAREA GÂNDIRII
LOGICE ȘI REZOLVAREA DE
PROBLEME:
 Explică efectele acțiunilor
celorlalți și efectul acestora
asupra obiectelor și
persoanelor

 Identifică, compară și
numește caracteristici în
 funcție de care se pot face
comparații
 Grupează obiecte
2.CUNOȘTINȚE ȘI
DEPRINDERI ELEMENTARE
MATEMATICE,
CUNOAȘTEREA ȘI
ÎNȚELEGEREA LUMII:
REPREZENTĂRI ELEMENTARE
MATEMATICE-NUMERE,
REPREZENTĂRI
NUMERICE, OPERAȚII,
CONCEPTE DE SPAȚIU,
FORME GEOMETRICE,
ÎNȚELEGEREA MODELELOR,
MĂSURARE
 Numește cifrele 1-3
 Numără 1-5
 Identifică și numește cercul,
pătratul
2. CUNOȘTINȚE ȘI
DEPRINDERI ELEMENTARE
MATEMATICE,
CUNOAȘTEREA ȘI
ÎNȚELEGEREA LUMII:
CUNOAȘTEREA ȘI
ÎNȚELEGEREA LUMII-LUMEA
VIE, PĂMÂNTUL, SPAȚIUL,
METODE ȘTIINȚIFICE
 Cunoaște caracteristicile
omului ca ființă vie
 Sortează ființele vii,
plantele, obiecte după
diferite criterii
MASURI AMELIORATIVE: