Unitatea de învăţământ: Liceul tehnologic „Plopenii Mari” Avizat,

Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire Director

generală/Calificarea profesională: EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ
Modulul: ORGANIZAREA MEDIULUI CONSTRUIT
Nr de ore/an: 18 ore/an
Nr. ore /săptămână:1 din care: T: LT: IP:
Clasa: a V-a
Profesor: Enacache Maria
Plan de învăţământ aprobat prin Ordinul M.E.C.T.S.: Avizat,
Programa aprobata prin Ordinul M.E.C.T.S.: 5097/09.09.2009 Şef catedră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
AN ŞCOLAR: 2016-2017
SEMESTRUL I
Nr. Unitatea de Nr. ore Săptămâna Obs.
Competenţe specifice Conţinuturi
crt. învăţare T LT IP T LT IP
(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1.1.Descrierea elemente-lor mediului  Prezentarea S1 *Testul
construit şi funcţionalitatea acestora (12- inițial-
disciplinei/modulului;
16.09) în pri-
1.2.Identificarea surselor de poluare şi Instructaj privind mele 3
implicarea în prevenirea şi combate- normele de securitate S2
(19- săptă-
rea acestora şi sănătate în muncă 3+ 23.09) mâni
1 Localitatea 2.1. Identificarea mate-rialelor  Organizarea localităţii 1* S3
necesare pentru execuţia unei clădiri  Clădiri: destinaţie şi (26.09-
şi a obiectelor din locuinţă şi şcoală alcătuire constructivă 30.09)
3.1 Valorificarea infor-maţiilor culese  Test inițial* S4
din surse diferite (3-
7.10)
1.1.Descrierea elemente-lor mediului 2
1
 construit şi funcţionalitatea acestora  Reţele de utilităţi
1.2.Identificarea surselor de poluare şi  Elemente de limbaj S5
implicarea în prevenirea şi combate- grafic specific (11-
rea acestora 14.10)
2.3. Aplicarea unor solu-ţii pentru S6
(17-
înlăturarea dis-funcţionalităţilor din 21.10)
me-diul apropiat
2.2 Realizarea de produse simple cu
respectarea normelor de calitate, se-
curitate şi sănătate în muncă şi
protecţie a me-diului
3.1 Valorificarea infor-maţiilor culese
din surse diferite
4.1Analizarea legăturilor între
elementele mediului construit, tipurile  Activităţi specifice S7
1 (24-
de activităţi şi meseriile (profesiile) localităţii de referinta
specifice acestora 28.10)

1.1.Descrierea elemente-lor mediului S8

construit şi funcţionalitatea acestora  Tipuri de locuinţe 1 (31.10
1.2.Identificarea surselor de poluare şi -4.11)
implicarea în prevenirea şi comba-
terea acestora
2.1.Identificarea mate-rialelor
2 Locuinţa necesare pentru execuţia unei clădiri
şi a obiectelor din locuinţă şi şcoală
2.3. Aplicarea unor solu-ţii pentru
înlăturarea dis-funcţionalităţilor din
me-diul apropiat
3.1 Valorificarea infor-maţiilor culese
din surse diferite
2.2 Realizarea de produse simple cu  Planuri de locuinţe 2 S9
respectarea normelor de calitate, se- (7-
curitate şi sănătate în muncă şi 11.11)

2
 protecţie a me-diului S10
3.1 Valorificarea infor-maţiilor culese (14-
din surse diferite 18.11)

2.2 Realizarea de produse simple cu S11

respectarea normelor de calitate, se- (21-
 Scheme funcţionale 25.11)
curitate şi sănătate în muncă şi
ale locuinţei 1
protecţie a me-diului
3.1 Valorificarea infor-maţiilor culese
din surse diferite
1.1.Descrierea elemente-lor mediului *
construit şi funcţionalitatea acestora 30.11
2.3. Aplicarea unor solu-ţii pentru  Funcţii, amenajare, S12 01.12
înlăturarea dis-funcţionalităţilor din 1 (28.11 zile
confortul ambiental
me-diul apropiat 2.12)* libere

1.1.Descrierea elemen-telor mediului S13

construit şi funcţionalitatea acestora (5-
1.2.Identificarea surselor de poluare şi  Amplasare şi alcătuire 09.12)
1
implicarea în prevenirea şi combate- constructivă
rea acestora
2.1.Identificarea mate-rialelor
3 necesare pentru execuţia unei clădiri
şi a obiectelor din locuinţă şi şcoală
Şcoala 2.2 Realizarea de produse simple cu
respectarea normelor de calitate, se-
curitate şi sănătate în muncă şi
protecţie a me-diului
2.3. Aplicarea unor solu-ţii pentru
înlăturarea dis-funcţionalităţilor din
mediul apropiat
3.1 Valorificarea informaţiilor culese
din surse diferite
3
 2.2 Realizarea de produse simple cu
respectarea normelor de calitate, se- S14
curitate şi sănătate în muncă şi  (12-
Planul clasei şi al 16.12)
protecţie a me-diului 1
şcolii
3.1 Valorificarea infor-maţiilor culese
din surse diferite
2.2 Realizarea de produse simple cu S15
respectarea normelor de calitate, se- (19-
curitate şi sănătate în muncă şi  Scheme funcţionale 23.12)
1
protecţie a me-diului  Functii si amenajare
3.1 Valorificarea infor-maţiilor culese
din surse diferite
1.1.Descrierea elemen-telor mediului
construit şi funcţionalitatea acestora  Conservarea mediului S16
1 (09-
1.2.Identificarea surselor de poluare şi şi combaterea poluării
implicarea în prevenirea şi combate- 13.01)
Conservarea
4 rea acestora
mediului şi
2.3. Aplicarea unor solu-ţii pentru
combaterea
înlăturarea dis-funcţionalităţilor din
poluării
me-diul apropiat
3.1 Valorificarea infor-maţiilor culese
din surse diferite
4.1Analizarea legăturilor între
elementele mediului construit, tipurile
de activităţi şi meseriile (profesiile)
specifice acestora
S17
Evaluare Toate competențele Toate conținuturile 1 (16-
20.01
5 Originea 1.1 Selectarea produselor alimentare  Alimente de origine 1 S18
alimentelor în funcţie de valoarea nutritivă şi minerală:apă, sare. (23-
energetică şi de influenţa asupra 27.01)
sănătăţii omului
4
1.2 Descrierea principalelor moduri
de utilizare a produselor
alimentare de origine minerală,
vege-tală şi animală în alimentaţia
omului
3.1 Valorificarea informa-ţiilor culese
din surse diferite utilizând termi-
nologia şi simbolurile specifice
domeniului

1.1 Selectarea produselor ali-mentare  Alimente de origine 1 S19

în funcţie de va-loarea nutritivă şi vegetală: în stare (30.01
ener-getică şi de influenţa asu-pra -
proaspătă (fructe,
03.02)
sănătăţii omului legume)
1.2 Descrierea principalelor moduri
de utilizare a pro-duselor
alimentare de origine minerală,
vege-tală şi animală în alimen-
taţia omului
3.1 Valorificarea informa-ţiilor culese
din surse diferite utilizând termi-
nologia şi simbolurile specifice
domeniului

Întocmit,

Prof. GALEȘ CRISTINA