PROIECT DIDACTIC

ŞCOALA: Grup şcolar „Nicanor Moroşan” Pîrteştii de Jos, Suceava

PROFESOR: Niculina Pintilii
DATA: 28. 02. 2008
CLASA: a VI-a
OBIECTUL: Limba română
SUBIECTUL: pronumele posesiv şi adjectivul pronominal posesiv
TIPUL LECŢIEI: de comunicare/însuşire de noi cunoştinţe
DURATA: 1 oră şcolară (50min)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1- să diferenţieze un pronume posesiv de un adjectiv pronominal posesiv
O2- să recunoască funcţia sintactică a adjectivului pronominal posesiv
O3- să definească pronumele posesiv ca parte de vorbire
O4- să-şi însuşească formele pronumelui posesiv, după criteriile: numărul obiectelor posedate şi numărul posesorilor
O5- să identifice cazurile şi funcţiile pronumelui posesiv

1. Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică, expunerea, explicaţia,dialogul, problematizarea, metoda exerciţiului,
metoda jocului sub formă de ciorchine, învăţarea prin descoperire,lucrul cu manualul, reluarea, conexiuni de informaţii şi
noţiuni,
2. Materiale şi mijloace didactice: manualul de Limba română, clasa a VI-a, editura „Didactică şi Pedagogică”, tabla, creta,fişa
de lucru , tabelul cu formele pronumelui posesiv
3. Forme de organizare a activităţii didactice: activitate frontală şi independentă
4. Resurse educaţionale: conţinuturile cf. programei şcolare, cunoştinţele elevilor (clasă omogenă), sala de clasă
5. Forme de evaluare: evaluare formativă orală prin întărirea răspunsurilor, observaţia sistematică ,
Momentele Tim Conţinutul lecţiei Strategia didactică Probe de
lecţiei pul evaluare

Momentul 1min Are loc asigurarea cadrului şi atmosferei optime desfăşurării Conversaţia,
organizatoric lecţiei. Profesorul face prezenţa elevilor, observă dacă elevul
de serviciu a pregătit tabla pentru scris, creta şi buretele.
Verificarea 5min Profesorul verifică tema pentru acasă, pe sărite. Actualizează Conversaţia, exerciţiul Verificarea
conţinuturilor cunoştinţele elevilor despre pronumele învăţate până atunci şi gramatical temei este o
însuşite anterior cere elevilor să identifice pronumele din fraza: M-am supărat evaluare
pentru că,în loc de cartea mea, le-ai recomandat-o pe a ta.(m- formativă a
, le- şi –o sunt pronume învăţate iar mea şi a ta sunt noutăţi conţinuturilor
care vor fi însuşite în lecţia prezentă) însuşite
Enunţarea 2min Profesorul formulează titlul lecţiei şi ceea ce aşteaptă de la Explicaţia, expunerea,
obiectivelor: elevi la sfârşitul lecţiei.
O1,O2
O3,O4,O5,
Dirijarea învăţării 30 Profesorul analizează împreună cu elevii, exemplele din Conversaţia,expunerea, Feed-backul
şi realizarea feed- manual: Bicicleta mea este roşie/A mea este albastră metoda exerciţiului, se realizează
backului Pune acolo pachetul tău/Pune-l pe al tău problematizarea, învăţarea prin verificare
Elevii sunt ajutaţi să observe că substantivele bicicletă şi prin descoperire, jocul sub orală cu
pachetul sunt determinate de adjectivele mea şi tău care ţin formă de ciorchine,lucrul ajutorul
locul posesorilor(băiatul şi fata din imagini). cu manualul şi cu fişa de exerciţiilor
Se formulează definiţia adjectivului posesiv şi elevii notează lucru individual din
în caiete: partea de vorbire care determină un substantiv şi Analiza morfo-sintactică, manual(ex.6,
substituie numele posesorului(are o singură referinţă Tabelul din anexa pag.106)
nominală);adjectivul posesiv se acordă în gen, număr şi caz cu 1,dictarea
substantivul determinat. Elevii analizează oral din p. d. v.
morfo-sintactic ,substantivele bicicleta şi pachetul şi află
genul, numărul şi cazul adjectivelor ce le determină( Cazul N
dacă substantivul determinat e subiect sau nume predicativ,
cazul Ac dacă e complement) Profesorul precizează faptul că
adjectivul posesiv nu stă în Dativ iar în Genitiv stă doar când
substantivul determinat e în Genitiv: Marginile fotografiei tale
s-au îndoit. Elevii notează informaţiile noi pe caiete.
Pentru fixarea cunoştinţelor se lucrează oral ex. 6, pag.106
Elevii descoperă la ce întrebare răspunde adjectivul
posesiv,aflând funcţia sintactică: atribut adjectival.
Profesorul scrie pe tablă un exemplu:Pisoiul meu s-a
îmbolnăvit. Solicită identificarea adjectivului posesiv şi apoi
inversarea topicii:Al meu pisoi s-a îmbolnăvit. Elevii vor
observa modificarea scrierii adjectivului posesiv de la un
termen la doi termeni atunci cînd determină un substantiv
nearticulat;vor nota aceste observaţii în caiete.
Se analizează următoarele exemple din manual:A mea este
albastră/Pune-l pe al tău, şi cu ajutorul profesorului, elevii
formulează definiţia pronumelui posesiv pe care o notează în
caiete: Cuvintele care înlocuiesc atît numele posesorului cât şi
numele obiectului posedat se numesc pronume posesive.(au
dublă referinţă nominală).
Elevii notează după dictare următoarele:Pronumele posesive
au întotdeauna înaintea lor unul din articolele posesive:
al,a,ai,ale, şi au forme diferite în funcţie de numărul
posesorilor,de numărul obiectelor posedate, de gen(feminin şi
masculin) şi de categoria gramaticală a persoanei. Profesorul
cere elevilor să deseneze un tabel (vezi anexa 1)în care să
treacă toate formele pronumelui posesiv aşa cum apar date în
manual la pag.104. Se face observaţia că pronumele posesiv nu
are forme pentru pers.a III-a atunci când sunt mai mulţi
posesori, în locul acestuia folosindu-se formele de Genitiv ale
pronumelui personal: al (a, ai, ale) lor. Doi elevi formulează
exemple cu aceste forme. Se rezolvă ex.2, pag 105
 Profesorul comunică noile informaţii pe secvenţe înlănţuite
logic. Alternativ cu predarea informaţiilor se utilizează metoda
exerciţiului pentru o bună fixare. Exersarea se face prin analiză
gramaticală pe text, prin compunerea unor propoziţii care să
evidenţieze noţiunile însuşite, prin exerciţii din manual şi de pe
fişa de lucru.
Pe fişa de lucru, elevii au un ciorchine sub formă de triunghi.
Pe boabe şi frunze au fost scrise câte un cuvânt/grup de cuvinte
pe care le vor combina în propoziţii. Se vor combina boabele
de pe fiecare latură a triungiului rezultând trei propoziţii. A
patra propoziţie se va alcătui din cuvintele scrise în mijlocul
ciorchinelui iar a cincea din cuvintele de pe frunze:
1.Al meu şi-a propus să cumpere două bilete. (caz N, subiect)
2.Florile sunt ale mele. (caz N, nume predicativ)
3.Aflând marea veste, l-am sunat pe al meu. (caz Ac,
complement direct)
4.Aflând rezultatul, şi-a propus să le vorbească alor săi. (caz D,
complement indirect)
5.Conducerea a apreciat întotdeauna munca alor noştri (caz G,
atribut pronominal)
Se elimină neclarităţile şi se corectează greşelile de însuşire
Retenţia şi Deoarece exersarea s-a realizat în paralel cu predarea, Exerciţiul, reluarea, Test de
transferul profesorul nu mai pune întrebări recapitulative ci , reface prin dialogul,lucrul cu evaluare
câteva întrebări, traiectoria lecţiei. Face câteva aprecieri orale manualul conexiuni de formativă cu
în legătură cu participarea elevilor la lecţie. informaţii şi noţiuni un item
În finalul lecţiei , profesorul dă explicaţii pentru continuarea structurat
învăţării acasă şi pentru realizarea temei Tema pentru
acasă:ex.
1,3,pagina
105
 FIŞA DE LUCRU

Combinaţi cuvintele din:

-fiecare latură a triunghiului Ale
-din centrul triunghiului mele
-din cele trei frunze flo
Veţi obţine 5 propoziţii. Identificaţi în aceste propoziţii ril
pronumele posesive şi precizaţi funcţia sintactică şi su e
cazul fiecărui pronume. nt

Şi-a bilete Să două Al meu

propus cumpere

Alor săi conducerea Alor veste

noştri

rezultatul munca întotde

l-am
auna
sunat

Să le A apreciat marea
vorbească

aflând
 ANEXA NR.1

Numărul Genul Un singur posesor Mai mulţi posesori

obiectelor
posedate Pers I Pers a II-a Pers a III-a Pers I Pers a II-a

Un obiect M câine Al meu Al tău Al său Al nostru Al vostru

Posedat F pisică A mea A ta A sa A noastră A voastră
Mai multe M cîini Ai mei Ai tăi Ai săi Ai noştri Ai voştri
Obiecte posedate F pisici Ale mele Ale tale Ale sale Ale noastre Ale voastre