REPARTIZAREA UNITĂŢILOR DE CONŢINUT

Clasa V
204 ore
Nr. Unităţi de conţinut dominante / integratoare Nr. de
ore
1 Situaţia de comunicare. Parametrii comunicării verbale. 2

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să comunice oral şi scris în baza unei tematici, imagini,
situaţii de problemă;
- Să cunoască componentele situaţiei de comunicare;
- Să transcrie o situaţie de comunicare monologată şi
dialogată;
- Să formuleze întrebări şi răspunsuri;
- Să-şi expună punctul de vedere;
- Să propună sfaturi pentru o comunicare armonioasă;
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

2 Sunetul şi litera. Vocalele, consoanele, semivocalele. Diftongul. 8

Triftongul. Silaba. Trecerea cuvintelor din rând în rând. Accentul
fonetic. Ortoepia. Normele ortoepice. Semnele ortografice.
Semnele de punctuaţie. Dicţionarul ortografic.

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să cunoască literele alfabetului limbii române;
- Să recunoască vocalele;
- Să recunoască consoanele;
- Să recunoască diftongii*;
- Se exclude cunoaşterea triftongilor şi a hiatului;
- Se renunţă la regula desfărţirii în silabe;*
- Să plaseze corect semnele de punctuaţie;
- Să înţeleagă importanţa semnelor de punctuaţie;
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

3 Cuvântul. Definirea cuvântului. Câmpul lexical. Cuvânt de 8

bază/derivat. Structura morfematică a cuvîntului: temă, rădăcină,
sufix, prefix. Familia lexicală. Dicţionarul explicativ.

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să citească cuvinte, propoziţii;
- Să scrie şi să trenscrie cuvinte, propoziţii, fragmente;*
1
 - Să înţeleagă cum se formează o familie de cuvinte;
- Să înţeleagă cum se formează câmpul lexical;
- Se exclude marcarea convenţională a componentelor
cuvântului (sufix, prefix etc.);
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

4 Părţile de vorbire (noţiuni generale). 10

Substantivul. Substantive comune şi proprii. Genul. Numărul.
Cazul.
Articolul. Articolul substantival hotărît şi nehotărît.

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să cunoască ce sunt substantivele;
- Să dea exemple de substantive;
- Să scrie o listă de substantive comune şi proprii;
- Se exclude analiza morfologică a substantivului, cazul, ş.a;
- Să înţeleagă schimbarea formei substantivului: genul şi
numărul;
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

5 Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul determinat. 5

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să recunoască adjectivele;
- Să înţeleagă ce este un adjectiv – însuşirea unui substantiv;
- Să dea exemple de adjective;
- Să alcătuiască îmbinări de cuvinte: sub. + adj.;
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

6 Numeralul. Numeralul cardinal 5

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să recunoască numeralele din text;
- Să înţeleagă ce reprezintă un numeral;
- Să distingă numeralele cardinale de cele ordinale;
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

7 Pronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de politeţe. 8

Declinarea pronumelor personale.

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

2
 elevul cu CES:
- Să înţeleagă ce reprezintă pronumele;
- Să recunoască pronumele personale;
- Să recunoască pronumele de politeţe;
- Să alcătuiască propoziţii oral şi scris cu diferite pronume;
- Să găsească în textele citite categorii de pronume învăţate;
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

8 Verbul. Modurile personale (indicativ, imperativ). 10

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să înţeleagă că orice acţiune devine verb ca parte de
vorbire;
- Să recunoască verbele din propoziţii;
- Să alcătuiască propoziţii oral şi scris cu verbe la timpul
prezent, trecut şi viitor;
- Se exclude învăţarea aspectelor modului indicativ;
- Se exclude învăţarea conjugării verbelor
(I-a, II-a, III-a, IV-a);
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

9 Adverbul. Adverbe de loc, de timp, de mod. 4

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;
- Se va reduce la cuvinte care arată locul, modul şi timpul;
10 Prepoziţia. Regimul cazual al prepoziţiilor. 4

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Se reduce la ideea că prepoziţiile sunt cuvintele de legătură;
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

11 Conjuncţia. 3

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Se exclude total această unitate de învăţare; Putem să ne
referim precum în cazul prepoziţiilor;
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

12 Interjecţia. 2
3
 Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu
elevul cu CES:
- Se exclude acest conţinut; Se poate simplifica la ideea că
reprezintă sunete, stări sufleteşti etc.;
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

13 Sintaxa propoziţiei. Noţiuni generale. Funcţiile sintactice: subiect, 8

predicat, atribut, complement.

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Se exclude acest modul – Sintaxa;

14 Cartea – obiect cultural. Texte literare şi nonliterare. 8

Teme, subiecte, mesaje ale textului literar.

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să discută despre cărţi, biblioteci;
- Să numească componentele cărţii;
- Să memoreze proverbe despre care, şi să le comenteze;
- Se exclud noţiunile ştiinţifice: text literar şi nonliterar. Se
familiarizează doar cu ideea că aceste texte sunt de mare
importanţă – nonliterare, iar cele literare sensibilizează;*
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;
- Să confecţioneze o carte (conform metodei proiectului) şi să
elaboreze mini-postere tematice;

15 Proverbul, zicătoarea, ghicitoarea 5

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să citească, transcrie şi să înveţe proverbe şi ghicitori;
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

16 Legenda populară. 5

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să lectureze cu profesorul şi CDS;
- Să comunice în baza textului;

17 Mitul. Miturile lumii antice. 5

4
 Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu
elevul cu CES:
- Să lectureze cu profesorul şi CDS;
- Să comunice în baza textului;
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

18 Basmul popular. Personajul literar. 12

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să lectureze cu profesorul şi CDS;
- Să comunice în baza textului;
- Să povestească basme pe care i le-a citit cineva/ le-a
vizionat la TV;

19 Snoava. Dialogul. 7

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să transcrie un dialog;
- Să alcătuiască oral cu ajutorul profesorului şi al CDS un
dialog;
- Să alcătuiască în scris cu ajutorul CDS un dialog tematic;
- Să cunoască reguli importante la scrierea unui dialog;

20 Schiţa. Planul simplu de idei al textului. Rezumatul. 10

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Se exclude această unitate de învăţare, dar se reduce la
povestirea prin propriile cuvinte şi reproducerea
conţinutului/ mesajului/ impresiilor despre textul citit;*

21 Povestirea. Subiectul operei literare. Naraţiunea. 10

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Să povestească întâmplări;
- Să transcrie texte din manualul de lecturi literare;

22 Poezia lirică. Figuri de stil: epitetul, comparaţia, personificarea, 20

repetiţia, enumeraţia.
Versificaţia: versul, strofa, tipuri de strofă.
5
 Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu
elevul cu CES:
- Să memoreze poezii;
- Să transcrie poezii;
- Să alcătuiască oral poezii/ catrene cu ajutorul perechilor de
rimă;
- Se vor exclude definiţiile de nivelul ştiinţific;

23 Textul nonliterar. Orarul. Biografia. Autobiografia. 7

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Se exclud noţiunile ştiinţifice: text literar şi nonliterar. Se
familiarizează doar cu ideea că aceste texte sunt de mare
importanţă – nonliterare, iar cele literare sensibilizează;*

24 Scrierea funcţională. Mesajul telefonic. Biletul. Notiţele. 4

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Se reduce la transcrierea unui text de timp nonliterar;

25 Scrierea reflexivă. Scrisoarea familială. Discursul de felicitare. 4

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Se reduce la transcrierea textelor de acest tip;

26 Scrierea imaginativă. Povestirea. 10

Notă recomandabilă (metodologică) pentru activitatea cu

elevul cu CES:
- Se reduce la scrierea imaginativă după posibilităţile
individuale ale elevului;
27 Ore pentru sinteze şi la discreţia profesorului. 15

6
 ACTIVITĂŢI DE EVALUARE

- Întrebări – răspunsuri;
- Formularea de întrebări;
- Lectura imaginilor;
Exerciţii orale - Comunicare în baza subiectului lecţie;
- Comunicare în baza textelor propuse
pentru învăţare;
- Discuţii ghidate;
- Comunicare în acţiune în grup(cu ceilalţi
elevi cu CES şi colegii de clasă);
- Exerciţii de scriere caligrafică;
- Exerciţii de trascriere selectivă;
- Exerciţii de transcriere a unui text;
- Exerciţii de continuarea textelor;
Exerciţii scrise - Fişe de lucru cu sarcini complexe;
- Completarea rubricilor preconizate în
fişe, scheme şi tabele; etc.
- Fişe de lucru;
- Caietul elevului;
Forme de evaluare - Fişe de evaluare individuală;
- Postere;
- Evaluare în perechi;
- Notarea explicativă;
- Transcriere;
- Scriere caligrafică; etc.