Consiliere si dezvoltare personala / educatia incluziva

Educatia incluziva-drepul fiecarui copil la educatie .

Educaţia incluzivă este o abordare și un proces continuu de dezvoltare a politicilor
și practicilor educaţionale,orientate spre asigurarea oportunităţilor și șanselor egale
pentru persoanele excluse/marginalizate de a benefcia de drepturile fundamentale
ale omului la dezvoltare șieducaţie. Cadrul didactic trebuie să fie bine intenționat și
pregătit pentru a face față provocărilor indusede transformările care se produc în
abordarea individualizată a copiilor și să acorde asistențăcalitativă și califcată în
corespundere cu necesitățile diferitor categorii de copii, iar demersuldidactic se
cere a fi regîndit din perspectiva educației incluzive.
Dezvoltarea și promovarea educaţiei incluzive urmărește:
- satisfacerea necesităţilor educaţionale ale tuturor membrilor comunităţii;
- adaptarea personalităţii la condiţiile vieţii și integrarea acesteia în societate;
- schimbarea de atitudini, comportamente, conţinuturi educaţionale pentru a
răspunde diversităţii umane;
- aplicarea practicilor nondiscriminatorii în procesul de educaţie;
- prevenirea și combaterea excluderii și /sau marginalizării în educaţie;
- reformarea școlii și societăţii în ansamblu, astfel încît acestea să răspundă
necesităţilor deeducaţie ale tuturor copiilor, tinerilor și adulţilor;
- centrarea procesului de educaţie pe copil/elev, abordarea fundamentată pe
interesele copilului, dezvoltarea respectului de sine, toleranţă și acceptare;
- orientarea strategică spre trecerea de la adaptarea elevului la școli diferite la
adaptareaînvăţămîntului la diferenţele dintre elevi;
- ameliorarea continuă a calităţii educaţiei.

Orice copil cu dizabilitate și/sau cu cerințe educaționale speciale orientat,

acceptat si integrat într-o școală va trebui să beneficieze de acele categorii de
servicii determinate de natura cerințelor educaționale speciale pe care le prezintă
numite servicii educaționale de sprijin.
Acestea sunt:
- activități de învățare individualizată;
- activități de evaluare și adaptare curriculară;
- activități de intervenție recuperatorie individualizată;
- sevicii pentru părinți;
- servicii pentru personalul didactic;

Adaptarea și integrarea școlară efectivă a copiilor cu dizabilități și/sau cu cerințe

educaționale speciale presupune :
- schimbări la nivel de școală;
- o atitudine pedagogica pozitivă a cadrelor didactice;
- un management al clasei care să faciliteze forme mai flexibile de instruire și de
organizare a colectivului, cu accent pe activități în comun, pe grupe bazate pe
interacțiune și comunicare între elevi;
- planuri de învățământ și programe școlare individualizate, adaptate la
particularitățile fiecărui copil cu dizabilitate/cerințe speciale;
- adaptare materialelor si mijloacelor didactice;
- intervenție specifică de recuperare in echipă interdisciplinară;

Diferențierea activităților de învățare poate fi abordată:

- prin resurse - prin selectarea materialelor didactice potrivite, utilizarea
tehnologiilor informatizate, materiale demonstrative, sublinieri, ilustrații, etc.;
- prin sarcini - lucrându-se diferit în funcție de abilități și aptitudini; prin sprijin –
din
parte profesorului, a colegilor, tehnologie, educatori specializați;
- prin răspuns- chiar dacă se lucrează la o temă comună, rezultatele grupurilor de
elevi vor demonstra diferențe, care explică conceptul de competențe diferențiate,
răspuns diferențiat la activitatea fiecăruia;