Dacă ne raportăm la momentul în care se realizează procesul de evaluare, putem distinge trei

forme de evaluare, și anume:

 inițială;
 continuă (formativă);
 finală (sumativă, de bilanț).

1. Evaluarea inițială este utilă în proiectarea activității didactice, mai ales pentru stabilirea
modalităților de intervenție care se impun. De altfel, în cadrul acestui tip de evaluare modalitatea
utilizată este testul de evaluare inițială, probe scrise şi verificări orale.

Avantaje:
 oferă profesorului cât şi elevului posibilitatea de a avea o reprezentare cât mai exactă a
situaţiei existente şi a formula cerințele următoare;
 pe baza informaţiilor evaluării iniţiale se planifică demersul pedagogic imediat următor şi
eventual a unor programe de recuperare.

Dezavantaje:

 nu permite o apreciere globală a performanţelor elevului şi nici realizarea une ierarhii;

 nu-şi propune şi nici nu poate să determine cazele existenţei lacunelor în sistemul
cognitiv al elevului.

2. Evaluarea continuă (formativă) se realizează pe întreg parcursul procesului de instruire, iar

rolulul acesteia este de a indica rezultatele parțiale față de cele finale. Acest tip de evaluare are
scopul de a facilita, dar şi de a motiva procesul de învățare, și contorizează progresul elevilor sau
eventualele probleme în învățare. Ameliorarea rezultatelor învățării poate fi susținută prin
feedback-ul imediat furnizat de evaluarea formativă.

Avantaje:
 oferă un feed-back rapid, reglând din mers procesul;
 este orientată spre ajutorul pedagogic imediat;
 dezvoltă capacitatea de autoevaluare la elevi;
 sesizează punctele critice în învăţare.

Dezavantaje:

 aplicarea acestei strategii de evaluare necesită o organizare riguroasă a predării,

competenţă în precizarea obiectivelor, în stabilirea sarcinilor, în alegera tehnicilor de
evaluare;
3. Evaluarea finală (sumativă) se realizează la finalul unei perioade de învățare (semestru, an,
ciclu de învățământ) sau la sfârșitul unei unități de învățare. Acest tip de evaluare furnizează
informații despre nivelul de pregătire al elevilor la sfârşitul unei etape de instruire. Formele de
evaluare sumativă, cel mai des utilizate, sunt: lucrările scrise (tezele), testele, examenele.
Evaluarea sumativă se axează pe verificarea nivelului de competențe dobândite de elevi într-o
perioadă mai lungă de instruire.

Avantaje:
 permite aprecieri cu privire la prestaţia profesorilor, a calităţii proceselor de instruire, a
programelor de studii;
 oferă o recunoaştere socială a meritelor;

Dezavantaje:

 nu favorizează dezvoltarea capacităţii de autoevaluare la elevi;

 nu oferă o radiografie a dificultăţilor în învăţare;
 generează stres, teamă, anxietate.