Unitatea : Liceul Tehnologic „ Romulus Paraschivoiu” Lovrin

Prof. înv. primar, Paşcalău-Neagoe Anișoara

Data: 20.01.2017
Clasa a III-a B
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Natura, o colecție de culori
Subiectul lecţiei: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 000 cu și fără trecere
peste ordin, înmulțirea și împărțirea numerelor naturale cuprinse între 0 și 1000,
Tipul lecţiei: fixare şi sistematizare a cunoştinţelor
Scopul lecţiei: Consolidarea deprinderilor de calcul oral și scris de înmulțire și împărțire a
numerelor naturale cuprinse între 0 și 100, operații cu adunări și scăderi în concentrul 0-10
000;
Forma de realizare: activitate integrată
Competențe generale:
MATEMATICĂ
 Utilizarea numerelor în calcule
 Rezolvarea de probleme în situații familiar
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
 Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici adecvate

Competențe specifice:
MATEMATICĂ

 2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 – 10000 sau cu

fracții cu același numitor
 2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 – 10000 și de împărțiri folosind
tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
 5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
2.2. Realizarea unor creații funcționale în diverse tehnici pe diverse suporturi (hârtie,
ceramică, sticlă, etc)
2.5. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să utilizeze corect noţiunile matematice – suma, termen, diferenţă , scăzător, descăzut,
factor, produs, cât, deîmpărţit, împărţitor;
O2- să rezolve corect exerciţii şi probleme respectând ordinea operaţiilor;

O 3 – să calculeze termenul necunoscut la adunare / scădere prin încercări sau

prin proba operație
O 4 - să rezolve exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând ordinea efectuării
operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde

Resurse:
A. Metodologice:
o Strategie didactică: dirijată, inductivă;
o Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, observarea dirijată,metoda R.A.I.,
exerciţiul, jocul didactic, problematizarea, , metoda Ştiu/Vreau să ştiu/Am învăţat;
o Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe;
o Mijloace didactice: fişe de lucru individual, fişe pentru lucru în grup, ,planşe, şabloane;
B.Temporale: 50 min.
 Etapele Ob Strategii didactice
Instruirii . Conţinut, sarcini de învăţare, modalităţi de Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
Şi Op procedee didactice organizare
realizare
Dozarea .
1.Moment Se creează condiţiile optime pentru desfăşurarea
lecţiei: pregătirea materialului didactic necesar,
Organizatoric conversaţia frontal
stabilirea liniştii, îndrumarea elevilor în
1 min activitatea de pregătire.
2.Verificarea Se cere elevilor să lucreze fişa „Rebus”, lucru în Exerciţiul Fişă individual
grup.
temei şi a perechi Observare
Se face verificarea cunoştinţelor dobândite
cunoştinţelor anterior prin metoda R.A I. Elevii vor folosi o sistematică
O
minge pe care o aruncă de la o grupă la o altă
dobândite în conversaţia frontal Aprecieri ale
O1 grupă , adresând o întrebare din rebus .Cel care
răspunsurilor
lecţiile primeşte mingea răspunde la întrebarea celui
O2 cu :
care a aruncat-o, apoi aruncă mingea la alt copil
anterioare corect-greşit
O3 adresându-i altă întrebare .
5 min În urma completării fişei se va descoperi
cuvântul.”Recapitulare”.(Anexa1).
 Ghicitori matematice: Aprecierea
1.
3.Captarea verbală
3 x 4, 4 x 3
atenţiei Socoteşte şi Andrei
Cât să fie se întreabă?
3 min
Am făcut-o cam în grabă.
Că produsul e la fel!
Spune , a greşit Andrei
O1 frontal
Socotind pe 4 x 3 ?
( 12)
2.
Pe crenguţă-s 11 flori.
Frunze, cam de 2 ori,
Mai multe şi mai verzui,
Câte-s în total, să-mi spui?
(Total-33 frunze și flori)

3.
Am mâncat 9 bomboane
De 3 ori mai mult, banane.
Acum mă gândesc umflat
Câte banane am mâncat?
( 27 banane)
4.Anunţarea Astăzi la matematică se vor rezolva exerciţii şi Fişa
 temei şi a probleme cu cele patru operaţii matematice Explicaţia pentru
studiate.
obiectivelor jocul lucru în
Se scrie pe tablă titlul lecţiei, Recapitulare.
operaţionale Elevii sunt împărțiți în 4 grupe a câte 5 elevi grupă
fiecare. Fiecare grupă trebuie să completeze o
1 min
fișă de lucru. Dacă aceasta este rezolvată corect
şi complet, elevii vor primi câte un bulgăre de
zăpadă și o ilustrată pentru fiecare exercițiu. Pe
panou vor fi pregătite 4 rame rotunde , câte o
ramă pentru fiecare grupă . Bulgării de zăpadă
câștigați din rezolvarea exercițiilor , elevii le vor
lipi în jurul ramei rotunde pentru a forma un
tablou. Ilustratele vor fi lipite pe coală pentru a
crea un peisaj de iarnă.
Aveţi posibilitatea de a vă ajuta colegii.

5. (Anexa 2)
1.Un număr este cu 132 mai mare decât
Consolidarea O1 Joc didactic
numărul 5 645. Care este acel număr?
cunoştinţelor O2 Bulgări de Pe grupe
şi formarea O3 zăpadă
(om de zăpadă mic)
priceperilor şi O4 2. Calculează respectând ordinea efectuării conversaţia ilustraţii Aprecieri
operațiilor:
deprinderilor exerciţiul verbale
O5 (23+17) : 4=
30 min (102 x 3) – 25=
2448 – (236 x 7) + (116 + 380) =
problematizarea
 ( om de zăpadă mare) Ştiu/Vreau să
O1 ştiu/ Am învăţat Evaluare
O2 2.Aflaţi numărul necunoscut: orală
O3 exerciţiul fişă
8229 – a = 4 509
O4 8 x c= 72
conversaţia Observaţia
( 2 brazi )
pe grupe sistematică

4. Aura a desenat 36 de steluțe, Mirela, cu 9

mai puţine, iar Ina de 9 ori mai puţine decât problematizarea
Aura.
O1
Câte steluțe au împreună ?

Rezolvaţi problema printr-un exerciţiu.

O2 ( fulgi de zăpadă)
O3
Pentru cei mai buni:
5. Suma a patru numere naturale este 950.
O4 Primul număr este 75, al doilea număr este de 3
ori mai mare, al treilea este de 10 ori mai mic
decât suma primelor două, iar al patrulea , restul. Ştiu/Vreau să planşă Observaţia
Care sunt cele 4 numere? ştiu/ Am învăţat sistematică
( sanie )
 Se descoperă peisajul format cu ajutorul conversaţia
bulgărilor și un frumos peisaj de iarnă. Va fi
exerciţiul
câștigătoare grupa care va reuși să realizeze cel
mai frumos peisaj de iarnă și va colecționa cei problematizarea
mai mulți bulgări de zăpadă.

6. Realizarea exerciţiul fişă individual

feed-back- Fişă de lucru. Prin rezolvarea corectă, conform
Evaluare
ului codului, vor descoperi cuvântul
,,FELICITĂRI!’’. (Anexa 3) conversaţia reciprocă
5 min

Temă pentru acasă Anexa 4.

7.Încheierea Conversaţia Fișă individual Observarea
lecţiei Explicaţia sistematică
1 min
1

10

11

12
REBUS

1.Rezultatul înmulţirii

2.Numărul care se adună

3.Numărul care se înmulţeşte

4.Sumă sau ...............

5.Numărul care împarte

6. Numărul care se împarte

7. Rezultatul împărţirii

8. Adunare repetată sau .................

9. Rezolvăm zilnic exerciţii şi ....................

10.Operaţia care are descăzut şi scăzător

11.Operaţia care are termeni

12.Rezultatul scăderii
 Fişă de lucru

1.Un număr este cu 132 mai mare decât numărul 5 645. Care este acel număr?

2.Aflaţi numărul necunoscut:

8229 – a = 4 509 8 x c= 72

3.Calculaţi, respectând ordinea operaţiilor:

(23+17) : 4= (102 x 3) – 25=

2448 – (236 x 7) + (116 + 380) =

4. Aura a desenat 36 de steluțe, Mirela, cu 9 mai puţine, iar Ina de 9 ori mai puţine decât
Aura.
Câte steluțe au împreună ?

Rezolvaţi problema printr-un exerciţiu.

 5. Suma a patru numere naturale este 950. Primul număr este 75, al doilea număr este de 3 ori
mai mare, al treilea este de 10 ori mai mic decât suma primelor două, iar al patrulea , restul.
Care sunt cele 4 numere?
Temă de casă

Fisa de lucru
1. Calculează în scris:

4 7 8 + 5 8 9 - 3 1 6 + 8 1 5 - 9 6 0 -
3 5 1 1 7 8 2 7 4 7 5 0 6 4 1

3 6 4 + 9 8 7 - 3 1 5 + 5 7 4 - 1 8 7 +
2 0 3 5 8 1 2 5 3 1 2 4 3 1 0

2.Efectuează:

4x5= 10:2=
2x3= 12:3=
7x5= 9:9=
6x9= 16:4=
8x4= 15:5=

3.Ana are 10 zambile. Elena are cu 7 mai multe.

Câte flori are Elena?
 (Anexa 4)

Fișă de lucru

1.Calculaţi, apoi ordonaţi crescător rezultatele obţinute:

32 : 4+7= CI
56 : 8 X 3 = TĂRI
2 X 3 : 1= FE
48 : 6 + 12 : 3 = LI

Scrie în căşuţă ce cuvânt ai descoperit.

Fișă de lucru

1.Calculaţi, apoi ordonaţi crescător rezultatele obţinute:

32 : 4+7= CI
56 : 8 X 3 = TĂRI
2 X 3 : 1= FE
48 : 6 + 12 : 3 = LI

Scrie în căşuţă ce cuvânt ai descoperit.

 Ghicitoare matematică
1.
3 x 4, 4 x 3
Socoteşte şi Andrei
Cât să fie se întreabă?
Am făcut-o cam în grabă.
Că produsul e la fel!
Spune , a greşit Andrei
Socotind pe 4 x 3 ?
( 12)
2.
Pe crenguţă-s 11 flori.
Frunze, cam de 2 ori,
Mai multe şi mai verzui,
Câte-s în total, să-mi spui?
(Total-33 frunze și flori)

3.
Am mâncat 9 bomboane
De 3 ori mai mult, banane.
Acum mă gândesc umflat
Câte banane am mâncat?
( 27 banane)