PROIECT DIDACTIC

Propunător: Angheluţă Ana-Maria;

Tema de studiu: “Cine sunt/suntem?”;
Subtema proiectului: ”În lumea fermecată”
Tema activităţii: „Ce a ascuns ursuleţul?”
Domenii experienţiale: DŞ;
Mijloace de realizare: „Ce a ascuns ursuleţul?”joc didactic;
Scopul activităţii: perceperea şi denumirea unor grupuri de obiecte din sala de grupă,
ghicirea grupului ascuns; formarea deprinderilor de a acţiona cu grupurile de obiecte;
dezvoltarea atenţiei, însuşirea limbajului matematic; dezvoltarea gândirii şi a memoriei;
Obiective opreraţionale:
Cognitive şi de limbaj:
 Să recunoască şi să denumească grupurile de obiecte ascunse de ursuleţ;
Psiho-motorii:
 Să păstreze poziţia corectă a corpului pe scăunele pe parcursul activităţii;
 Să ascundă jucăriile în sala de clasă;
 Să se grupeze copiii cu jucării de acelaşi fel.
Socio-afective:
 să-şi manifeste un interes viu pentru lecţie;
 să se implice afectiv în activitate.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul;
Material didactic folosit: un ursuleţ mare, 5-6 grupuri de jucării(trei mingi, trei păpuşi,
doi ursuleţi, patru pitici, patru iepuraşi). Voi avea în vedere să am pregătite atâtea jucării
câţi copii vor fi prezenţi în sala de grupă, pentru a le pute folosi la încheierea jocului ;
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
Locul de desfăşurare: sala de grupă;

1
Resurse bibliografice:
1. Duţu, Vasilica; Şerban, Georgeta; Călin, Marcela; Popa, Valeria; Soare, Daniela;
Pletea, Georgeta; Drăghici, Maria; Constantin, Niculina, 2011, Aplicarea noului
curriculum pentru educaţie timpurie – o provocare?, Ed. Diana, Piteşti;
2. MECI-UMPIP, 2008, Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la
6/7 ani;

2
Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic Metode şi Mijloace Forme
procedee didacti- de
ce organi-
zare
Momentul Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii: Conversaţia
organizatoric aerisirea sălii de grupă;
amenajarea sălii de grupă;
aşezarea scăunelelor sub forma unui semicerc;
aranjarea grupurilor de jucării după felul lor pe masă;
introducerea copiilor în sala de grupă.

Captarea Educatoarea le prezintă copiilor pe ursuleţ, care se află pe un conversaţia ursuleţul, frontal
atenţiei scăunel. Jucăriile se află pe masă în faţa copiilor, aşezate în sistem jucării
liniar, cu spaţii între ele. Educatoarea adrează următoarele
întrebări :
- Cine a venit la noi? R : La noi a venit ursuleţul.
- Stiţi de ce a venit ursuleţul ? R : A venit să se joace cu noi.
- Ce a adus cu el ? R : Jucării.
- Cum se numesc aceste jucării ?R : Raţe, pitici etc.
- Ce formează jucăriile de acelaşi fel ? R : Grupuri de jucării.
Educatoarea precizează că mingile formează o grupă de
mingi, inconjurându-le cu ambele mâni.
- Dar aceste jucării ce grupă formează ?(o grupă de iepuraşi).
Aşa se va proceda cu toate grupurile de jucării, insistându-se
asupra noţiuni de grupă.
Anunţarea Ursuleţul a venit să se joace cu voi şi cu jucăriile din faţa voastră Explicaţia frontal observaţia
temei jocul numit „Ce a ascuns ursuleţul?” conversaţia

Dirijarea Explicarea şi demonstrarea jocului Explicaţia jucării frontal Conversaţia

învăţării şi La semnalul educatoarei copiii vor închide ochii. În acest timp conversaţia indivi-

3
obţinerea per- ursuleţul (educatoarea) ascunde o grupă de jucării de pe masă. La dual
formanţelor următorul semnal, copiii deschid ochii, privesc cu atenţie şi, la
întrebarea : „Ce a ascuns ursuleţul?”, un copil denumeşte grupa de
jucării ascunsa (ursuleţul a ascuns grupa piticilor, de exemplu).
Pentru confirmarea răspunsului, grupa de jucării va fi căutată şi
prezentată copiilor. Se va executa jocul de propă apoi se va trece la
executarea jocului propriu-zis.
Asigurarea Complicarea jocului Conversaţia Jucării frontal Conversaţia
feed-back-ului Va fi numit câte un copil, de către ursuleţ, să ascundă o grupă de Explicaţia,
jucării. Ceilalţi copii vor închide ochii şi-i vor deschide la semnal. Demonstra-
E: Ce grupă de jucării lipseşte? ţia
R: Lipseşte grupa răţuştelor.
Copilul care dă răspunsul corect caută grupa de jucării şi
verbalizează acţiunea ( Eu am găsit grupa răţuştelor).
Incheierea Fiecare copil ca primi câte o jucărie din cele folosite la desfăşurarea conversaţia Frontal, observaţia
activităţii jocului. Vor fi numiţi atâţia copii câte feluri de jucării s-au folosit în Pe grupe
joc şi vor ocupa loc în faţa semicercului cu jucăria în mână. Ceilalţi
copii se vor aşeza în aşa fel încât să se grupeze raţe la raţe, pitici la
pitici etc. toate mişcările se efectueaza la semnalul educatoarei.