Nivelul de aspiraţie are atâ t o componentă motivaţională câ t şi una cognitiv-evaluativă deoarece el

se fixează în funcţie de imaginea pe care o are un individ despre propria persoană şi despre
performanţele realizate în prealabil la anumite categorii de sarcini. Aşa se face că aceeaşi notă
obţinută la o disciplină de învă ţă mâ nt (nota 7, de exemplu), îl bucură foarte