ANALIZA SWOT-RELAŢIA ŞCOALĂ-GRĂDINIŢĂ-
FAMILIE
PUNCTE TARI
-Peste jummătate din numărul elevilor şi
preşcolarilor au rezultate bune şi foarte
bune.
-Rata abandonului şcolar este 0.
-Existenţa unui numar mic de elevi şi
preşcolari în clasă permite o observare
mai bună a acestora de către învăţător şi
educatoare.
-Existenţa personalului didactic calificat
şi titular permite realizarea unui
învăţământ de calitate ,dar şi creşterea
încrederii părinţilor în instituţiile
şcolare.
-Relaţiile interpersonale(învăţător-
elev,educatoare –preşcolar,educatori –
părinţi) favorizează un climat deschis şi
stimulativ.
-Tinereţea părinţilor acestor elevi şi
preşcolari crează premise pentru
realizarea unui parteneriat eficient
şcoală-grădiniţă-familie.
-Nivelul bun de cultură şi instruire al
unor părinţi ai acestor copii ajută la o
mai bună înţelegere a demersului
declanşat de cadrul didactic.
-Dorinţa cadrelor didactice de a consilia
părinţii în problemele care îi preocupă
pe aceştia,dar şi în probleme pe care
aceştia nu le sesizează.
PUNCTE SLABE
-Elevi cu rezultate slabe la învăţătură.
-Elevi şi preşcolari cu probleme de
disciplină sau de stabilitate emoţională.
-Familia nu se implică suficient în
educarea copiilor.
-Existenţa unor familii monoparentale
sau a unor părinţi plecaţi în
străinătate,copiii fiind lăsaţi în grija
bunicilor sau a unor rude.
-Nivelul scăzut de cultură şi instruire a
unor părinţi.
-Starea materială precară a unor familii.
-Absentarea nemotivată a părinţilor unor
copii atât de la şedinţele cu părinţii cât şi
de la activităţile extraşcolare organizate
în şcoală.
-Neimplicarea unor părinţi în activităţi
desfăşurate la nivelul şcolii,comunei.
-Necunoaşterea de către părinţi a
preocupărilor,dorinţelor,aptitudinilor
propiilor copii.
-Refuzul categoric al unor părinţi de a
accepta ideea că au un copil cu diferite
probleme fizice sau psihice.
-Necunoaşterea de către unii părinţi a
programului de lucru al copiilor,a
grupului de prieteni .
-Lipsa de comunicare a părinţilor cu

OPORTUNITĂŢI
-Posibilitatea creşterii randamentului
şcolar prin implicarea tuturor factorilor
educaţionali în procesul instructiv –
educativ.
-Creşterea de oferte educaţionale prin
curriculum la decizia şcolii.
-Diversificarea activităţilor extraşcolare
şi implicarea părinţior alături de elevi şi
dascăli în desfăşurarea şi pregătirea
acestora.
-Consilierea părinţilor de către dascăli,
pentru cunoaşterea copiilor şi
înţelegerea problemelor dintre părinţi şi
copii.
-Dezvoltarea personalităţii complexe a
copiilor prin implicarea acestora în
proiecte educaţionale
diferite,concursuri,festivaluri.
-Contactul permanent al instituţiilor
şcolare cu colectivele de părinţi şi alţi
factori educaţionali din comunitate.
copiii, dar şi cu partenerii lor de viaţă
sau cu cadrele didactice, care poate avea
repercursiuni asupra dezvoltării
ulterioare a copiilor.
-Părinţii sunt prea ocupaţi şi pierd din
vedere comunicarea cu copiii lor şi cu
cadrele didactice.
-Vizitele cadrelor didactice din ce in ce
mai rare la domiciliile preşcolarilor şi
elevilor.
-Cadre didactice care nu cunosc bine
situaţia tuturor copiilor lor,starea lor de
sănătate ,relaţiile din familie,starea
materială.
AMENINŢĂRI
-Rezultate din ce în ce mai slabe ale
elevilor la învăţătura.
-Creşterea numărului elevilor cu
abandon şcolar.
-Creşterea numărului de cazuri de
indisciplină.
-Creşterea instabilităţii emoţionale şi
lipsa de comunicare a elevilor şi
preşcolarilor cu părinţii,educatorii şi
colegii.
-Izolarea copiilor cu probleme
comportamentale de către colegii de
grup.
-Realizarea de parteneriate eficiente
intre instituţiile educaţionale şi familie.

OBIECTIVE:

-Să optimizăm comunicarea dintre şcoală-grădiniţă,familie.

-Să optimizăm comunicarea dintre copii şi cadre didactice,dintre copii şi ceilalţi
membri ai familiei.
-Să identificăm aspectele funcţionale şi disfuncţionale în relaţia dintre copii şi
părinţii acestora.
-Să descoperim modalităţi de disciplinare pozitivă.
-Să aplicăm regulile ascultării active.
-Să primim şi să oferim feed-back.
-Să creăm o atmosferă de încredere,căldură şi deschidere.
-Să creştem gradul de implicare a părinţilor în toate activităţile şcolare şi
extraşcolare.
-Să schimbăm mentalităţile neadecvate ale unor părinţi faţă de şcoală.

LISTA DE ACTIVITĂŢI
1.Vă invităm să ne cunoaştem, în clasa noastră!
2.Să ne cunoaştem drepturile şi îndatoririle!
3.Vă cunoaşteţi copiii?
4.Să eliminăm împreună violenţa în rândul copiilor!
5.Să-l primim împreună pe Sfântul prunc Isus!
6.Este relaţia dintre copil şi părinte o problemă rezolvată?
7.Cum,cât şi când să ne ajutăm copiii?
8.Să cunoaştem locul de muncă al părinţilor noştri!
9.Analiza rezultatelor activităţilor

DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR

1.VĂ INVITĂM SĂ NE CUNOAŞTEM, ÎN CLASA NOASTRĂ!

Discuţii cu părinţii şi invitaţia la realizarea proiectului
Obiective:

 mobilizarea părinţilor;
 informarea părinţilor despre scopul,obiectivele,desfăşurarea
proiectului,oportunităţi.

Desfăşurare:

 primirea invitaţilor;
 vizitarea şi prezentarea şcolii;
 prezentarea proiectului,propuneri,completări din partea părinţilor.

Realizări:

 participarea tuturor părinţilor;

 oferta părinţilor de a populariza şi îmbunătăţi proiectul;
 conştientizarea beneficiilor pe care le vor avea copiii ,părinţii,şcoala, în urma
derulării acestui proiect.

2.SĂ NE CUNOAŞTEM DREPTURILE ŞI ÎNDATORIRILE!

Cunoaşterea regulamentului şcolar

Obiective:

 prezentarea regulamentului şcolar;

 prezentarea regulamentului de ordine interioară.

Desfăşurare:

 discuţii pe baza regulamentului prezentat;

 propuneri de îmbunătăţirea regulamentului cu ajutorul părinţilor;
 cunoaşterea drepturilor dar şi a indatoririlor tuturor părţilor.

Realizări:

 conştientizarea părinţilor că au drepturi ,dar şi obligaţii;

  angajamentul părinţilor de a se implica în problemele şcolii.

3.VĂ CUNOAŞTEŢI COPIII?

Obiective:

 să convingem părinţii să petreacă mai mult timp cu copiii lor şi să-şi

dorească să-i cunoască mai bine ;
 să-i învăţăm pe părinţi cum să-şi îmbunătăţească relaţia şi comunicarea cu
aceştia;
 să-i convingem pe părinţi care comportamente trebuie apreciate şi care
descurajate.

Desfăşurare:

 aplicare de chestionare părinţilor;

 prezentarea compertamentelor pozitive şi negative ale copiilor;
 indicaţii de îmbunătăţire a comunicării cu copiii.

Realizări:

 înţelegerea de către părinţi a faptului că ambii membrii ai familiei trebuie să

participe la educarea copiilor;
 au recunoscut faptul că nu îşi cunosc suficient copiii şi au acceptat sfaturile
şi metodele de eliminare a acestor situaţii;
 au găsit soluţii potrivite pentru îmbunătăţirea comunicării cu copiii şi şcoala.

4.SĂ ELIMINĂM ÎMPREUNĂ VIOLENŢA ÎN RÂNDUL COPIILOR!

Obiective:

 să informăm părinţii despre situaţia disciplinară reală din şcoală;

 să rezolvăm împreună situaţiile de comportare violentă din şcoală.;

Desfăşurare:

 prezentarea şi discutarea unor acte de indisciplină;

 interpretarea chestionarelor adresate copiilor;
  chestionare pentru părinţi;
 propuneri facute de părinţi pentru eliminarea cazurilor de violenţă .

Realizări:

 înţelegerea de către părinţi a faptului că familia este un puternic exemplu

pentru copil.
 implicarea părinţilor în rezolvarea unor cazuri de indisciplină chiar dacă nu
este vorba despre copilul lor.
 selectarea de către părinţi a emisiunilor pe care copiii le văd la televizor.

5.SĂ-L PRIMIM ÎMPREUNĂ PE SFÂNTUL PRUNC ISUS!

Serbare de Crăciun

Obiectiv:

 implicarea părinţilor în organizarea şi desfăşurarea serbării de Crăciun.

Desfăşurare:

 Organizarea spectacolului cu consultarea părinţilor;

 organizarea repetiţiilor cu participarea unor părinţi;
 implicarea părinţilor în procurarea costumelor pentru spectacol şi pregătirea
cadourilor;
 desfăşurarea spectacolului.

Realizări:

 creşterea numărului de părinţi,bunici,săteni la spectacol;

 distribuirea de daruri pentru toţi copiii ,părinţii şi participanţii la spectacol.

6.ESTE RELAŢIA DINTRE COPIL ŞI PĂRINTE O PROBLEMĂ

REZOLVATĂ?

Obiective:

 să reuşim să-i facem pe părinţi să înţeleagă că ei pot influenţa şi conduce

comportamentul copilului;
  părinţii să-şi dezvolte abilităţile de bază care îi ajută să influenţeze în mod
efectiv comportamentul copilului.

Desfăşurare:

 Chestionare pentru părinţi şi copii despre realităţile relaţiilor dintre ei;

 discuţii pentru soluţionarea conflictelor dintre părinţi şi copii.

Realizări:

 părinţii au discutat şi au împărtăşit din experienţele personale;

 au descoperit metode eficiente de influenţare a comportamentelor copiilor,de
îmbunătăţire a comunicării părinte-copil.


7.CUM,CÂT ŞI CÂND SĂ NE AJUTĂM COPIII?

Obiective:

 însuşirea unor reguli şi metode simple de a-şi ajuta copiii în activitatea

şcolară;
 încurajarea părinţilor de a recunoaşte problemele pe care le au cu copiii.

Desfăşurarea:

 chestionare legate de comportamentul copiilor în diverse situaţii,atitudinea

părinţilor faţă de aceste situaţii;
 aşteptările părinţilor;
 lucru efectiv cu părinţii.

Realizări:

 colaborarea eficientă între părinţi,convingerea că pot învăţa unul de la altul;

 deprinderea unor metode de lucru cu copiii.

8.SĂ CUNOAŞTEM LOCUL DE MUNCĂ AL PĂRINŢILOR NOŞTRI!

Vizită la locul de muncă a unor părinţi

Obiectiv:
  prezentarea mai multor meserii.

Desfăşurare:

 mobilizarea părinţilor şi copiilor;

 organizarea unor vizite la locul de muncă al unor părinţi;
 organizarea unei excursii împreună cu părinţii.

Realizări:

 o mai bună colaborare între şcoală,familie,şi copii;

 bucuria părinţilor de a le vorbi copiilor despre locul lor de muncă,despre
felul cum se câştigă în viaţă lucrurile de care avem nevoie.

9.ANALIZA REZULTATELOR ACTIVITĂŢILOR

Părinţii au înţeles:

-să ajute cu ce pot în activitatea didactică;

-să susţină şi să dezvolte motivaţia copilului pentru învăţare;

-să fie un factor important în educarea copilului;

-să acorde sprijin şcolii atunci când e nevoie;

-că sunt aspecte despre copii pe care le pot afla numai de la şcoală;

-că uneori înţeleg greşit şi judecă superficial unele aspecte şcolare;

-că din colaborarea şcoală-familie ambele părţi au de câştigat.

Învăţătorul şi educatorul au înţeles:

-să colaboreze mai strâns cu familia;

-să facă primii paşi în această relaţie;

-că toate problemele se rezolvă cu perseverenţă şi dăruire;

-că mai sunt multe de făcut în acest domeniu şi că trebuie să încerce permanent să
schimbe mentalităţile greşite;
-să nu manifeste o poziţie de superioritate faţă de părinţi şi să îşi asume şi propria
responsabilitate pentru eşecurile copiilor.