„FLORI PARFUMATE, FRUMOS

COLORATE”

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

TEMA: „Când, cum şi de ce se întâmplă”

SUBTEMA: „În lumea florilor”
GRUPA: mare
NIVEL II – 5-7 ani
TEMA ACTIVITĂŢII: „Flori parfumate, frumos colorate”
- Domeniul limbă şi comunicare (activitate de educarea limbajului)
„Albina şi florile” – joc didactic
- Domeniul estetic şi creativ (activitate artistico-plastică)
„Flori, fluturi, albine”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunoştinţe şi deprinderi

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Aprofundarea cunoştinţelor copiilor referitoare la flori.
 Dezvolterea capacităţii de a opta, de a lua decizii.
 Dezvoltarea abilităţii de a relaţiona cu ceilalţi.
 Consolidarea deprinderii de a despărţi cuvintele în silabe, de a stabili numărul şi ordinea
lor în cuvânt.
 Stimularea şi educarea interesului, a dragostei copiilor pentru natură.
 Dezvoltarea simţului practic şi estetic.

1. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE)

 Domeniul limbă şi comunicare (DLC)
Subiectul: Albina şi florile
Mijloc de realizare: joc didactic
Sarcina didactică: denumirea unor flori, despărţirea cuvintelor în silabe,
stabilirea numărului de silabe, scrierea cuvântului şi a
silabelor pe tablă
Regula jocului: Câte un copil va arunca albina din pluş pe jetoanele cu
flori.
Jetonul pe care a căzut albina va fi luat de copilul care a
ajutat-o pe albină să zboare”, denumeşte floarea de pe
jeton desparte cuvântul în silabe, precizează numărul
de silabe si apoi va scrie pe tablă cuvântul (un segment)
şi silabele (liniute orizontale).
Elemente de joc: Aruncarea albinuţei, aplauzele, recompensele.
Obiective operaţionale: O1 – să se exprime în propoziţii corect formulate din punct
de vedere gramatical;
O2 – să denumească florile reprezentate pe jetoane;
O3 – să despartă cuvintele în silabe;
 O4 – să precizeze numărul de silabele dintr-un cuvânt;
O5 – să reprezinte grafic cuvintele şi silabele, utilizând ca
simbol segmentul şi liniuţele orizontale;
O 6 – să precizeze cuvinte, nume de flori, respectând
cerinţele educatoarei;
O7 – să rezolve sarcina de pe fişe;

 Domeniul estetic şi creativ (DEC)

Subiectul:
Mijloc de realizare:
Obiective operaţionale:
linii şi forme;
Flori, fluturi, albine
desen
O1 - să enumere florile pe care le cunosc;
O2 – să deseneze flori, fluturi şi albine, utilizând diverse
O 3 – să coloreze desenele realizate, folosind culorile
potrivite;
O4 – să analizeze obiectiv lucrările.

SCENARIU ACTIVITATII

Copiii vor viziona la calculator cântecelul însoţit de imagini “Poveşti cu flori”. Copiii se vor
aşeza pe scăunele, în formă de semicerc. Le voi prezenta copiilor elementul-surpriză: o albina
din pluş şi le voi spune că ne vom juca jocul “Albina şi florile”. Voi aşeza în faţa copiilor, jos, pe
covor, mai multe jetoane cu flori. Voi prezenta regulile jocului: câte un copil va arunca albina pe
unul din jetoanele aşezate pe covor, apoi va lua jetonul pe care a căzut albina, va denumi floarea
de pe jeton, va despărţi cuvântul în silabe şi va preciza numărul acestora. În continuare, va
reprezenta grafic, pe tablă, cuvântul şi silabele care alcătuiesc cuvântul. După ce vor fi analizate
toate cuvintele – nume de flori, le voi cere copiilor să găsească nume de flori cu o silabă, două,
trei şi patru silabe, pe care le vom aşeza sub forma unei piramide. În continuare, copiii se vor
aşeza la măsuţe şi vor primi o fişă de muncă independentă.

TRANZIŢIE: Poezie : “Primăvara”

Primăvara, plouă uşor.
Să auzim”
Cu vârful degetelor măsuţa lovim.
Plouă mai tare, ploaia tot vine,
Lovim cu degetele bine.
Tună departe, tună acum,
Batem cu pumnii: bum, bum.
Vreme frumoasă s-a făcut,
Un curcubeu a apărut.
Noi braţele, uşor rotim
Şi norii îi gonim.
 2.Domeniul estetic şi creativ – Activitate artistico-plastică
În cadrul acestei activităţi copiii vor realiza prin desenare şi colorare un tablou – “Flori,
fluturi şi albine”.
Măsuţele vor forma un cerc, iar scăunelele pe care vor sta copiii vor fi aşezate în afara
cercului. Copiii vor primi câte o foaie A4 şi creioane colorate. Le voi explica şi demonstra
copiilor cum pot desena, folosindu-se de elemente grafice pe care le cunosc şi le-au mai scris şi
la alte activităţi: linii, cerc, oval. După un anumit interval de timp, copiii se vor muta pe
scăunelul din stânga lor şi vor continua să lucreze pe foaia pe care a lăsat-o colegul căruia i-a luat
locul. Copiii se vor mişca până când vor ajunge la locul de unde au pornit.
Se vor analiza lucrările realizate.