Proiect

didactic

Data : 31.01.2017
Clasa: a IV a B
Profesor pentru învăţământ primar : Flore Aurica- Maria
Aria curriculara: Marematica si stiinte
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Recapitulare semestriala
Subiectul: ,, La Conac"- Exercitii si probleme recapitulative
Capitolul: Recapitulare semestriala
SCOPUL LECȚIEI:
• Cunoașterea și utilizarea conceptelor specifice matematicii;
• Formarea și dezvoltarea capacității de a comunica utilizând limbajul matematic;
• Dezvoltarea capacităților de rezolvare de problema;
• Dezvoltarea interesului și a motivației pentru studiul și aplicarea matematicii în
contexte variate.

Tipul lecţiei : Recapitulare și consolidarea cunoștințelor anterior dobândite

Competenţe generale:
1. Efectuarea de adunari si scaderi de numere naturale in concentrul 0 - 1 000 000
2. Efectuarea de inmultiri de numere in concentrul 0 - 1 000 000cand factorii au cel mult trei
cifre si de impartiri la numere de o cifra
3. Utilizarea terminologiei specifice si a unor simboluri matematice i rezolvarea de probleme
5. Rezolvarea de probleme cu operatii aritmetice studiate

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1- să înțeleagă semnificația operațiilor matematice și utilizarea algoritmilor de calcul

pentru adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea numerelor naturale ;
O2- să manifeste curiozitate pentru aflarea rezultatelor unor exerciții și probleme ;
O3- să rezolve corect exerciții variate, care solicită aflarea unui număr necunoscut ;
O4- să exprime pe baza unui desen demersul parcurs în rezolvarea unor probleme
grafice ;
O5- să identifice operațiile prin care se ajunge la modul de rezolvare a problemei și
identificarea tipului de problemă.
O6- să efectueze corect și rapid toate cerințele orale sau scrise formulate pe parcusul
lecției;

O7- să participe activ si sa se implice afectiv in parcurgerea tuturor etapeor lectiei

OBIECTIV AFECTIV : - dezvoltarea interesului pentru orele de matematica prin utilizarea unor metode active
si atractive de invatare

STRATEGIA DIDACTICA:
• Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare
practică;
• Sistemul metodologic: conversatia, explicatia, exercițiul, observarea .
• Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară,
documentele de proiectare curriculară;
• Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, , pe grupe.

RESURSE:
• Umane: 27 elevi;
Materiale: : coli de flipchart, carioca, fise de lucru, marker,baloane, plic, hartă.
Spațiale: sala de clasă;
• Temporale:50 minute
BIBLIOGRAFIE:

• Programa pentru disciplinele Limba și literatura romană, Matematică , Arte vizuale și

lucru manual, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003/ 02.12.2014;
 • Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar.

Conţinutul informaţional al lecţiei Resurse

Etapele
Activitatea Metode
instruirii Activitatea învăţatoarei Evaluare
elevilor didactice
• Pregătirea elevilor
1.Moment pentru lecţie conversaţia
organizatoric • Crearea
atmosferei
necesare pentru
desfăşurarea
activităţii

2. Captarea Mai avem putin și vom - vor primi conversaţia

atenției ajunge imaginar la harta.
minunatul nostru Conac explicatia
de la Mânău, dar pentru a
ajunge eu v-am pregătit
o hartă care ne va ghida.
(Anexa 1)

3. • Inainte de a porni la
Reactualizarea drum vă rog să fiți
cunoștințelor puțin atenți la mine. exerciţiul
 • Cum se numesc
numrele care se - ...termeni
adună? ...descăzut și conversaţia
scăzător
...produs
Dar numerele care se ...cât
scad? ;

Cum se numește
rezultatul înmulțirii?
Dar rezultatul împărțirii?
Calcul oral:
14 x 2
17 + 17
55: 5
•
•

• verificarea
cantitativă a temei
observ dacă elevii au
efectuat tema dată;

4. Anunțarea • Astăzi vom face o explicaţia

temei și a călătorie imaginară” conversaţia
obiectivelor La Conac” rezolvând
exerciții și probleme

5. Dirijarea
învăţării Vom face o călătorie
imaginară, iar în această
călătorie vom întâlni mai Elevii sunt
multe obstacole, adică va atenți la
trebui să rezolvăm explicații. metoda
exerciții și probleme, pălăriilor
echipa care va strânge gânditoare
până la sfârșitul orei cele
mai multe chei va intra
prima in conac.(4 echipe) explicaţia
Fiecare echipă va trebui conversaţia
să obțină cât mai multe
chei.
Pornim la drum:

De la Satu Mare până în

localitatea Păulești Foi A 4
parcurgem ... km. De explicaţia
acolo până la Valea 13 845 + 72 exerciţiul
Vinului parcurgem alți 193=
 câțiva km, călătorim mai 694 380 –
departe și ajungem la 543 211=
Borlești, dar ca să trecem 54 362 X 3 =
de această localitate 72684 : 2 X
10 =
marcata cu rosu, va trebui
să trecem un obstacol și explicaţia baloane
să obținem prima noastră exerciţiul
cheie.
Pe pereții clasei sunt
exerciții de adunare, -elevii se
scădere, inmulțire și joacă cu
împărțire. (Anexa 2) baloanele,
Fiecare echipă va trebui apoi rezolvă
să le descopere si sa exercițiile: conversaţia cheie
1134 + a = 24
rezolve pe caiet cele 4 245
exerciții.
Echipa care va rezolva 364 258 – b =
cel mai repede și corect 364 200
va primi o cheie.
Am trecut de Borlești și C : 5 = 248
trecem prin Ardusat apoi
la Fărcașa întâlnim iar un d : 100 = 18
obstacol .
Baloanele jucăușe 3245: e = 5
Aceste baloane le voi
m : 8 = 42
arunca, iar când muzica
se va opri va trebui să n :100 = 48
prindeți balonul pentru
echipa voastră și să f : 10 = 14
rezolvași exercițiul de pe
balon. 3 x r = 150
6.Obţinerea (Anexa 3) plic
performanţei Recompensa :cheie. 9 x z = 9990

-elevii
rezolvă cu
atenție
exercițiul

Anexa 4
7. Evaluarea
Mergem mai departe de - ascultă
la Fărcașa la Gârdani, aprecierile
apoi urmează localitatea făcute
Sălșig ca să mergem mai
departe trebuie să trecem
de un alt obstacol.
Fiecare echipă va alege
câte un plic, in care vor fi
exerciții cu ordinea
efectuării operațiilor.
(Anexa 4)
Vom merge mai departe
de la Sălșig la Ulmeni și
am ajuns în localitatea - notează
Mânău, deja ne apropiem tema pentru
de locația noastră acasă
cunoscută, dar trebuie să
trecem peste un obstacol
rezolvând o problemă
(Anexa 5)
Echipa care a rezolvat
corect primește drept
recompensă o cheiță.

Se solicită elevilor
contribuţia la aprecierea
activităţii colegilor,
precum şi a propriei
activităţi desfăşurate pe
parcursul lecţiei, să
acorde calificative care
vor fi justificate verbal.
Se fac aprecieri generale şi
individuale de către
învăţător asupra modului
în care elevii au participat
la lecţie.
• Transmit tema pentru
acasă