Fişă de caracterizare psihopedagogică

Unitatea de învăţământ: Școala Generală cu clasele I-VIII

Localitatea: Nucet
Clasa: a VIII-a

I. DATE BIOGRAFICE ALE ELEVULUI

Numele şi prenumele: Ungureanu Daniela Data naşterii:12.05.2006Locul
naşterii: Târgoviște, Jud. DâmbovițaDomiciliul actual: Sat Nucet, Com.
Nucet, Jud. Dâmbovița
Ruta şcolară:
II. MEDIUL FAMILIAL
Tatăl: nume şi prenume…Puiu Ungureanu, vârsta…41 ani
ocupaţia …pensoinar
Mama: nume şi prenume: Ungureanu Cornelia,vârsta: 31 ani
Ocupaţia :Casnică
Fraţi şi surori (nume, vârsta, ocupaţia )

Ungureanu Mihaela
13 ani
Elevă

Condiţii de viaţă:
Condiții de viață modeste
……………………………………………………………………………….

Atmosfera şi climatul educativ:

 înţelegere deplină între părinţi şi copii

 conflicte mici şi trecătoare în familie

 dezacord marcant între părinţi, eventual între părinţi şi copii

x familie dezorganizată sau în curs de dezorganizare

 alte situaţii...................................................................

Atitudinea familiei faţă de şcoală (interes, colaborare, indiferenţă):

Familia are o atitudine indiferentă față de școală

III.STAREA DE SĂNĂTATE:
Antecedente (boli, situaţii deosebite):
 …Fără situații deosebite

Starea actuală de sănătate:

Stare bună de sănătate….

Recomandări medicale importante pentru procesul de învăţământ:

Fără recomandări.

IV. SITUAŢIA ŞCOLARĂ

a)Rezultate la învăţătură:
Clasa I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
Media 8.00 8,50 7.00 7.75 6.50 6.00 6.50

b) Date seminificative:
Clasa I II III IV V VI VII V
Disciplinel Matematică Matematică Cultură Educție Sport S
e şcolare Religie Religie civică tehnologică
cu
rezultatele
cele mai
bune
Disciplinel Limba Limba Limba Engleză Matematică Limba Mate
e şcolare Română română română română
cu
rezultatele
cele mai
slabe

c) cercuri frecventate de elev:

Nu este cazul

d) participarea la concursuri şcolare şi extraşcolare:………………….

Nu participă la concursuri școlare sau activități extrașcolare
 V. PROCESELE INTELECTUALE, PERSONALITATEA
ŞI STILUL DE MUNCĂ

Nivelul de inteligenţă al elevului

Foarte inteligent Inteligent Inteligenţă medie Inteligenţă
scăzută
x

Memoria
Foarte bună Bună Suficient dezvoltată Slabă
x

Limbajul
Vocabular bogat Exprimare uşoară şi Vocabular redus Exprimare
Exprimare frumoasă corectă Exprimare greoaie foarte săracă şi
incoerentă
x

Caracteristici de pesonalitate:
a)Temperamentul: introvertit - extravertit
 deschis, comunicativ, sociabil

 închis, rezervat, puţin sociabil

x tip combinat
 impulsiv, nestăpânit, uneori adaptabil

 energic, vioi, uşor adaptabil

 liniştit, domol, reţinut, chiar lent

 rezistenţă redusă la efort

 rezistenţă mare la efort

b) Aptitudinile:
 intelectuale

 tehnice

x practice
 artistice

x sportive
 altele:……………………………………………………………………...
 c) Caracterul:
Trăsături dominante de caracter:
x pozitive
negative.................................................................................................

Stilul de muncă:
 sistematic, temeinic, cu preocupări de aprofundare (depăşind manualul

sau programa)
 organizat, ritmic, rămânând în limitele manualului (programei)

x este inegal, prezintă fluctuaţii vizibile în rezultatele şcolare, alternează

pregătirea conştiincioasă cu perioade de delăsare
 neglijent, improvizează răspunsurile, copiază temele de la alţii,
speculează nota
 învaţă în salturi, numai pentru a obţine note de trecere (cu lacune mari în

cunoştinţe)
 alte menţiuni.................................................................................................

Independenţă şi creativitate
 inventiv, cu manifestări de creativitate

 ocazional are iniţiativă, manifestă independenţă

x lucrează mai mult şablonard, stereotip

 nu manifestă deloc iniţiativă şi independenţă

 alte aprecieri.................................................................................................

Echilibrul emotiv
 hiperemotiv, excesiv de timid, emoţiile îi dezorganizează performanţele

 emotiv, dar fără reacţii dezadaptative

x controlat, stăpânit (cu preţul unui efort)

 calm, echilibrat, uneori nepăsător

VI Orientarea şcolară şi profesională

Opţiunile elevului: Dorința de a urma un liceu cu profil sportiv.

Dorinţele părinţilor:
Nu exprimă dorințe in acest sens.

Sfatul de orientare al profesorului-diriginte/învăţătorului:

Întrucât prezintă interes și are abilități sportive, indrum elevul în această
direcție
VII. Concluzii, aprecieri, recomandări:
Deși în cadrul școlii elevul primește suportul de care are nevoie, implicarea
familiei este vitală în evoluția acestuia.
Recomand o legătură permanentă a acestora atât cu dirigintele cât și cu
celelalte cadre didactice.
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….

Data completării fişei:

15.03.2020……………………………………………………….