Repartizarea temelor pe unităţi de timp

Clasa Teme Nr. de ore Total

6
XII „U” .Baze de date 20
Elemente de Web design 14 34

Clasa a XII-a
Competenţe Teme/Conţinuturi/ Activităţi de învăţare
şi evaluare
specifice Noţiuni-cheie (recomandate)
1. BAZE DE DATE
• Descrierea struc- Noţiuni şi concep- Exerciţii de:
• explicarea sensului termenilor
turii bazelor de te. Tipuri de baze de date: bază de
date, sistem de gestiune a bazelor
date ierarhice, în de date;
• introducere intuitivă (prin desen) a
reţea şi relaţio- – ierarhice; structurii
bazelor de date ierarhice, în reţea şi
nale. – în reţea; relaţionale;
• diferenţiere a termenilor date,
– relaţionale. informaţie,
fişier, bază de date, sistem de
gestiune a bazelor de date.

• Descrierea struc- Sisteme de gestiune Exerciţii de:

• reprezentare prin desen a structurii
turii şi a funcţii- a bazelor de date: siste-
melor de gestiune a bazelor de
lor sistemelor de – structura; date;
• explicare a destinaţiei fiecărui obiect
gestiune a baze- – funcţiile. al ba-
lor de date. Etapele de elaborare zei relaţionale de date;
• reprezentare prin desen a traficului de
• Distingerea eta- a unei baze de date date
între obiectele unei baze
pelor de elabora- relaţionale de date;
• diferenţiere a etapelor de elaborare a
re a unei baze de unei
baze de date şi explicare a
date. conţinutului fie-
• Cunoaşterea ro- cărei etape;
• explicare a rolului persoanelor
lului persoanelor antrenate în
antrenate în ela- elaborarea şi utilizarea bazelor
 de date.
borarea şi utili- * Studiu de caz:
• etapele de proiectare a unei baze de
zarea bazelor de date.
date. * Proiecte (exemple):
• aplicaţii pentru crearea şi gestionarea
baze-
lor de date;
• descrierea etapelor de elaborare a unei
baze
de date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Magazin” etc.).

• Proiectarea Tabele: Exerciţii de:

• creare a tabelelor cu ajutorul
structurii tabele- – destinaţia şi struc- sistemului de
asistenţă sau prin proiectare
lor bazei de date. tura tabelelor; independentă;
• diferenţiere a tipurilor de date în
• Crearea tabelelor – crearea tabelelor; cîmpuri-
cu ajutorul siste- – introducerea date- le unui tabel;
• definire a proprietăţilor
mului de asistenţă lor în tabel; cîmpurilor;
sau prin proiecta- – modificarea struc- • alegere a cheii primare;
• explicare a metodelor de introducere
re independentă. turii unui tabel; a da-
• Utilizarea meto- – editarea înregistră- telor în tabele;
• introducere a datelor în tabelele
delor de introdu- rilor; create;
cere a datelor în – sortarea înregistră- • modificare a structurii tabelelor;
tabele. rilor; • editare a înregistrărilor;
• Crearea şi edita- – căutarea şi înlocui- • formatare a datelor;
rea tabelelor pen- rea valorilor;
 • introducere intuitivă (prin diagrame de
tru problemele – crearea şi folosirea co-
frecvent întîlni- unui filtru; relare) a noţiunii de tabele corelate;
• explicare a proprietăţilor fiecărui tip de
te în matematică, – stabilirea corelaţii- co-
fizică, biologie, lor între tabele. relaţie;
chimie, geogra- • stabilire a corelaţiilor între tabele;
• sortare a înregistrărilor, căutare şi
fie etc. înlocui-
• Stabilirea corela- re a valorilor;
ţiilor între tabele. • elaborare a filtrelor.
• Utilizarea ope- *Studii de caz:
• noţiuni generale despre normalizarea
raţiilor destinate unui
sortării înregis- tabel;
• validarea datelor introduse într-un cîmp
trărilor, căutării al
şi înlocuirii valo- tabelului;
• utilizarea măştilor (şabloanelor) la
rilor. intro-
• Elaborarea filtre- ducerea datelor;
lor pentru selec- • asigurarea integrităţii datelor;
tarea înregistră- • editarea în cascadă a datelor.
rilor. * Proiecte (exemple):
• crearea tabelelor pentru o bază de
date
(„Şcoala”, „Biblioteca”, „Magazin”
etc.);
• introducerea datelor în tabelele unei baze
de
date („Şcoala”, „Biblioteca”, „Magazin”
etc.);
• redactarea datelor în tabelele unei baze
de
date („Şcoala”, „Biblioteca”, „Magazin”
etc.);
• stabilirea corelaţiilor între tabelele
unei
baze de date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Maga-
zin” etc.).
• Alegerea tipuri- Interogări: Exerciţii de:
• introducere intuitivă (prin desen) a
lor de interogări – destinaţia şi struc- noţi-
unilor interogare şi set dinamic rezultat
adecvate pentru tura interogărilor; al
prelucrarea da- – crearea unei inte- interogării;
• creare a interogărilor predefinite cu
telor. rogări; ajuto-
• Elaborarea inte- – sortarea şi gruparea rul sistemului de asistenţă;
rogărilor cu aju- înregistrărilor. • creare a interogărilor simple şi
 complexe;
torul sistemului • elaborare a interogărilor în studiu.
de asistenţă sau * Studiu de caz:
• limbaje de programare (structurare) a
prin proiectare in-
independentă. terogărilor.
• Elaborarea inte- * Proiecte (exemple):
• formularea cererilor de interogare
rogărilor pentru pentru
o bază de date („Şcoala”, „Biblioteca”,
selectarea datelor. „Ma-
gazin” etc.);
• crearea interogărilor pentru o bază de
date
(„Şcoala”, „Biblioteca”, „Magazin”
etc.);
• sortarea şi gruparea înregistrărilor
unei
baze de date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Maga-
zin” etc.).
• Identificarea Expresii: Exerciţii de:
componentelor – construirea expre- • scriere şi de evaluare a expresiilor;
unei expresii şi siilor; • construire a expresiilor cu ajutorul siste-
aplicarea reguli- – interogări pentru mului de asistenţă;
lor de formare a adăugare, actuali- • creare şi modificare a interogărilor de ac-
expresiilor. zare şi eliminare; ţiune;
• Elaborarea inte- – gruparea şi totali- • grupare şi totalizare a datelor în interogă-
rogărilor de ac- zarea datelor într-o rile propuse de profesor sau elaborate de
ţiune. interogare. elevi;
• Utilizarea tehni- • construirea expresiilor cu ajutorul sistemu-
cilor de grupare lui de asistenţă;
şi totalizare a da- • evaluarea expresiilor.
telor. * Proiecte (exemple):
• formularea cererilor de interogare pe baza
expresiilor şi testarea lor pentru o bază de
date („Şcoala”, „Biblioteca”, „Magazin” etc.);
• adăugarea, actualizarea şi eliminarea înre-
gistrărilor unei baze de date („Şcoala”, „Bi-
blioteca”, „Magazin” etc.);
• gruparea şi totalizarea datelor unei baze de
date („Şcoala”, „Biblioteca”, „Magazin” etc.).
• Identificarea ele- Formulare: Exerciţii de:
mentelor care al- – destinaţia şi struc- • reprezentare intuitivă (prin desen) a structu-
cătuiesc formu- tura formularelor; rii formularelor şi a fluxului de date între for-
larele. – crearea şi funcţi- mulare şi celelalte obiecte ale bazei de date;
• Elaborarea for- onarea unui for- • creare a formularelor predefinite cu ajuto-
mularelor cu aju- mular; rul sistemului de asistenţă *sau prin pro-
torul sistemului – modificarea formu- iectare independentă;
de asistenţă. larelor; • stabilire a proprietăţilor formularelor, con-
• Aplicarea tehni- – folosirea formula- troalelor şi secţiunilor;
cilor de modifi- relor; • modificare a formularelor;
care a formula- – crearea formulare- • particularizare a formularelor;
relor. lor pe baza tabele- • exerciţii de folosire a formularelor;
• Utilizarea for- lor corelate; • explicare a modului de funcţionare a for-
mularelor pentru – formatarea datelor. mularelor pe baza tabelelor corelate;
vizualizarea, mo- • formatare a datelor din baze de date;
dificarea şi vali- • proiectare a interogărilor pe tabele corelate
darea datelor. ca bază pentru formulare;
• Elaborarea for- • * creare şi folosire a subformularelor.
mularelor în bază * Proiecte (exemple):
de tabele core- • crearea formularelor unei baze de date
late. pe baza unui tabel („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Magazin” etc.);
• folosirea şi modificarea formularelor unei
baze de date („Şcoala”, „Biblioteca”, „Maga-
zin” etc.);
 • crearea formularelor pe baza tabelelor co-
relate ale unei baze de date („Şcoala”, „Bi-
blioteca”, „Magazin” etc.);
• formatarea datelor dintr-o bază de date
(„Şcoala”, „Biblioteca”, „Magazin” etc.).
• Identificarea Rapoarte: Exerciţii de:
componentelor – destinaţia şi struc- • reprezentare intuitivă (prin desen) a struc-
care alcătuiesc tura rapoartelor; turii rapoartelor şi a fluxului de date între
raportul. – crearea şi funcţio- raport şi celelalte obiecte ale bazei de date;
• Elaborarea ra- narea unui raport; • elaborare a rapoartelor cu ajutorul siste-
poartelor şi – crearea rapoartelor mului de asistenţă sau prin *proiectare in-
subrapoartelor cu pe baza tabelelor dependentă;
ajutorul sistemu- corelate; • analiză de structură şi de particularizare a
lui de asistenţă. – gruparea şi totali- raportului;
• Utilizarea tehni- zarea datelor într- • creare şi folosire a rapoartelor şi subra-
cilor de modi- un raport. poartelor pe baze de date propuse de pro-
ficare a rapoar- * Compactarea şi re- fesor sau elaborate de elevi;
telor. pararea unei baze de • grupare şi totalizare a datelor în rapoarte;
• Utilizarea tehni- date. • * compactare şi reparare a unei baze de
cilor de grupare * Securitatea unei date;
a datelor într-un baze de date. • * creare a parolelor de acces pentru diferite
raport. * Administrarea unei tipuri de utilizatori ai bazei de date.
baze de date. * Proiecte (exemple):
• crearea rapoartelor pe baza unui tabel al
unei baze de date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Magazin” etc.);
• crearea rapoartelor pe baza tabelelor core-
late ale unei baze de date („Şcoala”, „Biblio-
teca”, „Magazin” etc.);
• gruparea şi totalizarea datelor într-un ra-
port al unei baze de date („Şcoala”, „Biblio-
teca”, „Magazin” etc.);
• compactarea şi repararea unei baze de date
(„Şcoala”, „Biblioteca”, „Magazin” etc.);
• crearea parolelor de acces pentru diferi-
te tipuri de utilizatori ai unei bazei de date
(„Şcoala”, „Biblioteca”, „Magazin” etc.).
2. ELEMENTE DE WEB DESIGN
• Identificarea ce- Documente Web: Exerciţii de:
rinţelor şi reco- – noţiuni şi concepte; • explicarea sensului termenilor document
mandărilor către – tipurile documen- Web, site;
documente Web. telor Web; • reprezentare prin desen a structurii unui
• Cunoaşterea eta- – structura unui do- site;
pelor de elabora- cument Web; • diferenţiere a etapelor de elaborare a unui
re a unui docu- – cerinţe către docu- document Web şi de explicare a conţinutu-
ment Web. mente Web; lui fiecărei etape.
 – etapele de elabora- * Studiu de caz:
re a documentelor • limbaje de programare pentru elaborarea
Web; aplicaţiilor Web.
– resurse soft pentru * Proiecte (exemple):
crearea şi genera- • formularea cerinţelor către un site („Şcoala
rea documentelor mea”, „Satul natal”, „Magazin” etc.);
Web. • elaborarea structurii unui site („Şcoala
mea”, „Satul natal”, „Magazin” etc.).
• Identificarea do- Formatul HTML Exerciţii de:
cumentelor Web Crearea documen- • creare a documentelor HTML cu ajutorul
în format HTML. telor HTML cu aju- aplicaţiilor de oficiu;
• Elaborarea docu- torul aplicaţiilor de • *publicare a documentelor Web în Inter-
mentelor HTML oficiu. net.
cu ajutorul aplica- Publicarea documen- * Proiecte (exemple):
ţiilor de oficiu. telor Web în Internet. • crearea unui site („Şcoala mea”, „Satul na-
• Publicarea docu- tal”, „Magazin” etc.) cu ajutorul aplicaţiilor
mentelor Web în de oficiu.
Internet.
• Elaborarea docu- Structura genera- Exerciţii de:
mentelor HTML lă a unui document • creare a unui document HTML simplu
simple. HTML (fără legături, care afişează doar texte şi li-
• Formatarea tex- Formatarea textului: nii orizontale);
tului cu ajutorul – titlu; • formatare a textului cu ajutorul instrumen-
instrumentelor – paragrafe; telor HTML.
HTML. – comentarii; * Proiecte (exemple):
– stiluri fizice; • crearea documentelor HTML – compo-
– stiluri logice; nente ale unui site („Şcoala mea”, „Satul
– linii orizontale. natal”, „Magazin” etc.).
• Crearea şi orga- Liste: Exerciţii de:
nizarea listelor cu – ordonate; • creare a listelor (ordonate, neordonate, de
ajutorul instru- – neordonate; definiţii);
mentelor HTML. – de definiţii. • formatare a listelor (ordonate, neordonate,
Tipuri de marcare. de definiţii);
Tipuri de numero- • creare a listelor imbricate;
tare. • identificare a listelor într-un cod HTML.
Liste imbricate. * Proiecte (exemple):
• inserare a listelor în documente HTML –
componente ale unui site („Şcoala mea”,
„Satul natal”, „Magazin” etc.).
• Crearea şi utiliza- Legături: Exerciţii de:
rea legăturilor in- – externe, interne; • creare a legăturilor către un document ex-
terne şi externe. – referinţă; tern (aflat în acelaşi sau în alt catalog);
– cale; • creare a legăturilor către un site;
– ancoră; • creare a legăturilor către o secvenţă a ace-
– comentariu la le- luiaşi sau a altui document;
gătură.
 • creare a posibilităţilor de lansare la execu-
ţie a unei aplicaţii de expediere a mesaje-
lor;
• creare a legăturilor către un fişier format
arbitrar cu scopul creării unei copii pe disc
a acestui fişier.
* Proiecte (exemple):
• creare a legăturilor între documentele
HTML – componente ale unui site („Şcoa-
la mea”, „Satul natal”, „Magazin” etc.).
• Inserarea în do- Imagini: Exerciţii de:
cumente HTML – dimensiuni; • recunoaştere a formatelor de fişiere-imagini;
a imaginilor. – chenar; • inserare în documente HTML a imaginilor.
– legături; * Proiecte (exemple):
– comentarii. • inserarea imaginilor în documentele
HTML – componente ale unui site („Şcoa-
la mea”, „Satul natal”, „Magazin” etc.).
• Crearea şi edi- Tabele: Exerciţii de:
tarea tabelelor – titlu; • creare a tabelelor în documente HTML;
în documente – linie; • utilizare a tabelelor pentru efecte de design
HTML. – coloană; a documentelor HTML.
• Utilizarea tabe- – celulă; * Proiecte (exemple):
lelor pentru am- – chenar. • crearea tabelelor în documentele HTML
plasarea în pagi- – componente ale unui site („Şcoala mea”,
nă a elementelor „Satul natal”, „Magazin” etc.);
HTML. • obţinerea efectelor de design pentru un site
(„Şcoala mea”, „Satul natal”, „Magazin” etc.).