Grupa: mare

Tema: Apa și proprietățile ei

Forma de realizare: frontală
Tipul activității: însușire a cunoștințelor și deprinderilor;
Scopul: familiarizarea copiilor cu particularitățile apei precum și stimularea curiozității pentru experimentarea mediului înconjurător;
Obiectivele operaționale:
a) cognitive:
O1- să definească noțiunile de apă curată și apă murdară;
O2 – să determine corect particularitățile apei;
O3- să descrie modurile de economisire și îngrijire a apei;
b) phihomotrice:
O4- să asculte atunci cînd li se vorbește, li se adresează întrebări;
O5- să răspundă prompt la întrebările educatoarei;
c) afective:
O6- să iubească natura, să îngrijească apele.
Metode și prodedee: experimentul, convorbirea, demonstrația, problematizarea, conversația, explicația, joc didactic ,,Fotoliul autorului’’.
Material didactic utilizat: : înregistrare audio-video ,,valsul primăverii’’, vase cu apă, un pahar cu lapte, un pahar cu apă, 2 creioane, unul roșu și unul
galben, un borcănaș cu apă șezută la soare, bărcuțe din hîrtie, pietricele, apă de la robinet, apă de zăpadă topită, 2 șervețele albe de hîrtie pentru fiecare
copil, 2 farfurioare: una cu zahăr și alta cu sare, imagine, scăunel.
Durata: 25 min
Surse bibliografice:
CURRICULUMUL EDUCAȚIONAL DE VÎRSTĂ TIMPURIE ȘI PREȘCOLARĂ (1-7 ANI) ÎN REPUBLICA MOLDOVA, Chișinău, 2006
Svetlana Jurat, Metodica familiarizării copiilor cu natura, Chișinău, 1992.
 Demersul didactic

Strategii didactice
Etapele Conținutul științific Metode și procedee Materiale didactice Evaluarea

Zăpada s-a topit,

Etapa
pregătitoare Ghiocelul a răsărit,
Pomul a înmugurit. Înregistrare audio-
Ce anotimp a sosit? (Primăvara!) video ,,Valsul
- Ce se întîmplă cu zăpada topită? (Se transformă în apă.) primăverii’’
Conversația
- Vreți să aflăm mai multe despre apă? (Da.)
-Avem pe masă o căldărușă cu apă de zăpadă topită adusă de Zîna
Primăvară, un vas cu apă de la robinet, un pahar cu lapte, șervețele
albe de hîrtie, bărcuțe confecționate din hîrtie, pietricele, creionașe
galbene și roșii.

Începutul - Copii, noi astăzi vom face diverse experimente cu apa. Astfel noi
experienței vom afla caracteristicile apei, care apă este bună pentru a fi
consumată și care sunt măsurile de protecție a apei.
- Mai întăi stabilim niște reguli, deci, aveți pe măsuță diferite vase,
fiți atenți să nu vărsați ce este în ele pe măsuță, pe jos sau pe voi.
Nimeni nu face nimic pînă nu demonstrez eu, nu faceți nimic fără
permisiunea mea. (Bine.)
-Priviți cu atenție la mine! Vase cu apă
 Demonstrația

Etapa - Introduc mîina în apă și încerc să o iau. Încercați și voi.

principală a -Spuneți, putem pune apa pe masă? (Nu putem pune apa pe masă.)
experienței -De ce nu se poate face acest lucru? (Deoarece apa este un lichid și
de aceea nu se poate lua în mînă.) Conversația
- Copii, acum turnați din pahar în farfurioară apă. Ce obserați? (Apa
curge și ia forma vasului.)
Problematizarea
Sinteza parțială:
Este realizată de către un copil, la dorință.
(Apa este un lichid și de aceea nu poate fi luată în mîini. Apa curge,
se varsă și poate fi turnată în vase și respectiv poate lua forma
vasului.)
- Priviți atent, voi pe măsuțe aveți mai multe vase, alegeți-l pe cel
cu lapte și unul cu apă. Un pahar cu lapte
- Acum puneți în paharul cu lapte un creion galben și, în paharul cu
apă un creion roșu.
- În paharul cu lapte se vede creionul? (În paharul cu lapte nu se Un pahar cu apă
vede creionul.)
- Dar în cel cu apă? (În cel cu apă se vede foarte bine creionul.)
- Copii, ieri ap pus un borcănaș cu apă pe pervaz la soare. Creioane galbene și
Gîndiți-vă ce sa întîmplat cu apa? roșii
(Apa care a fost pusă pe pervaz la soare sa încălzit.)
-Să vedem dacă e caldă. Introduceți degetuțul în acest vas. (E
calduță apa.) Convorbirea

-Acum încercați cum este apa din vasul de pe mesele voastre. Un borcănaș cu apă
(Apa din vasele de pe măsuțele noastre este rece.) șezută la soare

Sinteza parțială:
Este realizată sub formă de joc, un copil va fi numit în calitate de
jurnalist, ia microfonul în mînă și prezintă un reportaj ,,Cum este
apa’’. Pahar cu apă rece
(Bună ziua tuturor. Sunt Ghiocelul și vă prezint rubrica ,,Să
descoperim natura’’. Astăzi vă voi informa despre cum este apa.
Apa nu are culoare, ea este străvezie, dacă punem obiecte într-un
paharul cu apă ele pot fi văzute, observate foarte ușor.
Apa poate fi caldă sau rece. Dacă este lăsată la soare apa se Jocul Microfon
încălzește, iar dacă apa este lăsată în cameră, la loc umbrit, ea este (improvizat)
rece.)

-Copii, haideți să formăm cu toții un semicerc în jurul mesei mele.

-Am aici o căldărușă cu apă de zăpadă topită, care a adus-o Zîna
Primăvară. Repetați concomitent cu mine următoarele acțiuni: acum
voi pune peste un pahar gol un șervețel alb de hîrtie, după care torn
apă din căldărușă și, în alt pahar la fel acoperit cu un șervețel de
hîrtie turnăm apă de la robinet.
-Priviți cu atenție șervețelele de pe ambele pahare. Care este mai
curat?
(Cel pe care sa turnat apă de la robinet este mai curat.)
-Care șervețel este murdar?
(Cel pe care sa turnat apă de zăpadă topită.)
-Din care pahar se poate bea apă? Demonstrația Apă de zăpadă topită
(Din cel cu apă de la robinet.)
Apă de la robinet
Sinteza parțială:
Se face de 3-4 copii, fiecare spune cîte o idee. 2 șervețele albe de
(Există apă murdară și apă curată. Apa murdară nu se poate de băut. hîrtie
Nici zăpada nu se poate de mîncat. Ea doar la prima vedere pare că
e curată. În realitate zăpada conține praf și apa de zăpadă topită este
murdară, cu microbi.)

-Copii, aveți pe măsuțe bărcuțe din hîrtie și niște pietricele.

Haideți să le introducem pe rînd în apă. Ce observăm? Conversația

(Bărcuțele plutesc pe apă, dar pietricelele s-au dus la fundul
vasului.)
- Copii, ați văzut vreodată cum plutesc frunzele pe oglinda apei?
(Da.)
-De ce ele nu se scufundă?
(Ele nu se scufundă pentru că îs sunt ușoare.)
- Dar cu pietricele în baltă ați aruncat? (Da)
- Ce se întîmplau cu petricelele și de ce? (Se scufundau pentru că
sunt grele.) Bărcuțe din hîrtie

Sinteza parțială:
Prin intermediul unei numărători alegem copilul care va face Pierticele
sinteza.
Din oceanul Pacific
A ieșit un pește mic
Și pe coada lui scria
Ia vorbește dumneata!
(Apa poate să țină lucrurile ușoare deasupra, precum frunzulițe, Problematizarea
hîrtie, fire de ață, iar lucrurile grele precum pietricelele, obiectele
din fier se scufundă. Deci apa poate să țină și să nu țină lucruri la
suprafață.)

- Copii, am aici 2 farfurioare, așa că rog 2 fetițe să vină la

mine să vadă ce este în farfurioare.

(Într-o farfurioară este zahăr și în alta sare).

- Acum fiecare pune într-un vas cu apă o linguriță de zahăr și
în celălalt una de sare și amestecați binișor. Ce observați că
sa întîmplat cu zahărul și cu sarea?
(Zahărul și sarea s-au topit.)
- Acum,cu ligurița gustați apa din ambele vase. Gustul lor este
la fel?
(Gustul este diferit în ambele vase, într-un vas e dulce, iar în celălalt
este sărată.)

Sinteza parțială:
Este realizată de vreo 4 copii, fiecare exprimînd cîte o idee. farfurioare,una cu
(Zahărul și sarea în apă nu au disparut, ci s-au dizolvat și de aceea zahăr și alta cu sare
apa era dulce și respectiv sărată. Apa nu are gust. Zahărul și sarea îi
dau gust apei. Ea dizolvă diferite substanțe, de care au nevoie Conversația
oamenii, animalele, plantele.)

- Copii, ce facem noi cu apa?

(Stropim florile, scăldăm păpușele, spălăm hăinuțele păpușelor,
facem ceai.)
- Copii, rezervele de apă sunt limitate și, este necesa
consumul rațional al apei. Verificați mereu dacă robinetul de
acasă, de la grădiniță este închis bine după utilizare.
Dacă găsiți un izvoraș nu-l murdăriți, dar ajutăle celor adulți
să-l curețe pentru ca atît oamnenii cît și alte viețuitoare să-și poată
potoli setea.
Organismul nostru are nevoie de minim 2 litri de apă pe zi.

Sinteza parțială:
Se face în baza unei imagini de către un copil.
(Fără apă nici oamenii, nici animalele, nici plantelele nu pot trăi. De
 aceea este nevoie să economisim apa, să închidem bine robinetul
după ce îl utilizăm, să nu aruncăm murdărie în izvoare dar să ajutăm Imagine
pe cei adulți să le curețe.) Explicația (Anexa 1)

Sinteza finală:
Bilanțul
experienței - Copii, cine vrea să fie astăzi la noi autor?
Scăunel
La dorință un copil se așează pe scăunel în fața grupei și povestește
tot ceea ce a experimentat, obsevat și la ce concluzie a ajuns. Joc didactic ,,Fotoliul
autorului’’
(Apa este un lichid și de aceea nu poate fi luată în mîini. Apa curge,
se varsă și poate fi turnată în vase. Apa nu are culoare, ea este
străvezie și de aceea obiectele din paharul cu apă pot fi văzute
foarte ușor. Există apă murdară și apă

curată. Apa murdară nu se poate de băut. Nici zăpada nu se

poate de mîncat. Ea doar la prima vedere pare că e curată. În

realitate zăpada conține praf și apa de zăpadă topită este murdară,
cu microbi. Apa poate să țină lucrurile ușoare deasupra, precum
frunzulițe, hîrtie, fire de ață, iar lucrurile grele precum pietricelele,
obiectele din fier se scufundă. Deci apa poate să țină și să nu țină
lucruri la suprafață. Zahărul și sarea în apă nu au disparut, ci s-au
topit(s-au dizolvat) și de aceea apa era dulce și respectiv sărată. Apa
nu are gust. Zahărul și sarea îi dau gust apei. Ea dizolvă diferite
săruri, de care au nevoie oamenii, animalele, plantele. Trebuie să
avem foarte mare grijă de izvorașe, trebuie să economisim apa.)
-Copii, hai să facem un soare de aplauze!
-Ce experiment ați dori să facem data viitoare?
Anexa 1