Elemente la tipuri de probleme indicate în curriculum:

 Probleme de adunare și scădeere, rezolvabile prin 1-3 operații;

 Probleme rezolvabile prin metoda reducerii la unitate

Metode și tehnici de lucru cu problemele propuse de ghidul de implimentare a curriculumului

 Tehnica Puzzle Explicarea în cuvinte proprii a mersului rezolvării unei probleme

Puzzle este un joc-exercițiu care constă în reconstituirea întregului din părțile sale
componente. Întregul poate fi o imagine, un cuvânt, o propoziție, un enunț etc. În cazul dat,
întregul este reprezentat prin succesiunea etapelor de rezolvare a unei probleme (din
perspectiva elevului).
 Joc didactic „Verde – Roșu”Identificarea condiției și a întrebării unei probleme
sarcina: să sublinieze condiția problemei cu verde, iar întrebarea – cu roșu.
 Metoda RAI Citirea exercițiilor folosind elemente de limbaj matematic aferente operațiilor
de adunare și scădere
Mersul activității: • învățătorul (sau un elev) începe propoziția, apoi aruncă mingea unui elev
(fie elevul A), care trebuie să continue; în cazul în care colegii (sau învățătorul) nu sunt de
acord, atunci bat din palme și elevul A trebuie să se corecteze; • elevul A aruncă mingea
învățătorului (sau elevului B), care începe o altă propoziție; • jocul continuă în mod
asemănător.
 Metode didactice: Asaltul de idei Formularea unei probleme asemănătoare cu cea rezolvată.
Elevii propun idei pentru tematica problemei.
 Gândește – Grup – Prezintă. Explic modul de lucru în echipe: „Discutați în echipă, decideți
asupra tematicii și scrieți schema problemei voastre, analog schemei problemei pe care am
rezolvați-o.” • Distribui fiecărui grup un poster. Dozez timpul de lucru. • După expirarea
timpului, posterele se afișează la tablă. • Invit la tablă un reprezentant din fiecare echipă, care
va formula problema, conform schemei de pe poster. Corectez erorile eventuale, cu sprijinul
clasei. • Apreciez verbal rezultatele activității.
 Explozia stelară. Compunerea unei probleme pornind de la o tematică dată
 Clustering. Sistematizarea cunoştinţelor despre problema de matematică

Procedee în activitatea de rezolvare a problemei

 Complicarea problemei prin introducerea de noi date sau prin modificarea întrebării;
 Rezolvarea problemei prin 2 sau mai multe procedee;
 Scrierea rezolvării problemei într-o singură expresie
 Alegerea celei mai scurte și economicoase căi de rezolvare;
 Determinarea schemei greșite de rezolvare a problemei care fac parte dintr-o anumită
categorie;
 Transformarea problemelor compuse în exerciții astfel încât ordinea operațiilor să fie
succesiunea judecăților;
 Transformarea problemei compuse în exerciții cu paranteze;
 Transformarea și compunerea din 2-3 probleme simple a uneia compuse.