Proiect didactic

Data: ____________
Profesorul: Prisacari Elena
Clasa: VIII
Disciplina: Biologie
Subiectul lecției: Afecțiuni ale sistemului locomotor

Subcompetențe:
 Analiza unor afecțiuni ale sistemului locomotor la om;
 Aplicarea acțiunilor de acordare a prim ajutorului în caz de entorse, luxații, fracturi.

Obiective operaționale:
1. Să enumere, oral, factorii de risc ai SL la om;
2. Să clasifice, într-o schemă, afecțiunile sistemului locomotor;
3. Să recunoască, în situații concrete din viață, afecțiunile SL, în baza simptomelor prezentate;
4. Să propună soluții, pentru acordarea prim ajutorului, în caz de entorse, fracturi, luxații.

Strategii didactice:
Metode și procedee: observarea, descrierea, reprezentări spațiale, predicția, brainstorming, algoritm,
aplicații practice.
Forme de lucru: individual, frontal, în grupe mici.
Materiale necesare: planșe tematice, atele, tifon sau fașe, instrucții.
Tipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi.
Etape Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode,
le procedee
lecție
i
Organizarea clasei. Se mobilizează.
I.
Evo - Ce curiozități cunoașteți despre oase și Prezintă informații.
carea
Capt
mușchi la om?
area
atenți - De ce nou-născuții sunt lipsiți de I curbură(cervicală) apare c/d
ei curburile tipice coloanei vertebrale? copilul face mișcări de ridicare a
Când apar ele? capului; IIcurbură (lombară)-
când începe să stea vertical.

II. Anunțarea subiectului, obiectivelor Notează.

Rea operaționale.
lizare 1. Factorii de risc ai aparatului locomotor
a
sensu
Clasa este împărțită în grupe câte 4 elevi.
lui -Printr-un asalt de idei, la tablă completează Propun variante de răspuns. Brainstorming
schema cu factori de risc ai aparatului Reprezentare
O₁ locomotor. spațială

2. Afecțiunile aparatului locomotor

Stabilesc legături cauză- efect și
Fiecare grup de elevi primeşte câte un grup de
notează într-un tabel.
cuvinte cheie:,,presiuni bruşte, obiecte dure, Predicție
substanţe toxice, microbi, virusuri,
O₂ microclimat nefavorabil, obiecte ascuțite”, iar
prin dezbatere în grup şi pe baza experienţei
lor de viaţă stabilesc legături de cauzalitate
între cuvintele date şi bolile sistemului
locomotor.
La finalul activității cer să studieze tabelul de
la pag. 36 din manual și să compare Analiza tabelului.
răspunsurile lor cu informațiile prezentate.
3. Deformările regiunilor scheletului:
coloanei vertebrale, labei piciorului.
În societatea contemporană sunt foarte
frecvente afecțiuni determinate de deformări În baza informațiilor din manual
ale oaselor sau regiunilor scheletului. Fiecare și alte surse pregătesc și prezintă Algoritmul.
grup alege o fișă care ilustrează o deformare răspunsul conform algoritmului: Joc de rol
osoasă și o descrie în baza algoritmului 1. Simptome Descrierea
propus alături. 2. Cauze
O₃ - Cifoza 3. În calitate de specialist în
- Scolioza ortopedie și traumatologie
- Lordoza propune măsuri de soluționare a
deformării.
- Picior plat
4. Lucrare practică: Salvatorii.
„Omul informat este salvat.”
Ați avut sarcină să căutați informații despre
paramedicii din Serviciul Protecţiei Civile şi
Situaţiilor Excepţionale.
Veți primi câte o fișă unde o să jucați rolul de
paramedic, prezentând atribuțiile
 corespunzătoare într-o situație concretă de
risc: accident rutier . În baza informației primite acordă
O₄ măsuri de prim ajutor în situațiile Situație
Grup1 Acordați primul ajutor unui tânăr cu propuse, punând în aplicare problemă
abilitățile lor și cunoștințele
luxație de humerus din articulația umărului.
corespunzătoare.
Grup 2 Acordați primul ajutor unei persoane Lucrare
Fiecare grup prezintă algoritmul
cu entorsă de labă a piciorului. acordării primului ajutor în cazul practică
Grup 3 Acordați primul ajutor unei persoane concret dat.
cu fractură deschisă de coapsă.
Grup 4 Acordați primul ajutor unei persoane
cu fractură închisă de braț.

III. Elaborați un eseu „Necesitatea cunoașterii

Lucr măsurilor de prim ajutor în caz de
ul traumatisme ale oaselor și mușchilor”.
p/u Notarea elevilor apreciind corectitudinea și
acasă
mobilizarea în timp.