Seminarul 1 - Cuvântul 

educație derivă din substantivul „educatio”, care înseamnă creștere,

hrănire, cultivare. Educația are sarcina de a pregăti omul ca element activ al vieții sociale. PAG
3.
Seminarul 2 - Acțiunea educațională reprezintă pricipalul subsistem al activității pedagogice,
concentrate la nivelul nucleului functional-structural al acesteia. PAG 10.
 SEMINAR 2. Realizarea acţiunii educaţionale
(seminar-dezbatere)
Caracteristici ale seminarului dezbatere
Seminarul-dezbatere (discuţie) imprimă activităţii didactice un caracter
activ-participativ şi euristic, oferind studenţilor deschideri pentru exprimarea
capacităţilor intelectuale, îndeosebi a gîndirii şi imaginaţiei creative, de a-şi
expune opiniile în cadrul unor dezbateri (discuţii) în legătură cu o anumită temă
de studiu. Participarea studenţilor la dezbatere este valoroasă numai în cazul în
care se bazează pe o pregătire prealabilă, pe cunoaşterea conţinutului ideatic şi
acţional prezentat la curs şi/sau studiat din suportul de curs universitar şi alte
sursele bibliografice. Seminarul-dezbatere stimulează spiritul critic şi ştiinţific al
studenţilor.

1. Memoraţi şi comentaţi maxime, proverbe şi zicători despre educaţie (Breviar 2).

- Repetiţia este mama învăţăturii (repetito mater studiorum est):

Prin această maximă se subînțelege faptul că: ca să se așeze temeic cunoștințele sau ca să
memorizăm pe o perioadă mai mare de timp sau chiar pentru toată viața niște lucruri, noi
trebuie să le facem repetitiv, adică trebuie să le repetăm.
Respectiv (în limbi străine de exemplu) pentru a memoriza un vocabular mai mare de
cuvinte, trebuie în permaneță să le repeți/să le utilizezi, adică să faci cu ele
propoziții/dialoguri/texte.
Deci realizând același exercițiu de mai multe ori, omul învață mai mult, mai bine, mai ușor
și cunoștințele se întipăresc pe o perioadă îndelungată.

- Pînă ne hotărîm să începem, ajunge să fie prea tîrziu

Această zicătoare se aplică în majoritatea mentalităților de astăzi/generația curentă. Este

vorba mai mult despre timp și cum îl folosim pentru a aplica cunoștințele și planurile într-o
zi anumită.
Singura metodă de a stăpâni timpul și viața este schimbarea modului de gândire pe plan
social și propriu. Să abordăm problemele și responsabilitățile care se revarsă asupra noastră
zi de zi.
Putem deține controlul acestor îndatoriri prin încetarea de a face anumite lucruri și prin
ocuparea cu activități care întradevăr pot reda cu adevărat o schimbare în viața noastră.

2. Actualizînd experienţa dvs. şcolară, demonstraţi realizarea funcţiei educaţiei în

activitatea profesorului diriginte (vezi modul II, suport).
 Profesorul diriginte selectează și aplică valori și funcții educaționale asupra elevului. Prin
acest proces funcțiile educației influențează dezvoltarea personalității elevului. Respectiv,
pentru diriginte este necesară și alegerea cunoștințelor care vor fi transmise către elev
(alegere în funcție de vârstă și particularităților individuale. Odată cu selectarea cunoștințelor
este de nevoie și de modalități, pași, procese potrivite pentru a transmite aceste cunoștințe.
Acaparerea informației educaționale depinde de particularitățile psihice a elevului. După
educație, aceste particularități se dezvoltă. Rezultatele educației a dirigentelui pot fi bune
numai dacă elevul antrenează potențialul psihic.
Profesorul pregătește elevul în educație cu ajutorul/conform unei comenzi sociale, adică
educația prezintă o dezvoltare elevului pentru a fi mai implicat social. Societatea înaintează
cerințe de studiere prin care se realizează funcția educației.