Conţinuturi abordate în cadrul disciplinei
Comunicare în limba română/Limba şi literatura română
CLASA PREGĂTITOARE
Acte de vorbire: a saluta
persoane cunoscute, a se
prezenta, a identifica un
obiect, o persoană, a formula
o rugăminte
Dialogul
Formularea de întrebări şi
răspunsuri despre: jocuri şi
jucării, membrii familiei,
prieteni, animale, reguli de
igienă alimentară şi personală
Forme ale discursului oral
Povestirea după imagini
în ciclul primar (din programele 2013, 2014)
DOMENIUL COMUNICARE
CLASA I
Acte de vorbire: a saluta, a se
prezenta, a formula o
rugăminte, o idee/ o părere, o
cerere
Dialogul
Oferirea unor informaţii
despre: identitatea proprie,
desene animate, filme pentru
copii, viaţa de şcolar, familie,
prieteni, colegi de clasă,
reguli de circulaţie, mediul
social şi natural apropiat,
igiena personală
Reguli de vorbire eficientă:
vorbirea pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea
ideii Forme ale discursului
oral Povestirea unor
întâmplări trăite
Repovestirea unor întâmplări
auzite
Descrierea unui obiect/ a unei
personae
CLASA A II-A CLASA A III-A CLASA A IV-A
Acte de vorbire: a se prezenta Descrierea (de obiecte, fiinţe Descrierea (de personaje
şi a prezenta pe cineva, a din universul imediat) imaginare, de film/ carte)
identifica un obiect/ o Relatarea unei acţiuni/ Relatarea unei întâmplări
persoană/ un loc, a cere şi a întâmplări cunoscute (trăite, imaginate
da informaţii, a formula o vizionate, citite) Oferirea de informaţii
idee/ o părere/ o opinie/ o Oferirea de informaţii referitoare la universul şcolii
solicitare Dialogul (referitoare la universul sau extraşcolar
Iniţierea, menţinerea şi apropiat) – Formularea de solicitări
încheierea unui dialog despre: Solicitarea de informaţii formale şi informale
şcoală, familie şi locuinţă, (referitoare la universul Prezentarea (unor rezultate/
prieteni, colegi, mediul apropiat) proiecte)
înconjurător, igiena clasei şi a Cererea simplă familiară, Iniţierea şi menţinerea unui
locuinţei, conduita în cerere politicoasă schimb verbal
mijloacele de transport în Prezentarea (de persoane, de
comun, în sala de spectacol cărţi, a unor activităţi)
Reguli de vorbire eficientă: Iniţierea unui schimb verbal
elemente de politeţe verbală
asociate actelor de limbaj
utilizate (salutul, prezentarea,
formularea unei cereri,
ascultarea şi respectarea
opiniei celuilalt)
Forme ale discursului oral
Povestirea unor întâmplări
trăite sau observate
Repovestirea unor întâmplări
citite
Descrierea unui obiect,
fenomen sau a unei persoane
Reguli ale discursului oral
Comunicare scrisă:
Elemente grafice care intră în
componenţa literelor de
mână: linii, puncte,
bastonaşe, zale, bucle,
semiovale, ovale, noduleţe
Desenarea literelor de tipar
Simboluri neconvenţionale
folosite în exprimarea scrisă
Scrierea funcţională folosind
desene, simboluri
Felicitarea
Biletul
Comunicare scrisă:
Organizarea textului scris
Scrierea caligrafică pe
liniatură tip I
Plasarea datei, a titlului,
folosirea alineatelor
Scrierea funcţională
Copieri
Transcrieri (litere, silabe,
cuvinte, propoziţii, texte de
maxim 30 de cuvinte)
Dictări
Biletul
Invitaţia
Felicitarea
Scrisoarea
Jurnalul (text şi desene)
Scrierea imaginativă (texte de
3-5 enunţuri), pornind de la
experienţe trăite
Comunicare scrisă: Comunicare scrisă: Comunicare scrisă:
Organizarea textului scris Text funcţional: carte poştală, Text funcţional: carte poştală,
Scrierea pe liniatură tip II şi invitaţie; în funcţie de dotări invitaţie; în funcţie de dotări
dictando – email – mesaj text şi email
Aşezarea textului în pagina
caietului: plasarea titlului, a
autorului, folosirea
alineatelor, respectarea
spaţiului dintre cuvinte
Scrierea funcţională
Copieri (texte de maxim 50
de cuvinte)
Transcrieri (texte de maxim
50 de cuvinte)
Dictări (texte de maxim 40 de
cuvinte)
Biletul de mulţumire, de
informare, de solicitare
Felicitarea
Scrierea imaginativă (texte de
3-7 enunţuri), pe baza unui
suport vizual (imagini, benzi
desenate) sau a unui şir de
întrebări
 DOMENIUL LITERATURA PENTRU COPII/TEORIA LITERATURII
CLASA PREGĂTITOARE CLASA I CLASA A II-A
Cartea Cartea Cartea
Coperte, foaie, pagină, text, Numerotarea paginilor, Cuprinsul unei cărţi
ilustraţii direcţii de orientare în pagină Textul (de maxim 120 de
Citirea textelor scurte (de cuvinte)
maxim 75 de cuvinte, Titlu. Autor. Alineate
introduse progresiv) Aşezarea textului în pagină
Aşezarea textului în pagină Textul literar
Titlu. Autor. Alineate Textul narativ
Recunoaşterea personajelor
Povestirea orală
Textul liric
Poezii despre universul
copilăriei
Textul nonliterar/ informativ
Afişul
CLASA A III-A
Textul pentru lectură are
minimum 450 cuvinte
Textul literar: cu precădere
narativ; fragmente descriptive
scurte; poezii scurte adecvate
nivelului de vârstă
Text de informare: afiş,
fluturaş, tabel sau alt tip de
organizator grafic
CLASA A IV-A
Textul pentru lectură are
minimum 800 cuvinte
Text literar narativ; text
descriptiv de tip portret;
poezii scurte adecvate
nivelului de vârstă
Text de informare: afiş,
tabele, diagramă Venn sau
orice alt tip de organizator
grafic adecvat vârstei, hartă şi
plan simplu de oraş/ traseu
turistic etc.

CLASA PREGĂTITOARE
(a) nivelul fonetic/fonologic
Literele mici şi mari de tipar
Simboluri uzuale din
universul apropiat: metrou,
intrare, ieşire, spital, trecere
de pietoni etc.
Citirea cuvintelor pe etichete
asociate unor imagini sau
obiecte
Fonetică
Sunete specifice limbii
române Despărţirea
cuvintelor în silabe Cuvinte
alcătuite din una, două sau
trei silabe, care nu conţin
diftongi, triftongi sau
consoane redate în scris prin
grupurile de litere ce, ci, ge,
gi, che, chi, ghe, ghi
DOMENIUL LIMBA ROMÂNĂ
CLASA I CLASA A II-A CLASA A III-A CLASA A IV-A
(a) nivelul fonetic/fonologic (a) nivelul fonetic/fonologic (a) nivelul fonetic/fonologic (a) nivelul fonetic/fonologic
Intonarea propoziţiilor Intonarea propoziţiilor
enunţiative şi interrogative exclamative
Literele mici şi mari de tipar Intonaţie adecvată
şi de mână Grupurile de litere Pronunţie clară şi corectă
ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, Grupurile de litere ce, ci, ge,
ghi Alfabetul limbii române gi, che, chi, ghe, ghi
Citirea cuvintelor mono şi Alfabetul limbii române
plurisilabice Citirea cuvintelor,
Cuvinte care conţin diftongii: enunţurilor, textelor scurte
oa, ea, ia, ie, ua, uă (fără Alfabetul limbii române
terminologie) Literele mici şi mari de mână
Citirea propoziţiilor/ Grupurile de litere ce, ci, ge,
enunţurilor gi, che, chi, ghe, ghi
Alfabetul limbii române Ortografia
Literele mici şi mari de mână Scrierea corectă a cuvintelor
Grupurile de litere ce, ci, ge, care conţin consoana m
gi, che, chi, ghe, ghi înainte de b şi p
Ortografia Scrierea corectă a cuvintelor
Scrierea ortografică a care conţin diftongii oa, ea,
cuvintelor Scrierea cu ia, ie, ua, uă (fără
majusculă la începutul terminologie), Scrierea
propoziţiei şi al titlului corectă a cuvintelor care
Scrierea cu majusculă a conţin literele â sau î, x
substantivelor proprii (fără Scrierea corectă a cuvintelor
terminologie) într-un/ într-o, dintr-un/ dintr-
Scrierea corectă a cuvintelor o, sau/ s-au, sa/ s-a
care conţin grupurile de litere Punctuaţia
ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, Semnul exclamării
ghi Punctuaţia Virgula (în vocativ şi
Punctul enumerare) Două puncte
Semnul întrebării Fonetică
Linia de dialog Sunetele limbii române
Organizarea textului scris Vocale şi consoane
Scrierea caligrafică pe Despărţirea cuvintelor în

(b) nivelul lexical-semantic
Cuvântul
Utilizarea cuvintelor noi în
enunţuri adecvate
Vocabular
Cuvântul
Cuvinte cu sens asemănător
Cuvinte cu sens opus
(c) nivelul morfologic
(d) nivelul sintactic
Propoziţia/ Enunţul
Formularea de propoziţii cu
suport intuitiv Ordonarea
propoziţiilor pe baza unui
suport intuitiv
(e) nivelul stilistic
liniatură tip I
Plasarea datei, a titlului,
folosirea alineatelor
Fonetică
Sunetele limbii române.
Articularea vocalelor şi
consoanelor (fără denumire)
Silaba
Cuvântul
Despărţirea cuvintelor în
silabe intuitiv, fără
cunoaşterea regulilor
(b) nivelul lexical-semantic
Cuvântul
Utilizarea cuvintelor noi în
contexte adecvate
Vocabular
Cuvântul– grup de sunete
asociat cu un înţeles
Cuvinte cu sens asemănător
Cuvinte cu sens opus
Cuvinte care au aceeaşi formă
şi înţeles diferit
(c) nivelul morfologic
(d) nivelul sintactic
Propoziţia/ Enunţul
(e) nivelul stilistic
silabe la capăt de rând
(b) nivelul lexical-semantic (b) nivelul lexical-semantic (b) nivelul lexical-semantic
Cuvântul
Introducerea cuvintelor noi în
vocabularul propriu
Vocabular
Cuvântul
Cuvinte cu sens asemănător
Cuvinte cu sens opus
Cuvinte care au aceeaşi formă
şi înţeles diferit
(c) nivelul morfologic (c) nivelul morfologic (c) nivelul morfologic
Acord de număr şi gen, fără Intuirea claselor morfologice Intuirea persoanei, a timpului
terminologie – substantiv, adjectiv
calificativ, pronume personal,
verb - Intuirea numărului, a
genului
(d) nivelul sintactic (d) nivelul sintactic (d) nivelul sintactic
Propoziţia/ Enunţul Intuirea relaţiilor simple
dintre cuvinte: subiectpredicat
(e) nivelul stilistic (e) nivelul stilistic (e) nivelul stilistic