FISA DE ANALIZA A UNEI ACTIVITATI

DATA......................................................................................................................................................

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT...........................................................................................................

GRUPA...................................................................................................................................

ACTIVITATEA DIDACTICA/ TEMA

ACTIVITATII…………………………………………………………………………………………

NUMELE ŞI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC EVALUAT.........................................................

NUMELE ŞI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC

EVALUATOR……………………………………………………………………….

NR CRITERIUL ASPECTE VERIFICATE Punctaju Punctaju Observaţi

CRT l maxim l acordat i
I. Calităţi personale şi 1. Conduită profesională 3p
profesionale 2. Voce 3p
(20 pct.) 3. Utilizarea unui limbaj adecvat 3p
4. Capacitatea de a stabili o legătură cu elevii 3p
5. Realizarea si mentinerea unei atmosfere prielnice activitatii 3p
proiectate
B. Documentarea şi fundamentarea ştiinţifică şi metodică a 5 p
activitatii :
 Lucrările de specialitate şi didactica specialităţii;
 Asigurarea resurselor didactice
II. Pregatirea si 1. Asigurarea conţinutului ştiinţific al activitatii 3p
desfăşurarea 2. Asigurarea caracterului formativ-participativ al învăţării 2p
activitatii(40 pct.) 3. Aplicarea principiilor didactice şi ale specialităţii pe 2p
parcursul intregii activitati
4. Pregătirea perceptivă, stimularea curiozităţii, trezirea 2p
interesului şi a dorinţei de cunoaştere
5. Claritatatea obiectivelor şi motivaţia 4p
6. Echilibrul/varietatea şi timpul acordat activităţilor 4p
7. Anticiparea dificultăţilor 3p
8. Pregătirea materialului adecvat 4p
9. Succesiunea logică a situaţiilor de învăţare în concordanţă 3 p
cu obiectibele operaţionale, ritmarea şi secvenţierea optimă a
activităţilor
10. Aplicabilitatea cunoştinţelor însuşite 3p
11. Asigurarea retenţiei şi transferului cunoştinţelor 2p
12. Orientarea acţiunilor şi gândirii elevilor; favorizarea 3p
exprimării opiniei personale
13. Capacitatea de a doza şi eenţializa cunoştinţele şi de a 3p
gestiona oprim timpul didactic , asigurând o densitate
corespunzătoare a activitatii
 14. Precizarea activităţilor pe care elevii le vor desfăşura 2p
acasă şi verificarea temelor
III. Calitatea de manager a 1. Managementul clasei 3p
cadrului didactic 2. Tehnici de prezentare 3p
( 25 pct.) 3. Stăpânirea de sine, prezenţa de spirit, controlul permanent 4p
al comportamentului elevilor; capacitatea de
adaptare/improvizare
4. Tehnici pentru întebări şi răspunsuri 4p
5. Conduita în relaţia cu elevii: ţinuta, tehnicile 4p
comuniaţionale, limbajul verbal şi nonverbal
6. Dinamica clasei 4p
7. Asigurarea feedback- ului 3p
IV. Competenţa evaluativă 1. Cunoaşterea si respectarea cerinţelor evaluării 2p
(15 pct.) 2. Utilizarea tehnicilor, instrumentelor şi procedurilor 3p
adecvate de evaluare (diversitate, coerenţă, relevanţă)
3. Evaluarea permanent-formativă. Asigurarea caracterului 3p
motivaţional şi stimulativ al evaluării
4. Dezvoltarea capacităţilor de autoevaluare si capacitatea de 2p
a lucra în echipă / independent
5. Reacţia la feedback 3p
6. Utilizarea rezultatelor evaluării pentru dezvoltarea elevilor 2p
TOTAL PUNCTAJ 100 P

COMENTARII ASUPRA ACTIVITATII OBSERVATE

Aspecte pozitive :

Sugestii pentru dezvoltarea ulterioară:

Propuneri făcute de catre cadrul didactic evaluat in vederea acţiunilor viitoare: