PROIECT

DE
ACTIVITA
TE

Profesor pentru învățământul preșcolar: Filip Alina

Profesor metodist: Dumitrescu Iolanda
Profesor coordonator de practică pedagogică: Drăghicioiu Teodora

Propunătoare: Pădure Izabela

Clasa: a XI-a P1
Data: 11.10.2019
Unitatea de învățământ: Grădiniţa cu Program Prelungit si Program Normal „CRAI NOU” Municipiul Ploieşti
Grupa: mare “Piticii”
Domeniul de activitate: DŞ – Cunoaşterea mediului
Tema anuală de studiu : “Cine sunt/ suntem ?”
Subtema : “ Eu sunt unic”
Tema proiectului : „O călătorie in corpul uman”
Mijlocul de realizare: observare
Tipul activității: predare de cunoştințe
Scopul : îmbogăţirea cunoştinţelor preşcolarilor despre corpul uman privind alcătuirea şi funcţionarea organismului uman,
stimulând curiozitatea pentru investigarea acestuia şi cultivarea unui stil de viaţă sănătos.
Obiective operaționale:
O1: Să recunoască principalele părţi componente ale corpului uman
O2: Să descrie părţile principale ale corpului uman
O3: Să precizeze utilitatea/rolul anumitor organe
O4: Să identifice pe desen anumite părti ale corpului/feței.
Strategii didactice:
Metode și procedee: observarea, conversația, explicația, expunerea.
Mijloace didactice: planşe cu imagini ale corpului copilului
Forme de organizare: frontală, individuală
Loc de desfășurare: sala de grupă
Durata: 30-35 de minute
 Desfășurarea activității

Strategii
Etapele Activitatea Activitatea Evaluar
Ob. Metode și Mijloace Forme de Observații
activității propunătoarei preșcolarilor e
procedee didactice interacțiune
Asigură un climat Se așază pe scăunele
psiho-afectiv potrivit și salută la rândul
și pregătește lor.
1. Momentul materialele necesare conversația frontală
organizatoric desfășurării
activității.
Îi salută pe copii,
spunându-le„Bună
dimineața!”

Ascultă entuziasmați
Le spune copiilor că poezia din
în drum spre scrisorica.
grădiniță a gasit o
scrisoare care conversația frontală formativă,
contine o poezie expunerea orală
2. Captarea
destinata copiilor de
atenției
la grupa mare
“Ursuletii”
Propunătoarea
citeste această
scrisorică. (ANEXA
1)

3. Reactualizarea Se asigură că
cunostintelor preşcolarii au
anterioare cunostinte legate de conversația,
tema de astazi expunerea frontală
prezentand, pe tabla
 magnetica, planşa
model (ANEXA2).
Prescolarii au
sarcina de a lipi
acele părțile corpului
care lipsesc, in locul
potrivit.
Anunță tema Află despre ce vor
activității într-un vorbi astăzi.
4. Anunțarea mod accesibil
temei și a copiilor: „Copii, conversația frontală
obiectivelor astăzi vom discuta expunerea
împreună despre
corpul uman.”

5. Dirijarea Pentru început le

activității adresează Copiii răspund în
preşcolarilor propoziții:
întrebări pe baza „Partile principale
unor imagini. ale corpului nostru
sunt
O1 “Care sunt părţile capul, gâtul, conversația frontală formativă,
principale ale trunchiul, mainile si explicația orală
corpului nostru? ” picioarele”.

“Cu ce vedem aceste

parti ale corpului?”
“Câți sunt ?”
“Ce culoare pot
avea?”
Priviţi cu atenţie
capul copilului din
imagine dar şi capul
colegului.
-ce formă are capul?
(rotundă)
- cu ce seamănă?
( cu o minge, o bilă,
 etc) “Partile corpului le
-Cu ce este acoperit vedem cu ochii.”
capul copilului? “Noi avem doi
( păr) ochi.”
“Ochii pot fi verzi,
Ce mai observaţi la căprui, albaştri..etc”
cap? Pentru fiecare
organ se adresează
întrebări despre:
formă, mărime, Ascultă cu atentie
culoare, sunt indicatiile
identificate pe domnisoarei
propriul corp .Se practicante, apoi exerimentul, observarea
O2 precizeză rolul raspund la observația, machetă, comporta-
fiecăruia. intrebarile la care conversatia stropitori, frontală mentului
Educatoarea sunt solicitati. demonstrați ventilator preșcolarilor
aminteşte şi despre a
organul cel mai explicația
important al corpului
care se află în cutia
craniană: creierul
“Creierul controlea
ză fiecare acțiune pe
care o facem.
Datorită creierului,
noi putem să citim, ( ochi, sprâncene,
să scriem, să gene, nas, gură,
învățăm lucruri noi, urechi, etc).
să simțim emoții”

Aminteste ca in
interiorul corpului Ghidaţi cu întrebări
avem mai multe ajutătoare enumeră,
organe cum ar fi : indică principalele
“plamani, inima organe de la nivelul
etc.” capului menţionând
Arată fiecare organ apoi caracteristicile
cu bagheta magica. acestora şi rolul lor.
 “Stiati ca noi toti
avem 2 plămâni?”
Plămânul drept și
plămânul stâng.
Folosim plămânii
pentru a inspira și
expira aerul.
Anunță că Zana cea
Buna a rugat-o să
arate copiilor de la
grupa mare cum
functioneaza
plamanii.
Le prezintă copiilor Copiii vor analiza și
plamanii si solicita vor observa modul confectionati
copiilor sa sufle prin de funcționare a observația, din paie de formativă,
orificiu pentru a plămânilor intr-un conversația, plastic si frontală orală
vedea cum mod interesant. pungi
6. Obținerea
functioneaza acestia.
performanței O3
Propunătoarea sulfă
prin orificiu pentru a
le exemplifica cum
funcționează.
(ANEXA 3)

7. Asigurarea O4 Îndrumă copiii către

Feedback-ului măsute și le împarte
copiilor fișele de observarea
lucru (ANEXA 4) și explicația, fișe de lucru individuală comporta-
câte un creion. exercițiul mentului
Rezolvă sarcina preșcolarilor
Le explică care este urmând indicațiile
sarcina de lucru și propunătoarei și cer
lucrează odată cu ei. ajutor dacă
Evaluează modul de întâmpină dificultăți.
lucru al copiilor,
face anumite
 corectări dacă este
cazul și oferă ajutor
celor care nu reușesc
să rezolve sarcina.
Deoarece au fost Încântați de
atenți, vor primi surpriză, se bucură
surpriza de la Zâna si transmit observarea
cea Buna.. multumiri pentru comporta-
8. Încheierea
In timp ce imparte Zâna cea Bună. conversația stimulente frontală mentului
activității
surprizele, face preșcolarilor
aprecieri privind
activitatea copiilor si
îi felicită. Ascultă aprecierile
propunătoarei.
ANEXA 1
Dragi copii de la grupa mare,

Sunt foarte bucuroasă că am ajuns pe la voi să vă

spun această poezioară.

Vă îmbrățișez cu drag,
Zâna cea Bună.
ANEXA 2
ANEXA 3