PARTICULARITĂŢILE OZONULUI ATMOSFERIC

Formele ozonului Caracteristici generale Rolul ozonului atmosferic

atmosferic

OZONUL Format în păturile joase ale Oxidant foarte nociv, predominând în amestecul
TROPOSFERIC atmosferei prin sinteza fotochimică a de poluanţi.
oxizilor de azot cu hidrocarburile.

OZONUL STRATOSFERIC Stratul stratosferei situat între 15-40 Protejarea tuturor formelor de viaţă de pe Pământ,
km deasupra scoarţei pământeşti. prin reţinerea totală a radiaţiei ultraviolete mai
scurtă de 290 nm precum şi prin dozarea
corespunzătoare a ultravioletului din domeniul
290-340 nm.

Reglarea temperaturii din stratosferă cu implicaţii

în condiţionarea circulaţiei atmosferice şi a climei
globului terestru.
 TEST DE EVALUARE LA LECŢIA ,,OZONUL“

I1. Completaţi spaţiile libere.

În stare liberă, oxigenul se găseşte:
a) sub formă…………… în …… (21%) (1p)
b) sub formă de …….în straturile superioare ale atmosferei (1p)
I2. Dacă în aerul ce conţine ozon se introduce o bucăţică de hârtie de filtru
îmbibată cu soluţie de iodură de potasiu şiamidon, aceasta se …… (1p)
I3. Asociaţi formele ozonului atmosferic cu rolul acestora asupra
organismelor
1. ozon troposferic a. efect benefic (1p)
2. ozon stratosferic b. efect nociv
I4. Alegeţi răspunsul corect:
Stratul de ozon stratosferic are un efect benefic asupra omului. (1p)
a) da, deoarece ne protejează de razele solare;
b) nu, şi este bine să îl distrugem;
c) nu, deoarece ajută la încălzirea globală.
I5. Alege dintre variantele propuse, pe cele care indică corect proprietăţile
fizice ale ozonului:
a) gaz, mai uşor decât aerul;
b) gaz instabil mai greu decât aerul; (1p)
c) culoare slab albastră, nu este toxic;
d) puţin solubil în apă dar se dizolvă în freoni;
e) miros plăcut, este stabil termic.
I6. Citeşte cu atenţie afirmaţiile de mai jos şi încercuieşte cu litera A,
afirmaţia corectă şi cu litera B, afirmaţia falsă.
a) Ozonul nu este un bun dezinfectant pentru apa de băut (A/F); (1p)
b) Spray -urile nu contribuie la scăderea cantităţii de ozon (A/F); (1p)
c) Ozonul este starea alotropică a oxigenului, determinată de numărul diferit
de atomi din molecula sa (A/F). (1p)
I7. Numiţi o acţiune pe care o puteţi face pentru a împiedica distrugerea
ozonului stratosferic într-o ,,zi de activitate“. (1p)

REZOLVAREA TESTULUI DE EVALUARE LA LECŢIA ,,OZONUL“

I1. Itemi semiobiectivi de completare

a) moleculară; aer
b) ozon
I2. Item semiobiectiv cu răspuns scurt
albăstreşte
I3. Item de tip pereche
1.b
2.a
I4. Item cu alegere multiplă, tip complement simplu
a.
I5. Item cu alegere multiplă , tip complement grupat
b şi d
I6. Item obiectiv cu alegere duală
a) F
b) F
c) A
I7. Item semiobiectiv cu răspuns scurt
Nu circulaţi cu maşina, circulaţi pe jos sau cu bicicleta.
 Chestionar ,,Atitudini ale elevilor faţă de starea mediului şi
protecţia mediului ambiant“
1. Lecţiile din unitatea de învăţare cu tema ,,Substanţe cu efect nociv şi
fenomene specifice aerului atmosferic“, au răspuns intereselor şi
preferinţelor tale?
a. da; b. nu; c. nu ştiu;
2. Care teme din unitatea de învăţare de mai sus consideri că ţi-au plăcut cel
mai mult? Argumentează răspunsul.
3. Care teme din unitatea de învăţare nu v-au atras interesul pentru studiere?
De ce?
4. Eşti receptiv faţă de starea actuală a mediului ambiant (la nivel global,
regional, local)?
a. da; b. nu; c. nu ştiu;
5. Conceptele ambientale utilizate în cadrul orelor de biologie şi geografie
au facilitat studiul chimiei fundamentale?
a. da; b. nu; c. nu ştiu;
6. Ce temă cu caracter aplicativ va plăcut în mod deosebit?
Motivează răspunsul.
7. Eşti mulţumit de realizările tale la această disciplină?
a. da; b. nu; c. nu ştiu;
8. Îţi aduci contribuţia la protecţia mediului prin măsurile pe care le ei în
activitatea cotidiană (acasă, la şcoală, afară)?
a. da; b. nu; c. nu ştiu;
9. Ce aptitudini posezi în acest domeniu?
Barem de evaluare a întrebărilor deschise: ,,da“-2 puncte; ,,nu”-1 punct ;
,,nu ştiu“-0 puncte.
 CAPITOLUL AL IV-LEA
PROGRAME OPŢIONALE UTILIZATE PENTRU PROTECŢIA
MEDIULUI ÎN ŞCOALA GENERALĂ

Prin metoda chestionarului care era destinată să sondeze atitudinea elevilor

faţă de starea mediului ambiant şi protecţia mediului, anchetarea elevilor a fost
condiţionată de un sistem de întrebări închise, care prin răspunsurile de rigoare ne
permit mai uşor să le evaluăm cantitativ. O serie de întrebări deschise au avut ca
scop reflectarea poziţiei proprii şi interpretarea cunoştinţelor. Analizând rezultatele
chestionarelor am dedus necesitatea introducerii la clasele intervievate a unor
opţionale care vizau formarea unei atitudini investigative asupra realităţii şi a unui
comportament ecologic, vizând grija şi responsabilitatea faţă de calitatea mediului
natural, cu implicaţii deosebite asupra sănătăţii.
Chestionarele aplicate:
1. Cât de mult eşti preocupat de starea actuală a sănătăţii mediului în localitatea ta
şi nu numai?
o Nu dorm noaptea
o Foarte preocupat
o Destul de preocupat
o Nu mă interesează
2. Cât de des discuţi cu prietenii despre problemele de mediu şi ecologie?
o Frecvent
o Ocazional
o Niciodată
o Nu ştiu / Nu răspund
3. De câte ori ai facut voluntariat pentru protecţia mediului? (proteste, acţiuni de
ecologizare, etc) Menţionează organizatorul.
o De fiecare dată când am auzit că se organizează ..................................
o Ocazional, cu prietenii/colegii ..............................................................
o O dată, de două ori ........................................................
o Nu-mi amintesc
o Nu am participat
4. Care dintre următoarele afirmaţii este mai apropiată de punctul tău de vedere?
 o Protejarea mediului trebuie să se facă, chiar dacă aceasta presupune costuri
economice ridicate;
o Dezvoltării economiei trebuie să i se acorde prioritate chiar dacă starea
mediului va avea de suferit.
5. De ce evenimente/campanii legate de mediu/ecologie ai auzit în ultimele 6 luni?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.......................................................................................................
* Imaginaţi-vă că sunteţi un copac dintr-o localitate poluată. Scrieţi trei
enunţuri pe care aţi vrea să le transmiteţi oamenilor din acea localitate.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
* Scrieţi cum pot copiii să contribuie la protejarea mediului.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…….…………………………………………………………
• Bifaţi răspunsurile corecte. Motivaţi alegerea făcută.
Natura trebuie protejată pentru că:
Asigură oxigenul necesar vieţii;…………………………………
Ne oferă hrană; ………………………………………………......
Într-un mediu sănătos trăiesc oameni sănătoşi;…………………
Reprezintă loc de recreere şi de odihnă;……………………....
Aşa ne învaţă cei mari;…………………………………………..
Putem fi amendaţi…………………………………………………
* Subliniaţi răspunsul sau răspunsurile corecte:
a) Omul este: - stăpân al naturii;
- face parte din natură;
b) Natura trebuie protejată pentru că:
• aşa spun legile referitoare la protecţia ei;
• îi oferă omului hrană;
• asigură oxigenul necesar vieţii;
• reprezintă loc de odihnă pentru oameni;
• este izvor de inspiraţie pentru poeţi.
ÎMPREUNĂ ÎNTR-UN MEDIU MAI CURAT
CHESTIONAR

1.Consideraţi că poluarea mediului are efect negativ asupra vieţii ?

a)Da; b)Nu; c)Nu ştiu; d)Nu mă interesează
2.Consideraţi că oraşul în care locuiţi este curat ?
a)Da; b)Nu; c)Nu ştiu; d)Nu am observat

3.Cunoaşteţi dacă fabricile, laboratoarele şi unităţile de prestări servicii afectează

calitatea apei, solului şi aerului din oraşul vostru?
a)Da; b)Nu; c)Nu ştiu; d)Doar unii;

4.Cunoaşteţi ce este o groapă ecologică şi dacă este necesară?

a)Da; b)Nu; c)Nu ştiu; d)Nu mă interesează

5.În oraşul nostru există o groapă ecologică?

a)Da; b)Nu; c)Nu ştiu; d)Nu mă interesează

6.Ştiţi unde sunt depozitate şi deversate resturile menajere, deşeurile chimice şi

dejecţiile?
a)Da; b)Nu; c)Nu ştiu; d)Nu mă interesează

7.Consideraţi că tăierea pădurilor afectează calitatea mediului în care trăim?

a)Da; b)Nu; c)Nu ştiu; d)Nu mă interesează

8.Locuitorii oraşului contribuie la poluarea mediului înconjurător?

a)Da; b)Nu; c)Nu ştiu; d)Doar unii;

9.Aţi fi dispuşi să vă implicaţi în acţiuni de diminuarea , combaterea factorilor care

afectează mediul?
a)Da; b)Nu; c)Nu ştiu; d)Nu mă interesează

10.Ce măsuri şi cine credeţi că trebuie să se implice în curăţenia şi păsrarea

acesteia în oraşul vostru?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
DATE DESPRE CEL CHESTIONAT...............
VÂRSTA................
SEXUL...................
ŞCOALA CU CLASELE I-VIII PRUNDENI