Aplicația 7

Completaţi enunţurile: Valori şi credinţe despre EI: 

a) Ceea ce au nevoie cu adevărat copiii cu CES : este răbdare , înțelegere, atenție, dragoste,
empatie, libertate, comunicare, cooperare cu colegii, acceptare. 
comunicare, sentimentul stimei de sine, bucuria progresului, încurajări
b) Ceea ce cred că trebuie să fac pentru promovarea EI
relații interpersonale deschise
ofer exemple prin propriul comportament/atitudine- copiii învață în primul rând din ce vad, mai
mult decât din ce li se spune
c) Argumentele privind stoparea discriminării de la grădiniță/scoala sunt. 
-promovarea toleranței, atât cu elevii, cât și cu părinții.
recunoașterea și acceptarea diferențelor,acțiuni permanente de identificarea cerințelor speciale
suntem egali, cu toții avem dreptul la o educație de calitate
d) Ceea ce aş putea să le ofer personal copiilor ce CES este siguranță,înțelegere. încredere,
atenție, comunicare, sprijin în înțelegerea sarcinilor didactice, adaptarea conținuturilor ,
încurajare permanentă, cooperare și parteneriat în identificarea traseului educațional

e) Cred că elevii cu CES învaţă cel mai bine atunci când învață de la ceilalți copii,
sunt încurajați, li se oferă sarcini de lucru adecvate particularităților lor,sunt incurajati si aprobati
de ceilalti cand reusesc o anumită sarcina
-prin puterea. exemplului, când se simt în siguranță și acceptați în colectivul de copii
le sunt evidențiate progresele, calitățile
f) Problemele care mă îngrijorează cel mai mult sunt distanțarea, individualismul ,influența
negativă a adulților,discriminarea, marginalizarea, lipsa empatiei, 
lipsa de ajutor din partea celor cu putere de decizie, personal de sprijin insuficient, lipsa empatiei
la nivelul întregii societăți
dificultatea oferirii unui curriculum adaptat adecvat pentru a putea face față exigențelor unui
program educațional de tip școlar
g) Cred că în relaţia mea cu elevii cu CES mă axez/ mă voi axa pe înțelegere, dedicare, lucru
diferențiat, flexibilitate și deschidere spre imprevizibil, cunoașterea indivuală și adaptarea
tehnicilor de lucru .
 lucru diferențat, răbdare și comunicare, în primul rând cu familia
 conținut, proces și produs educațional ținând cont de nivelul de pregătire, interesele
elevilor, profilul de învățare utilizând strategii ca gruparea flexibilă a elevilor,
compactarea conținuturilor, stratificarea instruirii, utilizarea sprijinului de învățare.