Sunteți pe pagina 1din 3

Activitatea ‘’Blind pirate/princess (Sailors)’’

ANEXA 1 CHECK LIST

Punctul de inceput realizat Inca in lucru


Cine va fi coordonator? Echipa, beneficiarii? Coordonator: prof. inv. primar Soare Cristina Elena
Echipa: perechi de cate 2 elevi
Beneficiari: elevii clasei a IV-a B
Rolurile sunt clare? (coordonare, implementare, Fiecare elev si-a insusit sarcinile care urmau a fi indeplinite pe parcursul
supervizarea copiilor care sprijina, altele) desfasurarii activitatii.
Copiii care sprijina pe ceilalti : criteriile definite, Capacitatea organizatorica / abilitati de comunicare/actionare / delegare /
selectarea
Cati elevi vor fi implicati cu CES si cati fara Au fost implicati 29 de elevi fara CES.
Identificarea nevoilor si alinierea la scopul Incercarea rolurilor de susținător, precum și cel al unei persoane care are
intampinarii acestor nevoi nevoie de sprijin.
Sensibilizarea elevilor cu privire la nevăzători / persoane cu probleme vizuale.
Necesarul de echipament si alte facilitate (spatii) Esarfe pentru acoperirea ochilor, banci, saltele.
Activitatea s-a desfasurat pe holul scolii si in sala de sport a scolii.

Stabilirea perioadei si a duratei 3 martie 2021 – 30 de minute


Definirea perioadelor de instruire inaintea Elevii au fost instruiti cu o saptamana inainte, timp de 20 de minute, cu privire
interventiilor, in timpul si dupa interventii la desfasurarea acestei activitati. In timpul derularii activitatii, elevii s-au
descurcat de minune, astfel incat profesorul a intervenit foarte putin (5-6
minute). Dupa interventii, profesorul a coordonat activitatea de evaluare. (10
minute)
Evaluarea Evaluarea a constat in raspunsurile elevilor la intrebarile:
Cum te-ai simtit in postura de marinar orb? Dar in cea de fiinta a luminii
(sustinator)?
Te-ai simtit in siguranta in postura de marinar orb? De ce?
Cum ar fi fost mai bine pentru tine, sa fii orb sau sustinator? Argumenteaza!
Care postura a fost mai dificila, cea de marinar orb sau cea de sustinator?
Indicatiile sustinatorului te-au ajutat in parcurgerea traseului? Cum?
Obstacole/provocari identificate premergator Aceasta activitate a reprezentat o reala provocare pentru elevi. Toti au afirmat
interventiilor ca, in prima instanta, in postura marinarului orb, nu s-au simtit in siguranta si
destul de greu au parcurs traseul. Doar astfel au realizat ceea ce traiesc zi de zi
persoanele nevazatoare. Pe de alta parte, si postura de sustinator a fost una
destul de dificila, elevii straduindu-se sa-i ghideze corect pe marinarii orbi.

2 MODELUL SMART . DEFINESTE SI MONITORIZEAZA

SMART Obiectivele sunt:


 specifice
 măsurabile
 (de) atins/abordabile
 relevante
 sunt realizabile in timpul acordat desfasurarii activitatii.
SPECIFICUL  imbunătățirea abilităților emoționale: sensibilizare pentru persoanele nevăzătoare sau cu
CE DORESTI SA REALIZEZI? -CINE? dizabilități vizuale și abilități de comunicare (ascultare, recunoașterea sentimentelor
- CE? altora)
- UNDE?  câștigarea experienței’’cum să ajuti / să fii ajutat’’
- CAND?  rezolvarea problemelor
- DE CE?
 Activitatea s-a desfasurat in timpul lectiei de ‘’Joc si miscare’’, pe holul scolii si in sala de
sport, pentru a evidentia cunostintele practice, dar si abilitatile emotionale ale elevilor.
MASURAREA  abilitatile emotionale (sensibilizare pentru persoanele nevăzătoare sau cu dizabilități
- CE DORIM SA MASURAM? vizuale și abilități de comunicare (ascultare, recunoașterea sentimentelor altora)
- CUM DORIM SA MASURAM?  rezolvarea situatiilor problematice
 câștigarea experienței’’cum să ajuti / să fii ajutat’’
 Evaluarea s-a realizat pe baza raspunsurilor date de elevi la intrebarile formulate de
coordonatorul activitatii.
GRADUL DE REALIZARE 100%
- SCOPURI  consolidareacunoștințele despre plantele din grădină.
- OBSTACOLE/PROVOCARI  incercarea rolurilor de susținător, dar și a unei persoane care are nevoie de sprijin.
- PASI DE REZOLVARE PE PARCURSUL  Sensibilizare pentru nevăzători / persoane cu probleme vizuale.
IMPLEMENTARII  Aceasta activitate a reprezentat o reala provocare pentru elevi. Toti au afirmat ca, in prima
instanta, in postura marinarului orb, nu s-au simtit in siguranta si destul de greu au parcurs
traseul. Doar astfel au realizat ceea ce traiesc zi de zi persoanele nevazatoare. Pe de alta
parte, si postura de sustinator a fost una destul de dificila, elevii straduindu-se sa-i ghideze
corect pe marinarii orbi.
Desfasurarea jocului ‚,Marinarii’’:
o Marinarii au călătorit pe o barcă, dar după o mare furtună au naufragiat pe Insula
Invizibilă, unde totul era invizibil.Toți erau foarte flămânzi și trebuia să caute ceva de
mâncare. Pe Insula Invizibilă, traiau oamenii Luminii. Acestia au fost foarte amabili și
prietenoși, fiind gata să-i ajute pe marinari.

o Un membru al perechii eera omul Luminii, iar celălalt membru este un marinar sau o
printesa, care trebuia să poarte o esarfa pentru a-și ascunde ochii.

o Oamenii Luminii trebuia să conducă marinarii către grădina, unde să găsească câteva
plante potrivite pentru gătit /coacere / mâncare crudă.

o Sugestiile cordonatorului pentru sustinatori:


- Îți poți oferi brațul, umărul.
- Trebuie să spui viraje, scări, bariere etc.
- Pe scară trebuie să mergi în fața piratului (marinarului) / prințesei pentru a proteja persoana
nevazatoare.
- Trebuie să oferi informații clare: ai ceva în față / pe mâna stângă / trebuie să faci 10 pași dreapta
etc.