Model orientativ

PROIECT DIDACTIC

ARIE CURICULARA „Om şi Societate”

DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA SCOLARA:
PROFESOR PROPUNATOR:
CLASA:
DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
TEMA:
TIPUL LECTIEI:
DURATA:
LOCAŢIA:
COMPETENŢE GENERALE: o singură competetnţă generală, care se regăseşte în programa
şcolară, numerotată ca atare, de exemplu:
1. utilizarea eficientă a comunicării şi limbajului de specialitate

COMPETENŢE SPECIFICE: trebuie să conducă la realizarea celei generale şi se regăsesc de

asemenea în programele şcolare. Nu este necesar să ne propunem mai mult de 2, maxim 3 dacă este
clasă de uman
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: (trebuie să fie măsurabile şi fezabile, concrete şi observabile pe
momentele lecţiei) – maxim 2 obiective pe competenţă specifică
1. Să formuleze ....
2. Să susţină .....
3. Să compare ....
4. Să plaseze ....
STRATEGII DIDACTICE: de exemplu:
Metode şi procedee - conversaţia euristica
- observaţia
- problematizarea
- comparaţia
- învaţarea prin descoperire
Mijloace de învăţămant: de exemplu
- schema la tablă - obligatorie
- fişe de lucru
- harta
- imagini
- Videoproiector sau LCD
Forme de organizare: de exemplu- lucrul pe grupe de elevi

BIBLIOGRAFIE:
- Autor, Titlu cu italic, Editură, Locaţie, an de apariţie,
paginaţie
- Dacă este articol de ziar ori revistă, titlul se scrie în ghilimele
PRECIZARE: Proiectul se realizează în funcţie de tipul lecţiei: mixtă, dobândirea de noi cunoştinţe,
de consolidare şi sistematizare, de evaluare
 SCENARIUL DIDACTIC
NR.CRT. MOMENTELE TIMP ACTIVITATEA ACTIVITATEA METOD MIJLOACE EVALUARE
LECȚIEI PROFESORULUI ELEVILOR E DIDACTICE
1. Moment organizatoric
2. Reactualizarea
cunostintelor
3. Anuntarea noii teme si
enuntarea obiectivelor
4. Desfășurarea lecției
5. Asigurarea feedback-
ului (fixarea
cunoștințelor)
6. Tema si aprecieri
personale