RAPORT

De evaluare sumativă în baza standartdelor

a copiilor din grupa mică

A evaluat Ed. Stratila Efimia

Ratuș, 2021
 Evaluarea reprezintă un element principal în procesul instructiv-
educativ deoarece urmăreștre progresul copiilor în raport cu ei însăși,
controlează rezultatele dobândite la finele anului.
Pe tot parcursul, copii au frecventat în mod regulat activitățile.
Copii dispun de un vocabular bogat, ei au un comportament civilizat în
grădiniță, pe stradă și acasă.
Pentru a asigura coerența și consegvența acțiunilor educaționale pe
tot parcursul procesului instructiv-educativ s-a cooperat cu părinții.
Părinții fiind cei mai importanți consultanți privitori la copii. Copii sunt
mai reținuți, se conformează tot mai mult cerințelor, educatorilor și a
grupului de copii.
A. Domeniul: ,,Dezvoltarea fizică și fortificarea sănătății’’.
Stand.1 Execută corect diferite tipuri de mers, alergare și săritură,
păstrând poziția corectă, se târăsc, se cațără pe echipamente de joacă
pentru copii, prind cu ambele mâini mingea. Respectă comenzile
educatoarei, respectă regulele stafetei, manifestă spirit de echipă.
Am desfășurat acțiuni de orientare în spațiu după un reper dat,
dezvoltarea fizică, gimnastica de înviorare zilnică, divertisment și jocuri
în aer liber.
Stand.2 Mănâncă cu tacâmuri independent, utilizează independent
cu ușurință material pentru a picta, modela se îmbracă și de dezbracă
singuri, uneori cu sprijin.
Dabija Grigorii îi este dificil la ind.51, el nu elaborează împreună cu
copii compoziții plastice, din puncte, pete, aplicții din frunze.
Stand.3 Copiii sunt capabili să imită animale în mișcare, sunete,
îmrăcăminte. Împinge obiecte către o destinție, alunecă pe topogan.
Stand.4 Participă cu entuziasm în diverse activități fizice: alergare,
cățărare, aruncare, rostogolire. Introduce diverse activități fizice în
momentele de tranziție, de trecere de la o activitate la alta.
 Am oferit copiilor timp pentru activitatea fizică zilnic distractive,
amuzante.
Stand.5 Copii sunt capabili să utilizeze o alimentație sănătoasă,
participă la pregătirea unor gustări sănătoase, ajută la servirea mesei și
își apreciază correct porția de mâncare. Am organizat activități de
pregătire a unor salate și implică copiii în pregătirea lor.
Stand.6 Copii pot demonstra independent și igiena personală: de
exemplu: folosește șervețelul pentru a-și sterge nasul, își acoperă gura cu
mâna când strănută, cănd tușesc, folosesc independent toaleta, folosește
batista, se spală pe dinți. Ciobanu Eugen, întâlnește greutăți la ind.110,
pentru că uită să pună mâna lagură când strănută.
Stand.7 Copii sunt capabili să demonstreze abilități de protective
față de obiectele și situațiile periculoase. Pot comunica adulților sau
colegilor atunci când vede un comportament periculos. Face
diferențierea dintre atingerea sigura și atingerea periculoasă. Cunoaște
regulele de comportare pe stradă, de exmplu: privește la stînga și la
dreapta când traversează strada.
B. Domeniul: ,,Dezvoltarea socio-emoțională’’.
Stand.1 Copii manifestă încredere în adulți cunoscuți și
interacționează cu aceștia, se despart cu ușurință de membrii familiei,
interacționează cu alți adulți, de ex. Educatoarea, personalul grădiniței,
știu a aplica formulele de politețe în comunicarea cu adulții. Cherman
Daniel întâlnește greutăți la ind.146, se desparte greu de membrii
familiei. Mă strădui să-l întâlnesc cu o atitudine caldă, prietenoasă.
Stand.2 Copii cer ajutoruladultului când au nevoie, adresează
întrebări adulților. Țin cont de indicțiile adulților în ceea ceprivește
comportamentul adecvat.
Burlacu Emilia la ind.160, deoarece nu cere ajutor adulților.
Stand.3 Copii prefer să se joace lângă alți copii din grădiniță, emită
comportamentul altor copii, sunt satisfăcuți de bucuria companiei
copiilor la joacă, manifestă spontan preferința cu care copilul il
cunoaște, cu Acela să se joace. Petrec timpul cu copii jucându-se,
indiferent de vârstă.
Stand.4 Copii sunt capabili să facă comparații cu cei din anturaj în
ceea ce privește culoarea părului, înălțimea, să se joace împreună cu
copii diferiți, să formulize întrebări despre familiile etnice, limba
vorbită.
Stand.5 Copii anticipează ce urmează în programul zilnic, dacă
există un program clar și respectat. Recunoaștr comportamentul pozitiv
al altor copii. Folosește jocul pentru a explora, exersa și înțelege rolurile
sociale. Cu copii care întâlnesc greutăți le-am dat posibilitatea să
participle la joc, oferindu-le timp și diverse material.
Stand.6 Copii participă la luarea deciziilor, cu ajutorul adulților,
aplică strategii simple pentru a rezolva adecvat problemele, fie
individuale, fie de grup (de ex. Cere ajutorul unui adult, negociază cu
alți copii rezolvarea unei problem, cu ajutorul adultului).
Braga Cristi întâlnește greutăți la ind.223, nu negociază cu alți copii.
Inventez cu ajutorul altor copii situații în care personajele rezolvă
conflictele în mod constructiv.
Stand.7 Copii caută să se joace cu alți copii, se alătură unui grup de
copii care se joacă, se conformează deciziilor de grup, face schimb de
obiecte în joc.
Lupașcu Andrei întâlnește dificultăți la ind.241, nu face schimb de
jucării.
Stand.8 Copii arată empatie față de suferința fizcă sau emotional a
copiilor, alină copii de vârstă apropiată, exprimă sentimente și emoții
față de personajele din poveste.
Victorița Vărzari la ind.251 îi este greu, deoarece nu vorbește
despre emoțiile celorlalți.
 Stand.9 Copii își spun correct numele și prenumele, descrie
membrii familiei și relațiile de rudenie, fac alegeri conștiente ale
activităților pe care doresc să le realizeze.
Stand.10 Copii sunt capabili să aștepte rândul, au răbdare până li se
eferă atenție sau recompense, fac referire la dorințele și gândurile
celorlalți.
Victorița Focșa întâlnește greutăți la ind.286, nu așteaptă rândul.
Stand.11 Copii sunt capabili, folosește jocul de rol, pentru a
înțelege, asociază correct emoțiile cu cuvinte și expresii faciale, vorbește
despre propriile emoții și retrăiri.
C. Domeniul: ,,Capacități și atitudini de învățare’’
Stand.1 Copii sunt capabili să caute informații noi legate de
domeniile pe care îl interesează, adresează celorlalți întrebări, manifestă
interes față de oameni, formuleează întrebarea ,,De ce?’’, pentru a
înțelege ce se petrece în jur.
Stand.2 Copii sunt capabili, se manifestă în interacțiuni și activități.
Cere unor copii să se joace împreună, pune în practică diferite material
pentru a practica o idee, propune o idee de petrecere a timului.
Stand.3 Copii sunt capabili să continuie cu realizarea sarcinii, chiar
dacă întâmpină dificultăți. Se concentrează atunci când îl ineteresează,
își menține atenția în sarcină în 10-15 min., spune ,, Nu știu’’, când nu
poate realiza o sarcină.
Lupașcu Laurențiu nu se descurcă la ind.348, când nu reușește
ceva spune ,,Nu știu’’.
Stand.4 Copii manifestă creativitate în activitățile zilnice,
inventează ântece, povești, sau cuvinte, exprimă idei prin desen, crează
reguli într-u joc de grup.
Storceac Mădălina întâlnește greutăți la ind.360, nu exprimă idei
prin desen.
D. Domeniul: ,,Dezvoltarea limbajului, a comunicării și premisiile
citirii și scrierii’’
 Copii participă la discuțiile unui grup ascultând interlocutorul peun
timp scurt, dobîndește informații prin ascultare, demonstrează un grad
înalt de înțelegere și participă la conversații, răspunde la întrebări
folosind limbajul verbal, face diferența între cuvinte reale și cele
inventate.
Varzari V. și Dabija G. întâlnesc greutăți la ind.390, nu pot face
diferența între cuvintele reale și cele inventate. Copii sunt capabili să
extindă progresiiv vocabularul. Copii înțeleg și utilizează cuvinte care
exprimă grade de rudenie, folosesc cuvinte pentru a evalua acțiuni sau
situații (,,A patina frumos, a schiat repede, a jucat bine…’’).
Copii sunt capabili să demonstreze capacitate de exprimare din
punct correct grammatical, folosesc correct pronumele la personal ( eu,
tu, voi, noi, ei,), folosește correct vocalele și consoanele, relatează
întâmplări din experiență zilnică. Recunoaște prima și ultima pagină a
cărții. Folosește semnele, sombolurile din mediul ambient. Întâlnesc
dificultăți la ind.460, Cherman D., Grafov S.
E. Domeniul: ,,Dezvoltarea cognitiveă și cunoașterea lumii’’
Copii știu să identifice obiectele care influențiază asupra altor obiecte,
adresează întrebări, explică efecetele unor acțiuni. Grupeză obiectele
după cel puțin un criteriu, compară evenimente cu ajutorul adultului.
Numește unele numere, recunoaște, numește și scrie unele cifre.
Utilizează intrumente de măsurare în jocuri. Compară foema obiectelor,
ordonează formele de același fel. Stabilește corespondența între obiecte.
În concluzii: Toți ne dorim copii sănătoși, dezvoltați normal,
fericiți, dornici de a cunoaște, plini de energie, care ne-ar satisface prin
ceea ce știu să facă și prin felul de comportare și gândire. Sunt
conștientă de faptul că, totul depinde de noi adulții, deoarece suntem
primii, care le deschidem startul în viață. Întreaga activitate educațională
se bazează pe cunoașterea personalității copilului. Prin intermediul
evaluării pot determina aspectele positive și lacunele procesului
instructiv-educativ.
 La sfârșitul anului am reușit să incheg un colectiv de copii în care s-
a manifestat prietenia, raporturi de responsabilitate și colaborare între
copii. S-a manifestat o atitudine colectivă împotriva copiilor care nu
păstrează ordinea și curățenia în grupă, împotriva celor care strică
jucăriile. Dabija Grigorii, nu corespunde vârstei. Capaciatea de gandire
este diferită decât a celorlalți copii. Boian Ilie, Drăgănel Ionela sunt niște
copii timizi, mai rezervați în acțiuni, dar cu un comportamentadecvat
vârstei.