PROIECTAREA UNITĂȚII DE CONȚINUT

 Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic „Alexandru Macedonski” Melinești

 Profesor: Vasile Liliana
 Aria curriculară: Matematică şi ştiinţele naturii
 Obiectul: Biologie
 Clasa: a X-a R, a VII a
 Unitatea de învăţare: Funcţia de reproducere
 Unitatea de continut: Reproducerea sexuată la angiosperme. Structura florii
 Scopul: cunoaşterea de către elevi a florii ca organ specializat pentru îndeplinirea funcţiei de înmulţire la angiosperme.
 Tipul lecţiei: Lecţie de transmitere si insusire a noilor cunoştinţe
 Competenţe specifice
1.1. Culegerea de date din surse variate de informare/ documentare în scopul asimilării de cunoştinţe despre structura şi funcţiile organismelor.
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor de organe vegetale în scopul comparării lor.
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru evidenţierea structurii şi funcţiilor organismelor.
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii şi formularea concluziilor.
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor organismelor pe baza modelelor.
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de identificare şi de rezolvare de probleme.
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare.
 Competenţe derivate- la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
C1 − Să descrie structura florii;
C2 –Să stabilească rolul îndeplinit de fiecare parte componentă a florii;
C3 – Să redea prin modele florale descompuse, alcătuirea florii;
C4 - Să identifice tipuri de flori.
Strategia didactică
Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică, explicaţia, modelarea, observaţia, învăţarea prin descoperire, problematizarea.
Mijloace de învăţământ: fişe de activitate, atlas botanic, tabla, material biologic - flori.
Forma de organizare: frontal, individual
Resurse temporale: 50 minute

Anticiparea dificultăţilor: - deteriorarea materialului

- întrebări suplimentare- asigurarea unui fond suplimentar de documentare
Locul desfăsurării lectiei: sala de clasă
Modalităţi de evaluare: evaluare formativă – proba orală, observarea sistematică a elevilor, fişă de activitate
Bibliografie
1. Stelică Ene, Gheorghiţă Sandu, Gheorghe Gămăneci, “Biologie – Manual pentru clasa a –X-a ”, Ed. LVS Crepuscul, Ploieşti, 2005
2. M. Ciurchea, A. Ciolac Russu, I. Ion, “ Metodica Predării ştiintelor biologice”, EDP, Bucureşti
3.Florica Tibea, Atlas şcolar de anatomia omului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucuresti
4.Viorel Lazăr, Mariana Nicolae, Lecţia – forma de bază a organizării procesului de predare-învăţare -evaluare la disciplina biologie, Ed Arves.
 Scenariul didactic

Evenimentele C.D Activitatea Activitatea Forma Timp Materiale Procedee

lectiei . Profesorului Elevilor de didactice
Organizare
.
1.Momentul -Verificarea prezenţei elevilor şi -Se pregătesc pentru lecţie Frontal. 2 min Manual Conversaţia
organizatoric pregătirea pentru lectie. Atlas
-Pregătirea materialelor necesare. zoologic
2.Reactualizarea C1 -Profesorul solicită elevilor să -Participă activ la oră Frontal. 5min PowerPoint Conversaţia
unor cunoştinţe răspundă la urmatoarele întrebari: răspunzând la întrebările care le Explicaţia
însuşite anterior -ce este reproducerea? sunt adresate.
-prin ce organe vegetative se
realizeaza reproducerea asexuata la
plante?
-in ce consta butasirea, marcotajul
si altoirea?

3.Captarea -Proiectează un powerpoint cu -numesc si indica organele de Frontal. 3min PowerPoint Conversaţia
atenţiei şi alcătuirea unei plante ,cu inmultire ale unei plante cu flori Explicaţia
reactualizarea sublinierea importantei mugurilor
cunoştinţelor - Defineşte termenul de angiosperm

4.Anunţarea -Anunţă şi scrie pe tablă tema - Sunt atenţi la explicaţiile Frontal. 2min
temei şi a lecţiei profesorului.
competenţelor -Prezintă competenţele pe care
elevii trebuie să le cunoască la
terminarea lecţiei.
5.Prezentarea - Imparte elevilor materialul -Lucrează în echipe de 2 pentru Frontal. 5min Fişa de
noilor cunoştinţe informativ (fisa de activitate si rezolvarea cerinţelor activitate
şi dirijarea schema lectiei) Schema
învăţării lectiei

C1 - indicând pe materialul PowerPoint Frontal. 20min Fişa de Explicaţia

învelişurile florale,elementele -Sunt atenţi la explicaţii. Pe grupe activitate Conversaţia
reproducătoare bărbăteşti -Participă activ la oră, Materail euristică
/femeieşti, completez schema lecţiei răspunzând la întrebările PowerPoint Observaţia
cu structura florii la angiosperme. profesorului. Material
vegetal
- Fiecare componentă în parte este -Stabilesc importanţa
descrisă elevilor iar pe măsură ce se învelişurilor florale.
realizează explicaţiile, profesorul -Notează în caiete.
întocmeşte schema lecţiei pe tablă,
împreună cu elevii.
-Invit câte un elev din fiecare grup -Câte un elev din fiecare grup de Invăţarea
de lucru sa realizeze acest exerciţiu lucru desprinde elemente florale prin
pe material biologic din materialul biologic viu, descoperire
viu,desprinzând un element floral să precizând denumirea
precizeze denumirea elementului elementului desprins
-Solicit elevilor să completeze -Completează desenul lacunar
desenul lacunar din schema lectiei din schema lectiei prin
prin identificarea componentelor identificarea componentelor
florii redate în desen. florii redate în desen.

-Introduc petale albe in cerneala şi -Indică vasele conducătoare Experiment

rog elevii să explice colorarea
nervurilor petalelor.
-Descriu simetria florii şi
exemplific pe prezentarea PPT
-invit elevii să identifice în atlasul
botanic alte 2 plante cu simetrie
radiară şi bilaterală
-Urmăresc exemplele de flori
din prezentarea PPT -notează
tipurile de simetrie ale florilor şi
clasificarea florilor -elevii Comparaţia
identifică în atlasul botanic alte Observaţia

-Rog elevii să analizeze imaginile
cu diverse flori , şi să realizeze o
clasificare a florilor în funcţie de
dispunerea pe tulpină si prezenţa
elementelor reproducatoare
6.Asigurarea C3 -Solicit elevilor să recompună
fixării C4 floarea cu ajutorul elementelor
cunoştinţelor descompuse de pe masa de lucru ,
să noteze pe fişa de activitate
denumirea elementelor componente
s numarul acestora,adica formula şi
diagrama florală
7.Evaluare C1- -Distribuie elevilor fişe de evaluare
C4 (rebus ).
- Notează elevii activi la oră.
2 plante cu simetrie radiară şi
bilaterală
-Elevii analizează imaginile cu
diverse flori ,pe care le au la
dispoziţie şi realizează o
clasificare a florilor în funcţie de
dispunerea pe tulpină
-Completează schema lecţiei.
- Elevii reconfigurează floarea Frontal 8min Fisa de Modelarea
care a fost descompusă,notează Individual activitate
denumirile si numarul Atlas botanic
elementelor,prezintă clasei
rezultatul activităţii lor.
-Participă activ la oră şi rezolvă
exercitiile de pe fişa de activitate
-Completează rebusul. Individual 5min Fişa de Explicaţia
-Se verifică oral corectitudinea evaluare Observaţia
răspunsurilor.
 Schema lecţiei
Reproducerea sexuată la angiosperme. Structura florii

Rol - asigură procesul de inmulţire la plante -formarea fructului şi a seminţei

Alcatuirea florii
a) peduncul -...............................
b) receptacul - ...........................
c) învelişuri florale:
 CALICIU (K) = totalitatea ................................
-frunzuliţe.....................................
- sepalele pot fi ............................
- rol:..............................................
 COROLA (C) = totalitatea ................................
-frunzuliţe..................................
- petalele pot fi ...........................
- rol:............................................
Caliciul şi corola pot fi nediferenţiate = TEPALE
d) organele de reproducere:
- androceu(A) ( partea barbateasca), format din ..............................
- o stamină este alcătuită din ..................
...................
-rol:.......................................
- gineceu(G) = pistil ( partea femeiesca ), format din ..............................
Contine:-.....................
.....................
....................
-rol:.......................................

Tipuri de flori
l.In funcţie de dispunerea pe tulpină:
- solitare- ex: ....................................
- grupate - ex: ...................................
2.In funcţie de prezenţa elementelor reproducătoare:
-hermafrodite (au androceul si gineceul .....................): crinul
-unisexuate:-monoice -............................................................................................... (ex: ...................)
-dioice -...................................................................................................( ex: ...................)
 Fişă de activitate

Mod de lucru:
A.-cu penseta se desprind de la 2 flori distincte învelişul floral (mai intai sepalele, apoi petalele),
- apoi se desprind organele reproducătoare (staminele, pistilul);
- se desprind receptaculul cu pedunculul impreună ;
B.-se reasamblează una din flori la alegere, pe cercuri concentrice, fixându-se pe coala prin lipire;
- se noteaza sub fiecare componenta denumirea acesteia numărul, culoarea,

Diagrama florală=proiectia elementelor florale pe Formula florală=organizarea florală utilizând litere,

orizontală cifre sau alte semne

Grupaţi florile în inflorescenţe sau solitare, hermafrodite sau uinisexuate:

.............................. .......................... ........................... ....................... ................................

................................ ........................... ........................... ....................................