Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
- ADP: Întâlnirea de dimineață: salutul, prezența, calendarul naturii, împărtășirea cu ceilalți: Culoarea mea preferată
- ALA:
Construcţii – Turnulețul colorat
Ştiinţă – Așază-mă în căsuța mea!( formare de mulțimi după criteriul culoare)
Artă- Amprentare- Fluturi colorați
- ADE: „Culorile primăverii,, (DLC –lectura educatoarei: Povestea culorilor; DOS – Natură și culoare- activitate practică- Mozaic)
- ALA – Drumul culorilor- joc –concurs în perechi
COMPORTAMENTE VIZATE:
Își poziționează corpul și membrele în mod corespunzător pentru a imita ceva/ pe cineva sau pentru a executa o mișcare (a merge, a alerga, a
prinde/a arunca o minge etc.).
Participă active în jocuri, dansuri.
Își coordonează mișcările în funcție de stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale.
Recunoaște și denumește emoții simple (teamă, bucurie, tristețe)
Manifestă creativitate în activități diverse.
Finalizează proiecte simple (ex.: un puzzle din 3-5 piese).
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă).
Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime, volum.
Scopul activității: Verificarea și consolidarea cunoștințelor copiilor privind culorile și dezvoltarea capacității de înțelegere a
schimbărilor din natură, a emoțiilor și a capacității de exprimare orală corectă.
OBIECTIVE:
O1 - să demonstreze înțelegerea mesajului unui text, ca urmare a audierii acestuia;
O2 – să realizeze o construcție după un model dat;
O3 - să grupeze elemente după culoare;
O4 – să realizeze o lucrare folosind tehnica amprentării;
O5- să colaboreze cu un coleg pentru a parcurge drumul șerpuit spre Zâna Albă.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: povestirea, conversația, explicația, jocul, problematizarea, expunerea
Resurse materiale: cuburi colorate,imagini cu elemente din natură, foi albe pe care sunt desenate mulțimi, acuarele, bureței în formă de
fluture, siluete cu imagini din povestire, șnur, capace de sticlă, buline, medalii, panou, calculator
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual, în perechi
Bibliografie:
Scenariul activității
Copiii vor intra în sala de grupă în rând câte unul, aşezându-se în formă de semicerc, intonând versurile:
Dimineaţa a sosit,
Noi la grădi am venit.
Pe scăunele ne-aşezăm
Şi frumos să ne salutăm.
Le voi transmite copiilor un salut, însoţit de o apreciere:,,Bună dimineaţa, copii isteţi și frumoşi! Mă bucur că suntem şi astăzi
împreună!’și le voi prezenta copiilor musafirii din grupă. Aceştia vor răspunde salutului adresat de educatoare:,,Bună dimineaţa, doamna
educatoare!’’dar vor saluta și invitații.
Voi iniția o discuție legată de culoarea îmbrăcămintei unui copil, provocându-i astfel să spună ce culori au hainele lor și care este
culoarea preferată a fiecăruia completând în același timp și panoul cu prezența. Eu sunt.... și coloarea mea preferată este....
Vom număra fetițele și apoi băieții precizând care număr este mai mare, prin punerea în corespondență.
Vom completa și calendarul naturii precizând anotimpul, luna, ziua în care ne aflăm și starea vremii.
Le voi comunica tema zilei copiilor: Culorile primăverii și voi solicita câteva păreri despre activitățile ce urmează a fi desfășurate: Ce
activități cred că vom face; despre ce? după care vom preciza câteva reguli de comportare în timpul activităților.
La finalul activităţii se realizează o expoziţie a tuturor produselor activității. Lucrările de la artă și știință vor fi expuse pe un panou iar
cele de la sectorul Construcții vor fi puse pe o măsuță. Se va pune accent pe autoevaluarea copiilor.
Tranziția spre activitățile pe domenii experiențiale se va face pe melodia unui cântecel ce sugerează diferite mișcări.
DLC- Povestea culorilor- povestea educatoarei- se va realiza cu ajutorul unei planșe cu elemente atașabile ( Zâna albă, soarele, iarba,
florile, fluture, buburuze, fetițe. Pe măsură ce voi povesti voi expune pe planșă fiecare personaj.
Voi începe povestirea cu prezentarea primului personaj și pe măsură ce vor apărea și altele le voi expune pe planșă pe rând. Vom puncta apoi
emoția Zânei Albe, cum se simțea cand era totul alb și cum s-a simțit după ce a făcut cunoștință cu alte personaje, de diferite culori. Vom numi
personajele care au înveselit-o pe zână iar copiii care vor dori vor spune cum s-ar simți dacă totul în jur ar avea culoarea lor preferată.
Voi propune apoi copiilor să o ajute pe Zâna Albă să găsească și alte culori și să împartă naturii culorile potrivite. Astfel ne vom îndrepta
spre măsuțe, unde vom desfășura următoarea activitate DOS- Natură și culoare- mozaic. Aici copiii vor lipi biluțe colorate din hârtie creponată
lucrate într-o altă zi pe diferite elemente din natură: ghiocei, rândunică, flori, fluturi, copăcei. Fiecare copil își va prezenta lucrarea și va fi
aplaudat de către colegi.
Copiii vor fi invitați apoi să- și aleagă un coleg cu care să parcurgă drumul către Zâna Albă. Fiecare echipă va parcurge drumul
reprezentat de un șnur pe care va trebui să așeze capace de sticlă de două culori, alternându-le. Lucrările realizate la activitatea practică vor fi
folosite în etapa jocului concurs în care primii copii care parcurg drumul către Zâna Albă vor putea completa imaginea poveștii.
Activitatea se încheie cu părerea copiilor despre ce s-ar întâmpla dacă totul în jur ar avea culoarea preferată și cum ar arăta pentru ei
lumea perfectă care să-i facă mereu fericiți.
Copiii vor fi recompensați cu o medalie pentru activitățile pe care le-au desfășurat.
Pentru momentul poveștii vom invita musafira noastră să citească copiilor povestea de către aceștia.
Demersul instructiv- educativ
5.Obținerea Copiii vor fi împărțiți în perechi. Fiecare echipă va explicatia evaluarea prin proba
performanței parcurge un traseu până la Zâna Albă, pe un drum practica
șerpuit, reprezentat de un șnur, pe care va trebui să demonstratia
pună capace de două culori alternându-le. În ordinea
în care vor finaliza traseul vor putea atașa tabloului exercitiul
elementele confecționate la activitatea practică.
lucrul în perechi
Voi face aprecieri asupra îndeplinirii sarcinii și a
felului în care au colaborat cu partenerul de echipă.
6.Asigurarea feed-back- Copiii vor fi puși în situația de a spune cum s-ar problematizarea evaluarea orala
ului simți dacă totul în jur ar avea culoarea preferată și
cum cred că ar fi mai bine, cum ar trebui să arate
lumea ca să fie mereu bucuroși și fericiți.
7.Incheierea activității Voi face aprecieri verbale globale și individuale și aprecieri verbale
voi recompensa copiii cu câte o medalie.
recompense